摘 要：在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，自媒體成為了大學(xué)生交流、溝通的一項(xiàng)重要方式，對(duì)于高校班級(jí)建設(shè)工作，也提供了新的渠道，作為班主任，要做到順勢(shì)而為，敢于創(chuàng)新，積極搭建拓展班級(jí)建設(shè)新平臺(tái)，做好自媒體輿情監(jiān)控和聯(lián)動(dòng)應(yīng)急措施，探索出適應(yīng)班級(jí)情況的班級(jí)建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代；班級(jí)建設(shè)；影響；對(duì)策

智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的交友、學(xué)習(xí)等，都帶來了深刻的影響，我們已經(jīng)步入了自媒體時(shí)代。在自媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)說教式的思維模式已經(jīng)無法滿足高校育人的需求了，為此，需要更新傳統(tǒng)的教育理念，以下就結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，探討自媒體時(shí)代高校班級(jí)建設(shè)工作的開展。

一、自媒體對(duì)高校班級(jí)建設(shè)工作提供的機(jī)遇

（一）拓展班級(jí)建設(shè)空間

自媒體技術(shù)的發(fā)展為班級(jí)建設(shè)工作提供了全新的空間，讓思政工作不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂，利用自媒體中信息的裂變式傳遞效果，能夠超越時(shí)間、空間的束縛，擴(kuò)大影響范圍，讓傳播渠道變得多元，傳播方式也更為靈活，為高校思政工作的開展提供了全新的機(jī)遇。

（二）豐富班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容

自媒體時(shí)代的到來為高校班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的開展提供了全新的途徑，每一個(gè)人，都可以通過自媒體來表現(xiàn)自我、宣泄情感，給班級(jí)建設(shè)工作帶來了全新的切入點(diǎn)。在高校工作中，要積極利用自媒體這個(gè)特殊的工具，做好班級(jí)建設(shè)工作，豐富班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新班級(jí)管理范式

自媒體改變了傳統(tǒng)的單向信息傳播模式，實(shí)現(xiàn)了信息的“互動(dòng)”、“雙向”傳播，也讓高校思政教育工作的話語權(quán)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)以教育者為主導(dǎo)的局面將不復(fù)存在，自媒體的應(yīng)用抹平了教育者與學(xué)生之間的鴻溝，師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一的平等交流，大家都可以成為本季建設(shè)的參與者，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)工作的良性循環(huán)。

二、自媒體時(shí)代高校班級(jí)建設(shè)工作的開展策略

（一）借助自媒體，構(gòu)建班級(jí)文化平臺(tái)

一個(gè)積極向上的班集體，需要有積極向上的文化，這對(duì)大學(xué)生的行為養(yǎng)成，有著潛移默化的影響，因此，班級(jí)文化的建設(shè)也是班主任工作中的重點(diǎn)。在這一方面，可以利用自媒體來成立認(rèn)證微博、班級(jí)微信公眾號(hào)，展現(xiàn)多元化的班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)線上、線下活動(dòng)的結(jié)合，提高班集體的核心凝聚力，幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)新時(shí)代帶來的種種挑戰(zhàn)。同時(shí)，創(chuàng)新思政教育工作形式，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，創(chuàng)新班級(jí)團(tuán)支部活動(dòng)，發(fā)揮出黨員的模范帶頭作用，利用黨員微信群來強(qiáng)化黨員之間的交流，開設(shè)黨員“微”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)話題展開“微”討論，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)知。

（二）利用自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理

與傳統(tǒng)科層制度管理模式相比，扁平化的管理模式更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，利用自媒體，能夠?qū)⒐芾頇C(jī)構(gòu)對(duì)接起來，構(gòu)建出包括“學(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)生”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“教師”在內(nèi)的一體化管理模式，讓教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入一線，對(duì)問題做出實(shí)時(shí)的反饋，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們答疑解惑。在條件許可的情況下，還可以開發(fā)管理APP，登陸APP，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看自己的信息。除此之外，還可以借助微信群、微博等深入日常行為管理工作中，定期開展小型探討會(huì)，創(chuàng)新學(xué)生管理工作的途徑，享受自媒體時(shí)代帶來的種種便利，打造便捷的溝通渠道，提高管理工作的成效與質(zhì)量。

（三）通過自媒體載體，創(chuàng)新管理新渠道

自媒體為班級(jí)管理工作的開展提供了全新的交流和管理平臺(tái)，此類通訊工具的應(yīng)用打破了時(shí)空之間的限制，解決了師生面對(duì)面交流的種種尷尬，學(xué)生可以自由的表達(dá)自己，在工作時(shí)，可以利用自媒體開辟班級(jí)討論組與班級(jí)論壇，將班級(jí)日?；顒?dòng)公布至討論組和論壇中，在內(nèi)容選材上，以勵(lì)志、嚴(yán)謹(jǐn)、感懷的內(nèi)容為主，借鑒其他高校的做法，讓學(xué)生通過發(fā)帖、跟帖的形式，暢所欲言，表達(dá)出自己對(duì)班級(jí)建設(shè)工作的種種想法。作為教師，還要利用好微博、微信朋友圈提供的社交功能，讓學(xué)生可以看到老師生活中的一面，拉近師生距離，從學(xué)生的角度分析問題、思考問題，發(fā)揮出班級(jí)建設(shè)工作的人本作用。

（四）加強(qiáng)輿情監(jiān)控，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)機(jī)制

自媒體的便捷性、交互性特點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)溝通，對(duì)于班主任而言，要關(guān)注自媒體平臺(tái)信息的變化，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)偏激的言論，要及時(shí)疏導(dǎo)，用耐心、平和的態(tài)度來引導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，幫助他們樹立正確的方向，傳遞正能量，體驗(yàn)自媒體帶給他們的快樂。同時(shí)，深入學(xué)生群體中，了解他們的真實(shí)想法，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的種種問題，在必要的情況下，可以將問題上報(bào)至院系，積極處理，發(fā)揮出自媒體的正向?qū)蜃饔谩?/p>

三、結(jié)語

在新的時(shí)代下，智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生生活的重要組成，其中又以微博、微信為主，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友等，均產(chǎn)生了深刻的影響，也給高校班級(jí)建設(shè)工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于高校而言，要正視自媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，以自媒體作為載體，開辟班級(jí)管理工作的新渠道，實(shí)施扁平化管理模式，為班級(jí)建設(shè)工作提供新的渠道，提高高校思想政治工作的時(shí)代性與實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：李佳（1984—），女，漢族，河北保定人，講師，主要研究方向：思想政治教育。