張偉

【摘 要】《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程改革的核心任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)自主地探究知識(shí)。而自主學(xué)習(xí)則是指學(xué)習(xí)主體明白的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具備自覺(jué)的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；興趣；信心；方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0271-01

“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮、去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！薄~圣陶。這就是說(shuō)在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下三方面入手，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師創(chuàng)設(shè)一種有趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)、感染和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，如何才能有效地引起學(xué)生閱讀興趣呢？

1.因疑增趣。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，任何“思”都是從“疑”開(kāi)始的。因此，如要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力要從培養(yǎng)其自主開(kāi)始，可以由一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)開(kāi)始。在上課伊始，教師就要想方設(shè)法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，通過(guò)各種各樣巧妙的、恰到好處的設(shè)疑辦法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣。因此，教師可以在一些題目上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)， 質(zhì)疑問(wèn)難可以把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。如在教學(xué)語(yǔ)S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《隱姓埋名三十年》時(shí)，就有好些學(xué)生提出了好些問(wèn)題：什么是隱姓埋名？是誰(shuí)隱姓埋名？為什么要隱姓埋名？怎么樣做到隱姓埋名？由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程敢于質(zhì)疑，自己提出問(wèn)題，自已解決問(wèn)題，也就引起了其自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.情境感趣。

關(guān)于一些寫景或抒情的課文，老師也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中，引起他們自主學(xué)習(xí)的興趣。如《桂林山水》， 由于這篇課文是一篇寫景的文章，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大部分沒(méi)有見(jiàn)過(guò)桂林山水，單憑文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是，我充分利用教學(xué)資源，通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)播放一些符合課文意境的錄像片讓學(xué)生看，他們親眼所見(jiàn)，必然會(huì)情不自禁地產(chǎn)生聞其聲、見(jiàn)其人、臨其境的真實(shí)感受：“這就是奇峰羅列”“這就是翠綠的屏障”“這就是危峰兀立”這就是桂林的山。就這樣輕而易舉地就拉近文本與學(xué)生的距離，再?gòu)闹懈惺苓@篇課文的語(yǔ)言之美，感受桂林山水之美，更深層的感受祖國(guó)的大好河山之美。這樣一來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性必然高漲，從而創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。

3.多讀悟趣。

讓學(xué)生通過(guò)指名讀、自讀與相互推薦讀、分組讀、齊讀、配樂(lè)讀、范讀、引讀等多種方法去朗讀課文，讀出文本，悟出激情，自然產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如學(xué)習(xí)語(yǔ)S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《我的戰(zhàn)友邱少云》第7自然段時(shí)，我先出示問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去入境入情，受到感染和教育。

（1）從這段話中，我們能感受到“我”此時(shí)有怎樣的心情呢？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第7自然段，并說(shuō)說(shuō)你從這段話中，感受到“我”此時(shí)有怎樣的心情？

①生：擔(dān)心的心情；師：“我”都擔(dān)心什么？生：擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友不能忍受烈火燒身的痛苦；擔(dān)心會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)；指名學(xué)生讀出這份擔(dān)心的心情。

②師：“我”不敢朝他看，又忍不住不看，這是一種什么心情？生：矛盾的心情；老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生這種讀出矛盾心情。

③生：痛苦的心情；不忍眼巴巴地看著自己的戰(zhàn)友被活活燒死的痛苦心情。分組讀、自讀，體會(huì)我心中之痛。

④生：期盼；“我”盼望出現(xiàn)奇跡。師：你想怎么讀這句話呢？指名讀，小組讀。

（2）從這段“我”的心情中能體會(huì)出什么？

生：邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

生：“我”和邱少云的那份濃濃的戰(zhàn)友情。像這樣開(kāi)展多種形式的朗讀必然激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生能自主地進(jìn)行品詞析句、理解課文內(nèi)容，必定收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。只有對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)忘記疲勞，感受到讀書的樂(lè)趣，喜愛(ài)讀書，把自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文、朗讀課文看作是一件最快樂(lè)的事情，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)“自信是成功的第一秘訣”。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，自主性不是很強(qiáng)，如果我們想真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須盡力讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，用信任去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常利用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們自己去領(lǐng)會(huì)課文，感悟課文，提出問(wèn)題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書中回答提出問(wèn)題。讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地看書，積極思考。我還及時(shí)對(duì)自學(xué)效果較好的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣成功的喜悅便會(huì)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心。三、掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中給學(xué)生提供“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵，使學(xué)生能用手抓住鑰匙，打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的大門，閱讀各種文章。

1.課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主渠道。

預(yù)習(xí)是學(xué)生自己探索的過(guò)程，是自己的大腦，對(duì)自己學(xué)的過(guò)程的理解。因此，預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)我一般指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：仔細(xì)閱讀課文、課后習(xí)題和課文后面列出的生字；標(biāo)好自然段段數(shù)；將課后生字表上每個(gè)生字的拼音注到課文該字的上一行，并用橫線將那個(gè)生字組成生詞劃出；查字典、詞典，自學(xué)生字詞；提出疑難問(wèn)題；了解課文大意，朗讀課文。

2.默讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式。

我們?cè)谀x中，應(yīng)該做到：⑴養(yǎng)成按句默讀的習(xí)慣。即用眼睛一次把握住一個(gè)句子，而不是按字或一個(gè)個(gè)單獨(dú)來(lái)瞧，以提高默讀速度，培養(yǎng)整體觀念。⑵養(yǎng)成邊默讀邊查問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)不明白的地方，要及時(shí)查字典、翻資料、找工具書，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。

總而言之，“自主學(xué)習(xí)”是當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的新的三大學(xué)習(xí)方式之一。教學(xué)實(shí)踐顯示，只有多途經(jīng)培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)校內(nèi)開(kāi)花校外香。

參考文獻(xiàn)

[1]張利芳.《淺談中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)》，2012.

[2]卓玲.《怎樣培養(yǎng)小學(xué)的語(yǔ)文自學(xué)能力》，2017.