張艷華

摘 要：教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)造相對真實(shí)的、適合學(xué)生的外語教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)外語教育的發(fā)展。教師應(yīng)從外語多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建、外語多媒體教學(xué)的有效實(shí)施兩方面著手，研究最大化發(fā)揮多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的作用的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體；外語教學(xué)；環(huán)境；構(gòu)建；實(shí)施；教學(xué)效率

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0006-02

多媒體教學(xué)是利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)理論相結(jié)合的教學(xué)方法開展的教學(xué)活動，它最大的特點(diǎn)是能夠?qū)⑽谋?、聲音、圖像等多重形式的信息融入多媒體技術(shù)軟件中，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。從時代背景與教育現(xiàn)代化發(fā)展需求角度來看，外語教學(xué)是逐步實(shí)現(xiàn)全球化進(jìn)程的重要內(nèi)容。外語教學(xué)具有鮮明的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以需要比較真實(shí)的語言環(huán)境，而外語教師僅憑自身在課堂上的知識講授和與學(xué)生的外語交流只能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的部分要求。因此，教師利用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)造相對真實(shí)的、適合學(xué)生的外語教學(xué)環(huán)境十分重要。

一、外語多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

1.外語教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)的理論依據(jù)

要提高外語教學(xué)效果，就要遵循一些教學(xué)方面的理論依據(jù)，要從學(xué)習(xí)者的需求角度和教育要求出發(fā)，開展有效的教學(xué)活動。因此，設(shè)計教學(xué)活動時，教師需要考慮以下三方面內(nèi)容。（1）學(xué)生在心理上對外語認(rèn)知的需求。語言是人類溝通、交流信息的重要表達(dá)方式，視聽結(jié)合的感官能使不同個體對同種信息產(chǎn)生多樣化的理解與認(rèn)知，所以在外語教學(xué)中使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段可以提升教學(xué)效果。（2）語言學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。全球化發(fā)展進(jìn)程使各國的交流頻繁起來，使外語學(xué)習(xí)重要起來，然而外國語言的學(xué)習(xí)必定會給學(xué)生帶來一定困難，因此創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，提供有效和有價值的語言學(xué)習(xí)資料是外語教學(xué)的重點(diǎn)。（3）素質(zhì)教育的根本要求。素質(zhì)教育要求學(xué)生充分發(fā)展個性，培養(yǎng)運(yùn)用外語語言的能力，全面提高語言素質(zhì)。因此，教師要積極探索、改革外語教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。

通常，外語語言的學(xué)習(xí)是從最初接受外界刺激轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者心理上的認(rèn)知思想及身體上的認(rèn)知行動。同時，建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)基于以上理論開展外語教學(xué)活動。而利用多媒體輔助英語教學(xué)，可以將情境、協(xié)作、會話組合起來，可以提供真實(shí)的外語語言文化背景和對話背景，刺激學(xué)生的感官，通過教學(xué)素材引導(dǎo)和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，延伸學(xué)生的思維空間，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建外語多媒體教學(xué)環(huán)境的條件

（1）擁有專業(yè)化、現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施。完備的教學(xué)設(shè)施是外語教學(xué)活動有效開展的硬件條件之一，多媒體教學(xué)設(shè)施可以為外語課堂提供生動形象的圖像、動畫等，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時，運(yùn)用多媒體課件輔助外語教學(xué)，可以為教師減輕教學(xué)壓力且不降低教學(xué)效果。另外，專業(yè)的外語學(xué)習(xí)軟件可以打破學(xué)習(xí)的時間與空間束縛，為學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)外語提供了條件。（2）采取多元化的教學(xué)方法。盡管多媒體外語教學(xué)為學(xué)生提供了新穎的溝通互動平臺，但教師與學(xué)生之間的交互性學(xué)習(xí)必不可少。為了在多媒體環(huán)境下更好地實(shí)現(xiàn)全方位、多渠道的師生互動，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，采取多元化的教學(xué)方法，適時穿插互動與情境體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體驗(yàn)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。教師的課堂設(shè)計要有利于學(xué)生對知識的理解和記憶，幫助學(xué)生建立良好的知識體系和思維路徑。（3）以教材內(nèi)容為多媒體教學(xué)主體。外語教材是外語教學(xué)必須遵循和使用的教學(xué)資源，無論具有多么先進(jìn)的理念和專業(yè)化技術(shù)的多媒體教學(xué)，也不能替代外語教材。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用多媒體技術(shù)，以教材教學(xué)為主體教學(xué)的重心，充分展現(xiàn)教材內(nèi)容，讓教材內(nèi)容更生動，開闊學(xué)生的眼界，最大化地發(fā)揮教材的作用。（4）教師要注重提高自身素質(zhì)。多媒體教學(xué)能夠調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，也能減緩教師的教學(xué)壓力，但是多媒體教學(xué)對教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師一方面必須掌握多媒體技術(shù)的專業(yè)化應(yīng)用技能，另一方面還要承擔(dān)起課堂設(shè)計的重任。因此，教師在多媒體教學(xué)環(huán)境下需要重新定位自己的角色，不斷研究和創(chuàng)新多媒體教學(xué)環(huán)境下的外語教學(xué)方法，做到知識與技能的有效傳播。

