時(shí)付萍

【摘 要】多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)形式，數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是一種很好的教學(xué)改革與教學(xué)嘗試，它使數(shù)學(xué)教學(xué)由教師單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行教學(xué)的模式上升為現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀生動(dòng)，但教師必須注意適時(shí)運(yùn)用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運(yùn)用多媒體，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念及學(xué)科特點(diǎn)，討論了多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，并給出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)；恰到好處 適當(dāng)運(yùn)用 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0196-02

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，教育工作者面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)。教學(xué)手段是否現(xiàn)代化已成為檢驗(yàn)當(dāng)前是否實(shí)施素質(zhì)教育、能否提高課堂教學(xué)效率、能否優(yōu)化教學(xué)資源配置的重要手段。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體技術(shù)越來越普遍地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能夠增加課堂教學(xué)密度、加大課堂教學(xué)容量，有利于突出學(xué)生的主體地位，還可以直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，易于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，可以使數(shù)學(xué)走向生活，更加情緒化；但是運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也存在盲目追求媒體表現(xiàn)形式，過分注重直觀形象，卻忽視或輕視語言直觀，忽視學(xué)生形象思維發(fā)展的層次性，過分追求“短、平、快”，忽視展現(xiàn)思考過程，過分追求教學(xué)的直觀性，卻忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中抽象思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。下面我就多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，詮釋多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的魅力所在。一、多媒體在當(dāng)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)揮著無形的力量

多媒體是指在信息化環(huán)境下，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)而實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。它具有直觀、形象、豐富多彩等特點(diǎn)。并且可將圖形、聲音、動(dòng)畫引入教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它的作用無以倫比。

1.教學(xué)資源的豐富需要多媒體的滲透。

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是課本，而多媒體教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是多媒體課件。多媒體課件是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師們制作而成，其中除包括教學(xué)內(nèi)容外，還包括教師們共同研究和探討出的具有共性和個(gè)性的大量數(shù)據(jù)和資料，是一個(gè)大型的優(yōu)質(zhì)信息資源庫。在多媒體教學(xué)的條件下，由于教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、見識(shí)到更多的題目類型，從課堂教學(xué)角度看，它能加大課堂教學(xué)的密度，提高學(xué)生信息吸收率。

2.使教學(xué)內(nèi)容形象，有助學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能借助一張嘴、一支粉筆、一塊黑板將教學(xué)內(nèi)容靜態(tài)地反映在黑板上。 在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。如果教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。 多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹徐o態(tài)的曲線圖形隱含的運(yùn)動(dòng)變化因素動(dòng)態(tài)化，以揭示圖形的豐富內(nèi)涵，有助于學(xué)生全面深入地了解事物的本質(zhì)。多媒體教學(xué)的這種直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察可操作的畫面，把抽象的思維過程變成了生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)過程，即化抽象為具體，能使學(xué)生多種感官并用，非常有利于知識(shí)的獲取和保持，達(dá)到加深印象和啟迪智慧的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和合作性增強(qiáng)，為形成和培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)畫思維”提供了條件。從教學(xué)法的角度看，它便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

3.提高教與學(xué)雙邊活動(dòng)有效化的動(dòng)力。

多媒體教學(xué)能夠突出要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解概念掌握解題方法；多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)了概念及過程，能有效地突破難點(diǎn)；多媒體條件下的實(shí)驗(yàn)是對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，其通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，可以培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，從而提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。 尤其是，現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。而計(jì)算機(jī)不僅可以用來演示形象生動(dòng)的畫面，突出教學(xué)的重點(diǎn)，利用計(jì)算計(jì)輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。由于多媒體的引進(jìn)，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動(dòng)手操作或與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的有效作業(yè)題。

4.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的交互合作，達(dá)到寓教于樂的最終目的。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)參入這個(gè)過程，缺乏對(duì)教學(xué)信息的雙向交流。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種交互性所促成的學(xué)生參與活動(dòng)的多樣的主動(dòng)性，為學(xué)生積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而能真正體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用。毋庸置疑，知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“巧用樂學(xué)”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。 二、合理有效使用多媒體教學(xué)手段應(yīng)該關(guān)注的幾點(diǎn)

1.與其他教學(xué)手段有效結(jié)合。

多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)效率的，教師不能死板地使用多媒體教學(xué)，不能過分的依賴多媒體，更不能忽視其他輔助教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，在一節(jié)課中，往往需要用到多種方法和手段，要注意優(yōu)化組合，成功的課堂往往是多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。例如：數(shù)學(xué)課中重點(diǎn)的概念、公式等還得依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式將其總結(jié)出來，板書在黑板上，讓學(xué)生整節(jié)課都能看到，整節(jié)課都能明白所學(xué)的核心內(nèi)容，從而加深了這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里的印象。而多媒體，一頁屏幕寫滿得換下一頁，當(dāng)學(xué)生想看前面的還得換頁，弄得學(xué)生頭昏眼花，因些，課堂教學(xué)中只有將現(xiàn)代化教育手段和傳統(tǒng)教育手段有機(jī)地結(jié)合起來使用，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.結(jié)合課堂內(nèi)容，做到恰到好處。

多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀生動(dòng)，但教師必須注意適時(shí)運(yùn)用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運(yùn)用多媒體，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，一方面能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官、視聽并用，拓寬信息傳播渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)；另一方面，可化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變抽象為具體，幫助學(xué)生感知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教學(xué)“有理數(shù)減法的初步認(rèn)識(shí)”，學(xué)生雖然已經(jīng)會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，但對(duì)于有理數(shù)減法所表示的含義，以及有理數(shù)減法算式各部分的名稱并不是很了解。鑒于此，我運(yùn)用多媒體課件展示了一個(gè)有理數(shù)的實(shí)際問題，一輛汽車在起始位置向東行駛了30km后，又返回行駛了60km，請(qǐng)問總共行駛了多少km，距起始位置多遠(yuǎn)？這時(shí)再通過屏幕出現(xiàn)有理數(shù)減法算式，學(xué)生很好的理解了有理數(shù)減法的含義。

3.根據(jù)教材內(nèi)容的多樣性適量選擇多媒體的使用。

有的數(shù)學(xué)課型不用多媒體反而會(huì)比運(yùn)用多媒體取得更好的效果，比如計(jì)算教學(xué)，尤其教學(xué)豎式的時(shí)候，教師一邊板書豎式一邊引導(dǎo)學(xué)生該如何去寫，學(xué)生跟著老師一步一步的去學(xué)習(xí)豎式的書寫，遠(yuǎn)比多媒體演示效果好的多。

因此，現(xiàn)代教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，處理好多媒體輔助教學(xué)與其它教學(xué)手段的關(guān)系，而并不是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)單一的被網(wǎng)絡(luò)媒體所左右，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效、適時(shí)、適度地引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，這樣教學(xué)才會(huì)取得事半功倍的效果。

在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)適宜地運(yùn)用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)極具吸引力的學(xué)習(xí)平臺(tái)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓數(shù)學(xué)課煥發(fā)朝氣和活力，是全面提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的重要手段。多媒體這股無形的力量時(shí)時(shí)事事發(fā)揮著它巨大的作用，使我們身邊的數(shù)學(xué)更加有形有色。