張悅

摘 要：隨著我國教育事業(yè)發(fā)展進程的加快，體育教育專業(yè)教學改革的受重視程度越來越高。現(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的加深，體育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。在學校中，傳播陽光體育新理念，加強體育教育專業(yè)教學內容與形式的改革，對于提高體育教育專業(yè)教學水平有重要意義。下文從體育教學現(xiàn)存問題出發(fā)，指出了其具體改革措施。

關鍵詞：陽光體育運動;中學;體育課程;改革

教育部關于全國億萬學生陽光體育運動開展與實施的政策中指出：陽光體育運動的有效開展是提高學校體育活動質量，豐富學校體育活動內容的一個指導性文件。學校只有做好體育教學改革，借鑒先進的體育改革經驗，才能發(fā)揮體育教學對提升學生身體素質的作用，促進學生的全面發(fā)展，突出體育教學的優(yōu)勢。

一、體育素質教育的不足之處

（一）學校對體育教學的重視度不高。據(jù)調查，體育意識薄弱現(xiàn)象在我國的中學院校里依然比較普遍，甚至有的學校在體育課上對學生放任不理，整個課程內容大多以自由活動為主，這大大降低了體育課的優(yōu)勢發(fā)揮。同時，部分院校認為學生文化課的學習是教育的重點，所以他們把體育課的時間用來學生自習或者用于文化課的補課，這在一定程度上增加了學生的疲勞度。

（二）教師缺乏有效的教學手段?，F(xiàn)階段，許多中學體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，沒有做到課程內容的與時俱進，在體育課上學生只練習傳統(tǒng)的幾種體育項目，最后進行達標測驗。這種填鴨式的教學方法使體育課變成了單一線性的教學方式，一定程度上制約了學生體育潛能的發(fā)掘。此外，教師的教學手段也過于單一，通常只是教師做出相關的動作示范，再讓學生模仿，忽視了學生是否能適應這種教學模式，也沒有及時與學生進行有效的溝通交流，使得學生的學習缺乏主動性，學習積極性受到影響。這些教學模式沒有將素質教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，不利于中學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。

（三）校內體育器材設施不完善。在實踐中，體育器材設施是陽光體育開展的重要載體。體育項目對于器材的依賴性比較高，如果沒有完善的設備，部分課程將無法開展?，F(xiàn)階段，學校在資金分配方面，對于體育器材的重視程度遠遠不夠，同時，部分經濟條件相對落后的地區(qū)無力支撐巨額的體育設備費用，一定程度上對體育課程的順利開展造成限制。部分學校只選擇購買幾種簡單器械或直接取消有器械的體育項目，這樣的現(xiàn)實情況也使得素質教育在體育課程上得不到全面的展開。

二、陽光體育運動與體育課程改革

（一）加強體育教學方法與器械的優(yōu)化。 體育教育專業(yè)教師是教學活動主要的引導者、規(guī)劃者和策劃者。在教學過程中，教師的教學技巧在教育改革中起著至關重要的作用，將理論教學與實踐技能教學有機結合起來，發(fā)揮教學的創(chuàng)造性、前瞻性與指導性是教學改革的關鍵。在教學中，教師可以利用情景模擬技巧，教授學生體育技能，這有利于提高學生對體育課程的感性認識，幫助學生體會體育素質培養(yǎng)的深刻意義。愛因斯坦曾說“興趣是學習的動力源泉”，教師還需要從興趣入手，提高學生的學習積極性，這樣才有利于提高學生的體育素養(yǎng)。同時，在理論與實踐技能結合過程中，學校要注重優(yōu)化體育設施，優(yōu)化體育項目，這也是教學改革的重點所在。另外，教師應該在教學設計中注重引入現(xiàn)代化體育教學觀念，并運用新媒體工具與現(xiàn)代化體育器械結合等多種教學方法來提高教學的針對性。實踐證明，這種方式有利于加強師體育教學的科學性和合理性。

（二）體育課程內容體系的改革。在實踐中，陽光體育不是一種功利性的教育方式，而是通過對體育評價的科學優(yōu)化、體育課程的校本化編排、體育課程的連續(xù)性設計等，實現(xiàn)體育教學的多維度、全面性和有效性。政策指出，學生應熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能，并積極提高運動技術水平，發(fā)展運動才能，由此奠定終身體育的堅實基礎。根據(jù)青少年認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，各教學階段的教學目標應循序漸進，即每名學生應在各體育教學階段掌握至少一到兩項運動技能，為終身體育素質培養(yǎng)奠定基礎。比如，教師在講解籃球知識時，可以依據(jù)學生的籃球水平將學生分成組內異質，組間同質的小組，讓學生在小組內進行學習，再以小組為單位進行競賽。這樣的教學方法，使學生的體育學習自尊心得到保護，也利于學生籃球技能的培養(yǎng)。

（三）建立高素質體育教師隊伍。建立高素質的體育教師隊伍，對于陽光體育運動開展有著積極的作用。學校應當重視體育教師的培訓工作，定期組織教師開展教學研討會，共同學習體育教學的新思想，分享教學中遇到的問題并共同商討對策。同時，學校更要對體育教師的教學能力進行有效考核，讓教師了解自己的不足，通過有效的自主學習跟上體育事業(yè)的發(fā)展步伐。此外，學校要引導體育教師積極學習信息技術，將信息技術作為自己的輔助教學工具，應用于體育教學中，提高體育教學活動的現(xiàn)代化特性。

綜上所述，隨著社會對綜合性素質人才需求的提高，體育教學改革也必將迎來新的挑戰(zhàn)。在嚴峻的教育形勢下，我國學校只有不斷改革體育教學的方法并提高其現(xiàn)代化水平，從內容、形式與教師隊伍方面采取一系列改革措施，才能優(yōu)化培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身運動的習慣，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

參考文獻：

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