■王 誠

幼兒體操是基于學(xué)前兒童的心理、生理、認(rèn)知方面的特征開設(shè)的一項(xiàng)基本體操項(xiàng)目,通過練習(xí)井然有序的舞蹈操、徒手操、器械操等，幼兒體操可使幼兒身心素質(zhì)得到良好發(fā)展。本課題通過對5-6歲幼兒進(jìn)行體操訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究，觀察幼兒身體素質(zhì)和認(rèn)知能力的變化，為幼兒體操的進(jìn)一步開展與效果評價提供科學(xué)的理論與實(shí)踐依據(jù)。

一、對象和方法

（一）研究對象

以青島市李滄區(qū)4所幼兒園5-6歲幼兒為研究對象。研究對象身體健康，能夠正常參加幼兒園的學(xué)習(xí)和體育活動，納入標(biāo)準(zhǔn)： 5-6歲幼兒，自愿報(bào)名，隨機(jī)抽取，監(jiān)護(hù)人均知情同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：有先天性發(fā)育缺陷或運(yùn)動障礙性疾病，或不能完成體操訓(xùn)練者。符合標(biāo)準(zhǔn)者60名，其中男30名，女30名。

（二）研究方法

通過查閱文獻(xiàn)資料、訪談幼兒教師與體操教練，進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究與實(shí)踐調(diào)查，針對5-6歲幼兒的發(fā)育特點(diǎn)與認(rèn)知水平，對幼兒進(jìn)行活動教育，確?；顒影踩约叭の缎浴?shí)用性。

對照組參照《幼兒園教學(xué)大綱》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的總體要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動，課外活動按照幼兒園常規(guī)要求開展 ；實(shí)驗(yàn)組利用按照《幼兒園教學(xué)大綱》規(guī)定的游戲活動時間在李滄區(qū)少年業(yè)余體校（以下簡稱少體校）由專業(yè)體操教練進(jìn)行幼兒基本體操練習(xí)（每周5天，每天1-1.5小時，共訓(xùn)練6個月），進(jìn)行形體、形態(tài)、柔韌、素質(zhì)、力量等訓(xùn)練。

（三）觀察指標(biāo)與統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法及對比分析法對實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。使用《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》（幼兒部分）、心肺功能測試對幼兒身體素質(zhì)進(jìn)行測驗(yàn)，經(jīng)過幼兒基本體操訓(xùn)練6個月后，對兩組幼兒的坐位體前屈、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、走平衡木6項(xiàng)體能指標(biāo)及呼吸頻率、基礎(chǔ)心率、肺活量進(jìn)行對比；使用《中國-韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）》 在訓(xùn)練前后分別測試幼兒認(rèn)知能力。通過這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的比較，探討幼兒體操訓(xùn)練對幼兒的影響。

統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：由本文作者采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 19對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)分析。對兩總體均數(shù)t檢驗(yàn)時，先作方差齊性檢驗(yàn)；當(dāng)兩組方差齊性時用t檢驗(yàn)，當(dāng)不齊性時用校正t’檢驗(yàn)；用常規(guī)的顯著性水平（P〈0.05）確定差別是否具顯著性。

實(shí)驗(yàn)組和對照組在相同的時間、相同的地點(diǎn)、相同的測試人員里進(jìn)行測試。

二、結(jié)果與分析

（一）訓(xùn)練前兩組幼兒的一般資料對比

訓(xùn)練前兩組幼兒在性別、年齡、身高、體重（見表1）方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P〉0.05)，具有可比性。

表 1 兩組幼兒的一般資料比較（±S）

表 1 兩組幼兒的一般資料比較（±S）

組別 性別 人數(shù) 年齡（歲）身高（cm）體重（kg）

男 15 5.60±0.41121.6±4.2123.3±1.79女 15 5.49±0.43118.9±4.3222.7±3.50男 15 5.53±0.42121.7±3.7623.4±1.74女 15 5.47±0.45118.9±4.6722.6±3.22對照組實(shí)驗(yàn)組

（二）訓(xùn)練前后兩組幼兒身體素質(zhì)對比

表 2 實(shí)驗(yàn)前兩組幼兒體質(zhì)測試（±S，N=15） （部分）

表 2 實(shí)驗(yàn)前兩組幼兒體質(zhì)測試（±S，N=15） （部分）

注：P〉0.05 不具有顯著性、P〈0.05 具有顯著性

項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)組 對照組 t值 p值男 坐位體前屈（cm） 9.13±4.21 9.47±4.31 -0.24 〉0.05 10m折返跑（s） 6.87±0.69 6.47±0.70 1.94 〉0.05女 坐位體前屈（cm） 12.53±4.31 12.15±4.72 0.192 〉0.05 10m折返跑（s） 7.07±0.73 6.99±0.93 0.47 〉0.05

