余鑒兵

合作學(xué)習(xí)是師生共同參與、共同協(xié)作、共同探究的學(xué)習(xí)形式，主要在于分工合作，用團隊的力量應(yīng)對困難，戰(zhàn)勝困難，在學(xué)習(xí)過程中通過討論、爭辯、表達、實踐等形式來展開，讓學(xué)生在活動中體會到合作的好處，有效地引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動培養(yǎng)他們的實踐意識、合作意識。這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。

一、因材施教，選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提。老師在課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)條件，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)對象。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是教師在教學(xué)的要點處設(shè)計的趣味性、探究性的問題，也許是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題，然而并非所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要利用合作學(xué)習(xí)?？梢?，教師要用心選擇合作學(xué)習(xí)的要點，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)認知，把那些具有探究性、趣味性，一定要發(fā)揮小組力量的內(nèi)容才讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生個人學(xué)習(xí)和思考有困難、需要互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，答案豐富、涉及面大的學(xué)習(xí)內(nèi)容也適合采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)熱烈的探討、理智地分析。

所以，教師應(yīng)該在深入了解班級學(xué)生的情況及教材，精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，有效地促進學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高，有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

二、調(diào)動合作學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，需要挖掘?qū)W生的主體意識，而主體意識的最終形成又是以人的自我意識發(fā)展情況、思維能力所制約的。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，單憑自身的認知水平，難以達到理想效果，但學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與各項活動，可以產(chǎn)生交互學(xué)習(xí)，使他們感知自身的主體地位，以達到主體地位的效果，實現(xiàn)“合作”必須“參與”，只有“參與”才能“互動”，參與互動越多，越積極，主體地位體驗越強烈，主體意識就越強，從而激發(fā)學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)興趣。

參與“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)仍以傳統(tǒng)授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本單位，模式為獨立學(xué)習(xí)—合作設(shè)計—小組活動—評比反饋—歸納講解。所以，在任何一個教學(xué)階段，教師都要用心設(shè)計，促進學(xué)生的積極參與。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，所以，在分組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、性別等方面的差異組成小組，這樣才能成員之間互補性，充分體現(xiàn)“內(nèi)部合作，組間競爭”的特點。為全員參與提供保障。

三、營造民主平等氛圍

教學(xué)也是情感交融，要充分調(diào)動學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)必須營造平和的氣氛，教師態(tài)度溫和是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的正能量。教師在教學(xué)過程中與學(xué)生間的心理距離非常近，一個手勢，一個眼神都調(diào)動學(xué)生的注意力，拍拍肩膀也會使學(xué)生因此受到鼓舞。

在合作學(xué)習(xí)中促進師生間的情感交融，可以從師生關(guān)愛、生生友愛、人人平等、發(fā)言民主四個方面來入手。

師生關(guān)愛：人與人之間溝通的渠道是愛。愛是學(xué)生的本質(zhì)心理需求，愛是形成良好師生關(guān)系的橋梁。“沒有愛就沒有教育”。老師是傳道授業(yè)解惑的引路人，受到學(xué)生的尊重，教師在跟學(xué)生交流中也要以誠待生，以情育人，通過各種方式與學(xué)生建立深厚的感情基礎(chǔ)，使學(xué)生樂于跟你一起學(xué)習(xí)。

生生友愛：在合作學(xué)習(xí)中，生生友愛必不可少。合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進行學(xué)習(xí)，小組間的各成員存在差異性，在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)相互幫助，一起探究，共同提高。只有生生友愛，才會相互尊重，相互幫助，避免優(yōu)生講不完，差生閑著玩，甚至出現(xiàn)文人相輕，排擠差生的現(xiàn)象。

“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得”，在合作學(xué)習(xí)中相互尊重，每個人都認真對待他人意見，才能達到人人都敢說；人人都想做。

人人平等：每個人都是合作的關(guān)系，在人格上應(yīng)該是平等的，無論是教師與學(xué)生之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)該是平等的。只有師生之間的關(guān)系平等，教師才能真正融入每個合作學(xué)習(xí)小組之中，把自己看作學(xué)生中的一員，傾聽學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的觀點，學(xué)生和老師平等相待，坦露直言。所以，人人平等有助于培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)揮。

發(fā)言民主：在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，除了直觀問題之外，對未有定論的、有分歧的一些觀點，應(yīng)持開放性的態(tài)度。這是一種嚴謹?shù)膽B(tài)度，它能讓學(xué)生適應(yīng)各種不同意見及觀點，促進他們追求真知的欲望。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表個人不同意見，以此作為契機展開討論活躍思維。

四、總結(jié)

教師在課前要準備充分，有針對性地設(shè)計問題，因材施教，為展開合作學(xué)習(xí)作準備。所以，教師如果關(guān)注課堂實際情況，靈活駕馭合作學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題，那么，合作學(xué)習(xí)就不再是課堂教學(xué)的形式化，而是有效教學(xué)的手段。

責(zé)任編輯朱守鋰