孫鳳蘭

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，自主創(chuàng)新能力成為當(dāng)代人才的一個重要特征。 本文介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并且我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題及其開展情況作了簡單的分析，進(jìn)而得出當(dāng)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代性和緊迫性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新；就業(yè)

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0007-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

隨著國家普通高等院校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場近年來供求失衡，而且就業(yè)環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大的變化，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢日益加劇。大學(xué)生就業(yè)難，而且一年比一年難，已成為一個亟待解決的現(xiàn)實問題。面對激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生應(yīng)該爭取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢，從自身出發(fā)，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對，既要做好就業(yè)準(zhǔn)備，也要有一畢業(yè)就失業(yè)的心理準(zhǔn)備。

調(diào)整自己的就業(yè)期望值，在努力提高個人的就業(yè)競爭力的同時，也要能夠全身心投入到實踐學(xué)習(xí)之中，切實提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)。21世紀(jì)，人類進(jìn)入科技創(chuàng)新的知識經(jīng)濟(jì)時代，世界經(jīng)濟(jì)的競爭，是知識經(jīng)濟(jì)的競爭；國與國之間日趨激烈的競爭，就是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。新世紀(jì)需要既有廣博理論知識和技能，又具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的“雙創(chuàng)型”高素質(zhì)人才，以適應(yīng)我國提高綜合國力的需要。

綜上可知，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是很有必要的，并且也很具有時代性意義。二、 國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科技再攀高峰的社會背景之下，自主創(chuàng)新能力成為衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，我國傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足社會快速發(fā)展的要求了。于是，適應(yīng)時代的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在黨的推動之下產(chǎn)生了。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”兩個點。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，它是有別于傳統(tǒng)教育的新型教育模式，而創(chuàng)業(yè)教育是一個動態(tài)的過程，它的核心就是一個人開創(chuàng)性思想形成的教育。實際上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是基于創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。近些年來，創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開展起來，在畢業(yè)生日益增多，就業(yè)壓力越來越大的形勢下，為廣大的大學(xué)生，特別是畢業(yè)生提供一條出路，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

教育現(xiàn)代化的核心是使教育的理論與實踐能夠很好的結(jié)合，目的是要培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。目前，我國高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少，真正實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的還不到學(xué)生總數(shù)的1%。美國等創(chuàng)新型國家的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例已達(dá)到20%-30%。因此與美國等創(chuàng)新型國家相比，我國的差距還較大?？梢?，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來的發(fā)展道路仍然任重而道遠(yuǎn)。 目前制約我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要因素有以下幾個方面：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有被較多的高校重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段，應(yīng)該在全國高校大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和緊迫性，讓大家先從思想上認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和重要性，并盡快開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然已在部分學(xué)校展開，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科地位邊緣化，大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有明確的專業(yè)和學(xué)科。目前，在我國大多數(shù)高校中，并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)看作高等教育的主流教育，在教學(xué)管理等方面沒有給予足夠的重視。有的學(xué)校參照MBA課程開設(shè)，有的學(xué)校將其作為素質(zhì)教育的一部分，以選修課的形式開課。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施始于20世紀(jì)末。1998年，清華大學(xué)舉辦首屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，成為第一所將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽引入亞洲的高校。2002年，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國正式啟動，教育部將清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等9所院校確定為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點院校。十多年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步引起了各高校的重視，一些高校在國家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，進(jìn)行了有益的探索與實踐。

2012年8月1日，教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知。文件指出：在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。要提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)建一個全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。這一體系包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部指導(dǎo)下，于2015年6月11日在清華大學(xué)正式成立的。由清華大學(xué)、北京大學(xué)等150所高校和60多家企事業(yè)單位、社會團(tuán)體共同組建。自聯(lián)盟成立兩年多以來，國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)了新的態(tài)勢，參與主體更加多元化，教育形式更加多樣化，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展帶來了新的考驗、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的基礎(chǔ)在于教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”蓬勃發(fā)展的時代背景之下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展顯得尤為重要和緊迫。為此，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和教育部的指導(dǎo)下，由中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟主辦，全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、騰訊公司等協(xié)辦的“2017年首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會”于2017年6月24日-26日在鄭州大學(xué)舉行。

作為參與者和協(xié)助者，政府是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，發(fā)揮著重要作用，能夠在政策制定、資金支持、服務(wù)體系、部門協(xié)調(diào)等多方面為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。各種企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用。因此，企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對象是學(xué)生，只有學(xué)生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，勇于去實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實際的效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容體系主要包括：1.意識培養(yǎng)：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和特征等，讓學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。2.能力提升：培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、決策力，在創(chuàng)業(yè)過程中能夠隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。3.環(huán)境認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今的企業(yè)環(huán)境，爭取創(chuàng)業(yè)機(jī)會，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計策略及技巧等。4.實踐模擬：通過撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、模擬實踐活動的開展等，鼓勵學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個環(huán)節(jié)。

總之，大學(xué)教育不再是中學(xué)教育那樣傾向于應(yīng)試教育，學(xué)生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力。對現(xiàn)今的大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)。實踐與理論相結(jié)合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉”。這是江澤民同志總結(jié)20世紀(jì)世界各國政黨，特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)時得出的科學(xué)結(jié)論。 一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個缺少創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的國家將失去很多經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以給自身帶來財富，而且能給社會帶來更多的就業(yè)崗位，使社會得到更好的發(fā)展，所以實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

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