3.構(gòu)建外語多媒體教學(xué)環(huán)境的意義

（1）符合時代發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)與計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)是人類社會進(jìn)步的標(biāo)志，外語教學(xué)是當(dāng)下全球化發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，而將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與外語教學(xué)結(jié)合起來，是符合時代發(fā)展要求的。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)橥庹Z教學(xué)帶來發(fā)展機(jī)遇。（2）順應(yīng)教學(xué)改革的全新要求。傳統(tǒng)外語課堂暴露出的一些弊端，使得新一輪教育改革不得不加快步伐。基于多媒體環(huán)境的外語教學(xué)，不僅能夠摒棄單調(diào)的說教課堂，而且能為外語教學(xué)提供更多可參考的文獻(xiàn)資料、創(chuàng)新活動、交流平臺等，能夠突破學(xué)習(xí)的時空限制，穩(wěn)固學(xué)生的課堂主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（3）滿足學(xué)生的多重學(xué)習(xí)需求。很多學(xué)生雖然十分清楚語言學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境，但苦于受教場所有限、學(xué)習(xí)方式單一、教師的教學(xué)能力有限等因素，無法滿足自己的學(xué)習(xí)需求。而多媒體外語教學(xué)能為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，既能夠解決外語教師能力有限的問題，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加真實(shí)、專業(yè)的學(xué)習(xí)交流平臺，從而滿足學(xué)生的多重學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生外語水平的提升。

二、外語多媒體教學(xué)的有效實(shí)施

1.實(shí)施外語多媒體教學(xué)的方法

（1）外語教材與多媒體技術(shù)的結(jié)合。教師應(yīng)利用多媒體的強(qiáng)大感染力，立足于外語教材，將教材上重要的知識點(diǎn)通過聲音、圖像、視頻等形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。另外，教師還可以讓學(xué)生通過上機(jī)操作進(jìn)行外語的運(yùn)用訓(xùn)練。這樣，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以提升學(xué)生的外語實(shí)際運(yùn)用能力。（2）使用與教材配套的多媒體軟件。與教材配套的多媒體軟件往往是根據(jù)學(xué)生的階段特點(diǎn)量身打造的外語學(xué)習(xí)程序，教師可以建議學(xué)生對其進(jìn)行使用，或者選取其中適當(dāng)?shù)牟糠种笇?dǎo)學(xué)生使用，這有助于學(xué)生更加深入地理解教材。（3）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生學(xué)好外語的前提是對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，為了激發(fā)和保持學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的知識背景，創(chuàng)設(shè)良好的、自然的學(xué)習(xí)情境。

2.外語多媒體教學(xué)過程中存在的不足

當(dāng)前，外語多媒體教學(xué)存在著一些缺陷與不足，如部分教師過度依賴多媒體，在教學(xué)中過度使用多媒體軟件，使得師生之間的互動交流減少，這樣并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果并不好。同時，還存在另一種情況，就是教師完全不使用多媒體，只是采取傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這導(dǎo)致外語課堂枯燥無味。此外，還存在多媒體教學(xué)課件太過花哨的現(xiàn)象，一些教師為了追求學(xué)生的高度注意，在多媒體教學(xué)軟件中過度設(shè)計、添加了一些元素，致使學(xué)生難以分辨學(xué)習(xí)重點(diǎn)，增加了知識攝取的負(fù)擔(dān)。

3.提升外語多媒體教學(xué)效果的措施

（1）提升教師的專業(yè)素質(zhì)。多媒體教學(xué)的實(shí)施不僅需要學(xué)校提供完備的硬件設(shè)施，而且需要外語教師不斷提高自己的整體軟實(shí)力，以形成強(qiáng)大的教學(xué)系統(tǒng)。教師除了要具備基本的語言素養(yǎng)外，還應(yīng)提升運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，要保證自己制作的教學(xué)課件、文案內(nèi)容適宜，有主有次，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰、過程流暢。（2）實(shí)施分層教學(xué)，滿足學(xué)生不同的個性需求。在外語學(xué)習(xí)過程中，常常存在學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異。一些外語基礎(chǔ)良好的學(xué)生，只依靠課堂學(xué)習(xí)英語知識往往不能滿足其學(xué)習(xí)需求，而基礎(chǔ)知識較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來則感覺比較吃力。因此，教師可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生有針對性地開展教學(xué)。遇到學(xué)生不懂的問題，教師可利用多媒體有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)過程不會對其他學(xué)生造成影響。這種多媒體環(huán)境下的師生互動交流，不僅為學(xué)生的個性發(fā)展帶來了福音，而且能促進(jìn)外語課堂質(zhì)量的整體提升。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展使外語教學(xué)形式發(fā)生了翻天覆地的變化，以多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)踐手段的外語教學(xué)有助于打破傳統(tǒng)的課堂授課限制。利用豐富的多媒體技術(shù)資源創(chuàng)造的多媒體外語教學(xué)環(huán)境，不僅能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動，而且能為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的外語學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)新時期外語教育的發(fā)展。外語教師要進(jìn)一步探索有效實(shí)施多媒體外語教學(xué)的途徑和方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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