劉曉璐 趙冉

【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)人的發(fā)展越來(lái)越重要，尤其是在當(dāng)前的現(xiàn)代文明之中，綜合教育更是重中之重。目前，我國(guó)的發(fā)展正處于深水區(qū)，對(duì)教育的要求也更加嚴(yán)格，換句話(huà)說(shuō)，對(duì)高素質(zhì)人才的需求更加緊迫。因此，審美教育在新時(shí)期有著特殊的使命，它縱覽教育全局，并且與其他模塊教育相互聯(lián)系、相互滲透、相輔相成。本文就美育在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中的價(jià)值構(gòu)建做了簡(jiǎn)單的介紹。

【關(guān)鍵詞】 審美教育 素質(zhì)教育 價(jià)值構(gòu)建

審美教育在某種意義上起著完善大學(xué)生精神世界的作用，當(dāng)代大學(xué)生雖說(shuō)接受著高等教育，但是在精神上仍然存在得不到滿(mǎn)足問(wèn)題。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)“美盲”這種情況，也是由于之前的基礎(chǔ)教育并不完善的原因。因此，當(dāng)今高等教育肩負(fù)起完善大學(xué)生教育結(jié)構(gòu)的重任，從宏觀(guān)把握的同時(shí)，也從微觀(guān)入手，為提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)而準(zhǔn)備。

一、美育是當(dāng)代大學(xué)生德育發(fā)展的途徑

審美教育在高等教育中有著舉足輕重的地位，它具體表現(xiàn)在藝術(shù)課堂與實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。看似孤立的藝術(shù)課堂與實(shí)踐，卻蘊(yùn)含著人文教育的精華，它不僅可以促進(jìn)大學(xué)生思想道德的提升，而且可以完善學(xué)生的人格，另外，還可以為大學(xué)生開(kāi)啟人生的智慧之門(mén)。藝術(shù)源于生活又高于生活，所以，有助于大學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而提高他們的認(rèn)知度，達(dá)到完善人格的目的。藝術(shù)作品本身所具有的靈性，也為具有文化底蘊(yùn)的大學(xué)生所接受，一件優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化氛圍，也可以為學(xué)生傳達(dá)出最佳的思想情懷。藝術(shù)課堂于潛移默化之中將學(xué)生的審美能力提高，同時(shí)也為學(xué)生塑造了一個(gè)全新的自己。另一方面，藝術(shù)課堂對(duì)大學(xué)生起著教育的作用，藝術(shù)是生活的寫(xiě)照，每一件藝術(shù)品都有它自己獨(dú)特的生活價(jià)值，也是作者自己對(duì)生活的感悟與情感的寄托，所以，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)或者了解的過(guò)程中，必然會(huì)受到作品思想的影響，這也間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。優(yōu)秀的作品是能夠在精神上、在思想上、在觀(guān)念上、在藝術(shù)上等方面與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在課堂與實(shí)踐中總有一處讓學(xué)生與之心心相惜、讓學(xué)生靈感奇發(fā)、讓學(xué)生感同身受，這也是藝術(shù)的魅力所在、也是藝術(shù)的價(jià)值所在。因此，藝術(shù)課堂傳達(dá)出的不僅僅是藝術(shù)技巧本身，更是民族情懷和人文精神。

二、美育促進(jìn)大學(xué)生智力發(fā)展、提高科學(xué)素質(zhì)

在我國(guó)的教育中不重視審美教育的現(xiàn)象普遍存在，這可能也與我國(guó)的教育體制有關(guān)系，盡管我國(guó)教育部門(mén)多次呼吁素質(zhì)教育，但是考試的選拔制度仍然是學(xué)校及家長(zhǎng)教育思想的指揮棒，他們認(rèn)為學(xué)生在校最重要的任務(wù)就是學(xué)好文化課程，考取較高的分?jǐn)?shù)。在大學(xué)期間可以拿到獎(jiǎng)學(xué)金、相關(guān)證書(shū)，最后能夠找到一份不錯(cuò)的工作。所以說(shuō)，學(xué)生的審美教育是極其缺乏的。審美教育雖然不能在學(xué)習(xí)成績(jī)中起到立竿見(jiàn)影的作用，但它卻可以在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出自身的功能和效力。在生活中，人們講究營(yíng)養(yǎng)均衡，那么，在這方面學(xué)術(shù)與生活是大同小異的，學(xué)術(shù)教育也要講究“營(yíng)養(yǎng)均衡”，全面挖掘人的潛能，大腦分為左右腦，左腦與右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展才能夠讓人健全發(fā)展，邏輯思維固然重要，但觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力同樣重要，同時(shí)它也有助于提高學(xué)生的理解能力、增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，因此，美育是教育中必不可少的元素。美育通過(guò)藝術(shù)作品對(duì)真實(shí)事物的再現(xiàn)，來(lái)反映生活的奧妙，藝術(shù)的價(jià)值在于用最簡(jiǎn)單的手法傳達(dá)出最深厚的韻味，從不同的角度啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握客觀(guān)規(guī)律。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生的思維想象能力相比一般學(xué)生較強(qiáng)，一大部分原因離不開(kāi)藝術(shù)作品對(duì)他們的長(zhǎng)期熏陶，他們不僅在思維上表現(xiàn)靈活而且在感情方面也更加豐富，在學(xué)習(xí)方面也更為積極，這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而且有利于提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。因此，高效要著重培養(yǎng)綜合性人才，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還要注重學(xué)生的人文教育，實(shí)現(xiàn)理性與人文的有效結(jié)合。最終，豐富大學(xué)生知識(shí)體系、完善大學(xué)生人格教育、提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展潮流。

三、美育有利于大學(xué)生的心理健康

美育不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求。藝術(shù)作品不管美術(shù)也好還是音樂(lè)也罷，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是藝術(shù)化的生活，這些作品都是時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，它們所反映的不單存是文化領(lǐng)域，而且包含著經(jīng)濟(jì)、政治等多方面，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)精神文明的反映。所以，大學(xué)生從中所能汲取到的營(yíng)養(yǎng)是具有無(wú)限價(jià)值的，從人的身心到個(gè)性再到思維無(wú)不體現(xiàn)著藝術(shù)的作用。另一方面，藝術(shù)可以給人帶來(lái)樂(lè)趣和享受，所以，它有一個(gè)重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，使學(xué)生的內(nèi)外發(fā)展趨于協(xié)調(diào)。高校可以突破常規(guī)思維，不僅設(shè)置藝術(shù)課程還要鼓勵(lì)開(kāi)展美術(shù)展覽、創(chuàng)辦文藝節(jié)目等活動(dòng)，以至于提高學(xué)生的交流能力并且克服學(xué)生的固執(zhí)心理或封閉心里，從而培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。另外，高校要選擇健康有效的藝術(shù)作品，現(xiàn)代市場(chǎng)藝術(shù)良莠不齊，為了學(xué)生的健康發(fā)展，高校要嚴(yán)格把關(guān)，為學(xué)生提供有價(jià)值的藝術(shù)作品，讓他們正真得到提高。

四、總結(jié)

新時(shí)期、新時(shí)代賦予美育特殊的意義和使命，高校作為培養(yǎng)高端人才的基地，需要不斷更新教育體系和教育理念，高校在繼承傳統(tǒng)美育的同時(shí)，也要賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，正真實(shí)現(xiàn)繼承傳統(tǒng)、推陳出新、革故鼎新。

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