趙晶晶

【摘 要】如何讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生自己的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，使課堂真真正正的成為學(xué)生的自主課堂。

【關(guān)鍵詞】舞臺(tái)；積極性；自主課堂

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0208-01

數(shù)學(xué)課堂就如人生舞臺(tái)，知識(shí)的海洋，遠(yuǎn)處的海平面是我人生教育的交結(jié)點(diǎn)和終點(diǎn)，海的上下面是我心靈舞臺(tái)的坐標(biāo)。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上真正的“憑魚(yú)躍，任鳥(niǎo)飛”呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、把學(xué)習(xí)權(quán)力讓給孩子

所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，開(kāi)好了頭就等于成功了一半。因此，在我們的教學(xué)中巧妙導(dǎo)入引起學(xué)生的注意力，激起孩子的探求新知的興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快、興趣濃厚的情景中去學(xué)習(xí)，去探索是多么的重要呀！如：在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我在開(kāi)課引入時(shí)問(wèn)：“在日常生活中有一個(gè)字經(jīng)常出現(xiàn)，可是在字典里卻沒(méi)有這個(gè)字，你能猜出是什么字嗎？”同學(xué)們猜不出，又想知道的那種急切心情，難以想象會(huì)給后面的新課帶來(lái)怎樣的效果，就這樣學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)了，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力。這樣導(dǎo)課往往能“出奇制勝”，激發(fā)學(xué)生的積極思維，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。 二、讓學(xué)生動(dòng)手操作

操作是思維的起點(diǎn)，認(rèn)知的來(lái)源，也是認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端。課堂中鼓勵(lì)人人動(dòng)手，人人操作，通過(guò)自己擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用，有很大善處。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂必須讓學(xué)生得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。不但要把實(shí)踐操作活動(dòng)作為學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的一種方法，也要挖掘表象隱含的智能因素，利用它發(fā)展知識(shí)，使學(xué)生手、口、眼、腦進(jìn)行立體化互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。如：教一年級(jí)《擺數(shù)字》時(shí)，我上課時(shí)讓學(xué)生把自己帶的火柴棍拿出時(shí)，有的孩子沒(méi)有帶，這怎么辦？有個(gè)孩子提議用鉛筆或彩筆，我給了學(xué)生及時(shí)地表?yè)P(yáng)，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，擺的很快。我說(shuō)；哎呀，沒(méi)法展示怎么辦？孩子們就七嘴八舌的說(shuō)出不少的方法，后來(lái)用了畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)的方法，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可請(qǐng)其他孩子幫忙改正或補(bǔ)充，這節(jié)課把時(shí)間讓給孩子去拼、去畫(huà)、去說(shuō)，給足了孩子探索的時(shí)間。雖然這種獨(dú)立探究用的時(shí)間要比老師講花費(fèi)得多些，但實(shí)踐證明，學(xué)生真正明白了、學(xué)透了，這種“費(fèi)時(shí)”、“費(fèi)力”是很有價(jià)值的。 在課堂上我及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生思維的“火花”得以延續(xù)，進(jìn)而使星星之火燎起草原之火。而將糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充和完善片面的見(jiàn)解的機(jī)會(huì)留給所有的學(xué)生，最大限度地保護(hù)他們與生俱來(lái)的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性，消除他們對(duì)失敗的恐懼、害羞和擔(dān)心被人嘲笑的心理，增加安全感。這樣，真正的使學(xué)生在操作中開(kāi)拓思維，在交流中得到提高和發(fā)展，從此，使數(shù)學(xué)課堂真正做到了百花齊放。三、給予學(xué)生充分自主的舞臺(tái)，使每個(gè)人都是課堂的主角

1.給學(xué)生留有足夠的空間，提供學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，學(xué)生不喜歡老師總扳著一副老學(xué)究的臉。首先要讓課堂活起來(lái)，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該趣味化、幽默化，讓課堂形成民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)并不深?yuàn)W，它是生活的需要，同時(shí)也深感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要。所以應(yīng)該調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂(lè)。

2.讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，在學(xué)以致用中尋求知識(shí)樂(lè)趣。

在教幾何正方體的展開(kāi)圖這部分時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做展開(kāi)圖，學(xué)生創(chuàng)造出很多有效的探尋方法，我們?nèi)绻プ×诉@樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，躍躍欲試。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與討論，感受圖形的變化過(guò)程，將更多的數(shù)學(xué)空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感受領(lǐng)悟并總結(jié)規(guī)律。通過(guò)探究、合作、交流，學(xué)生提出并解答了問(wèn)題，從而改變了單項(xiàng)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其次，在課堂上，適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也可以提高課堂效率?？梢怨室鈱⑷蝿?wù)進(jìn)行不均衡分配，相互開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，要求當(dāng)堂完成，看哪一個(gè)小組完成的好，就先展示。分工以后，各小組學(xué)生積極準(zhǔn)備，熱情很高，可以同一題進(jìn)行搶答，學(xué)生激情也就很高。有時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，哪個(gè)小組補(bǔ)充得好，就額外加分等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.實(shí)施個(gè)性化作業(yè)管理與分層設(shè)計(jì)。

只有自主、科學(xué)地練習(xí)，個(gè)性化作業(yè)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上不同程度、不同形式、不同要求、不同目的，以及照顧學(xué)生個(gè)體差異及特長(zhǎng)教學(xué)，才能讓學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固。自主練習(xí)其目的在于有效性、針對(duì)性地面對(duì)每個(gè)學(xué)生，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的地位與作用。所有的練習(xí)都要努力體現(xiàn)應(yīng)用性和科學(xué)性。

4.課堂中可以加入一些娛樂(lè)的元素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)如玩游戲一樣充滿樂(lè)趣。

游戲已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法，好的數(shù)學(xué)游戲能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)知識(shí)。給他們充分的空間，自由的發(fā)揮、表現(xiàn)自我，真正讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、發(fā)展，真正使課堂成為他們的舞臺(tái)，他們的天下，讓學(xué)生感到“人生的舞臺(tái)，有我的極致?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的欲望?！闭n堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新性見(jiàn)解和設(shè)想，我們予以及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激勵(lì)其不斷探索創(chuàng)新，去爭(zhēng)取新的成功，從而不斷發(fā)展其創(chuàng)新能力，促使其創(chuàng)新素質(zhì)的盡快形成和提高。創(chuàng)新就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境，包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果，老師就是要去創(chuàng)造這樣一種環(huán)境，一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境，這就要求我們的課堂教學(xué)必須突破以往一些條條框框，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造展示他們的舞臺(tái)。俗話說(shuō)心有多大，舞臺(tái)就有多大，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，你給孩子創(chuàng)造了多大的舞臺(tái)，孩子就會(huì)展示多大的舞臺(tái)或者更多。

作為新一代的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到也必須做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡最大可能地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情跟著動(dòng)起來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力，使其樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。