梁綺雯

【摘 要】 微信給人們的生活帶來了很大的影響，也成了現(xiàn)代網絡營銷當中不可缺少的手段。中職商貿專業(yè)學生接觸市場營銷課程，但由于教材內容陳舊，作為市場營銷專業(yè)教師，有必要把微信營銷引進課堂，做到與時俱進。本文主要從微信營銷在中職課堂的普及情況、在市場營銷課堂中引進微信營銷的重要性與可行性、微信營銷在課堂中的應用嘗試和嘗試后的啟發(fā)這幾個方面作分析，為今后市場營銷課堂教學內容的改革提出建議。

【關鍵詞】 微信營銷 市場營銷 課堂 應用 啟發(fā)

隨著微信軟件的普及和用戶數(shù)量的劇增，微信成為繼微博之后網絡營銷的又一重要手段，在微信上可輕松實現(xiàn)產品推廣、品牌傳播、廣告宣傳、轉賬支付等營銷行為，并逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢。作為市場營銷教師，有必要把微信營銷引進課堂，讓學生掌握新穎和實用的營銷技能。

一、微信營銷在中職課堂的普及情況

微信營銷在電子商務課程中開展，出現(xiàn)在網絡營銷課堂。由于網絡營銷教材內容大多滯后于電子商務發(fā)展，微信營銷在教材中只是略有提及。

部分學校購置昂貴的模擬軟件來開展網絡營銷教學，彌補傳統(tǒng)理論教學的不足。但是在一個虛擬的環(huán)境中沒法體現(xiàn)瞬息萬變的市場經濟情況，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教學還是具有局限性。

二、在市場營銷課堂中引進微信營銷的重要性與可行性

（一）掌握微信營銷技能的重要性

隨著微信打開了新時代的商機，微商用戶與日俱增，微信營銷是企業(yè)營利的重要手段。

中職學校致力于培養(yǎng)技術能力出眾的優(yōu)秀人才，商貿專業(yè)的學生將來要走上企業(yè)實習的崗位，企業(yè)對學生的經營管理能力和創(chuàng)新能力要求日益提高，學生必須學到與時俱進的理論知識和實踐技能。

（二）在市場營銷課堂中引進微信營銷的可行性

針對某職業(yè)學校商貿部學生接觸微商的情況，筆者通過網絡問卷對學生進行了調查，收回有效問卷420份。調查數(shù)據(jù)顯示，正在從事或曾經從事微商的比例，男生中占20%，女生中占25%。表明商貿部中已有少部分學生積累了一定的實戰(zhàn)經驗，為開展微信營銷教學打下基礎。

從微商中購買過商品的，男生中占65%，女生中占76%。學生對微商的信任度較高，大部分學生樂意接受微商提供的產品。

數(shù)據(jù)顯示有54%的學生愿意選擇微商創(chuàng)業(yè)，對微商的發(fā)展持積極的態(tài)度。通過以上數(shù)據(jù)可知，該校商貿部學生對微信營銷有一定的認知，對微信營銷和微商的產品有較高的接受度，并且有微商創(chuàng)業(yè)的意向。加上微信營銷運營成本低，操作簡單，把微信營銷引進市場營銷課堂有較高的可行性。

三、微信營銷在課堂中的應用嘗試

筆者嘗試了在商貿班市場營銷課堂上進行了教學內容拓展，向學生介紹微信營銷。微信營銷教學設置為6個課時，先在課堂上對微信營銷作詳細的介紹，并布置小組合作學習、微信營銷知識競賽和微商實戰(zhàn)演練這幾個任務讓學生在活動中體驗微信營銷，實戰(zhàn)演練則設置為兩個月的時間，讓學生在課余時間開展微商體驗活動。

（一）案例學習

在對微信營銷基礎知識講解后，精選微信營銷案例，讓學生以小組為單位進行案例討論和學習。所選案例必須是典型和有代表性，案例內容應與理論知識相關，案例應有值得借鑒之處，具有一定的可操作性，有利于提高知識運用能力。

（二）微信營銷知識競賽

微信營銷知識競賽是在理論掌握的基礎上進行的，主要內容包括微信營銷概念、優(yōu)缺點、微信平臺提供的營銷功能、微信營銷過程等。

（三）微商實戰(zhàn)演練

經過理論和實操學習與檢測，筆者布置了微商實戰(zhàn)演練的任務，讓學生以小組為單位，選擇熟悉的產品在微信平臺上進行宣傳推廣。兩個月后，需完成微信營銷實戰(zhàn)體驗報告。過程中，學生需去了解貨源和細分市場，選擇產品推廣方式，嘗試運用所學的推銷知識獲利。

四、啟發(fā)

從微信營銷引進市場營銷課的可行性調查，到嘗試在課堂上開展微信營銷教學，可發(fā)現(xiàn)，微信營銷在市場營銷教學中是具有一定價值的。作為一個新穎的知識點，教學中需要注意以下幾點。

（一）理論與實踐相結合

教材內容陳舊，有必要從課本外補充微信營銷理論知識，及時更新知識結構，滿足學生的需求，而實踐是理論的延伸與運用。因此，要把握好理論與實踐的關系，兩者缺一不可。

（二）參與微商研討活動

市場營銷教師平時應注重參與企業(yè)調研活動，積累實踐經驗，在微商研討活動中了解學生就業(yè)方向和企業(yè)崗位能力需求，不斷豐富教學內容和模式。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境和教學方式

為營造更真實的實戰(zhàn)環(huán)境，可進行校企合作，讓學生在企業(yè)的真實環(huán)境中提高營銷技能，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏。

教學方式上，改變傳統(tǒng)的教學理念，實施行動導向教學法，以培養(yǎng)關鍵能力為核心，做到“做中學，做中教”，發(fā)揮學生的主體作用，教師起引導作用。

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