表 3 實(shí)驗(yàn)后兩組幼兒體質(zhì)測試（±S，N=15） （部分）

表 3 實(shí)驗(yàn)后兩組幼兒體質(zhì)測試（±S，N=15） （部分）

注：① 與對照組比較：P＜0.05 ，其余P均〉0.05

項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)組 對照組 t值男 坐位體前屈（cm） 12.13±4.79① 9.01±4.31 2.53 10m折返跑（s） 7.87±0.69 8.01±0.70 -1.66女 坐位體前屈（cm） 15.53±4.31① 12.55±4.72 2.59 10m折返跑（s） 8.87±0.73 8.99±0.93 -1.69

體質(zhì)監(jiān)測指標(biāo)包括: 坐位體前屈、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、走平衡木。測量過程嚴(yán)格按照國民體質(zhì)測試要求，表2顯示訓(xùn)練前兩組幼兒體質(zhì)監(jiān)測指標(biāo)無顯著差異（P〉0.05）。經(jīng)過6個月的訓(xùn)練后，兩組幼兒的體質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)較訓(xùn)練前均有提升，其中在坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)及雙腳連續(xù)跳項(xiàng)目中，實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

（三）訓(xùn)練前后兩組幼兒心肺功能對比

表 4 兩組幼兒實(shí)驗(yàn)前后心肺功能對比（±S，n=15） （部分）

表 4 兩組幼兒實(shí)驗(yàn)前后心肺功能對比（±S，n=15） （部分）

注：① 與對照組比較：P＜0.05 ，②與實(shí)驗(yàn)前比較P＜0.05；其余P均〉0.05

項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 對照組男女男女26.72±1.76呼吸頻率（次/分）實(shí)驗(yàn)前 27.50±2.32 28.12±2.32實(shí)驗(yàn)后 22.40±1.67①②28.50±2.14 27.95±2.67 23.51±1.75①②25.40±1.29

由表4可見，經(jīng)訓(xùn)練后，兩組幼兒的呼吸頻率及基礎(chǔ)心率均較實(shí)驗(yàn)前有下降，肺活量提升（P＜0.05），其中與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組幼兒的呼吸頻率及基礎(chǔ)心率下降明顯（P＜0.05），訓(xùn)練后肺活量在兩組幼兒中差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P〉0.05）。

（四）訓(xùn)練前后兩組幼兒認(rèn)知功能對比

表5 實(shí)驗(yàn)前后兩組幼兒認(rèn)知功能比較（±S，n=15） （部分）

表5 實(shí)驗(yàn)前后兩組幼兒認(rèn)知功能比較（±S，n=15） （部分）

注：① 與對照組比較：P＜0.05 ②與實(shí)驗(yàn)前比較P＜0.05；其余P均〉0.05

測驗(yàn)項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)組 對照組言語智商（VIQ）實(shí)驗(yàn)前 107.32±9.80 105.57±9.78實(shí)驗(yàn)后 108.00±8.69 105.90±7.00

經(jīng)過為期6個月的幼兒體操干預(yù)，認(rèn)知功能測試中，實(shí)驗(yàn)組整體高于對照組，其中總智商和操作智商具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＜0.05)，而言語智商不具有顯著性差異，說明幼兒體操對幼兒認(rèn)知發(fā)展整體有正面影響。

三、討論

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境的變化，我國幼兒體質(zhì)也在發(fā)生變化。國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明，青少年在速度、力量、柔韌、耐力等身體素質(zhì)方面呈持續(xù)下降的趨勢，因此，依據(jù)幼兒的體質(zhì)、健康狀況制定出科學(xué)的鍛煉手段與方法，并對訓(xùn)練效果進(jìn)行科學(xué)評價，對提高幼兒人群的體質(zhì)與健康，促進(jìn)幼兒的健康成長等，都具有非常重要的意義。

幼兒體操結(jié)合幼兒的心理、生理發(fā)育特點(diǎn),通過舞蹈演練、隊(duì)列轉(zhuǎn)換、器材運(yùn)用,輔以不同節(jié)奏形式的音樂曲目來練習(xí)符合幼兒生理特點(diǎn)的活動。通過體操訓(xùn)練，能使幼兒了解基本的體操知識,還能為幼兒的健康成長營造良好的條件，有助于奠定良好的身體素質(zhì)及提高幼兒的認(rèn)知能力。

從生理學(xué)角度來看,心肺功能水平的優(yōu)劣是反映體質(zhì)強(qiáng)弱和身體健康水平高低的重要標(biāo)志之一。本研究通過實(shí)驗(yàn)來探討體操訓(xùn)練對幼兒心肺功能的影響，從表4的結(jié)果來看，經(jīng)訓(xùn)練后，兩組幼兒的呼吸頻率及基礎(chǔ)心率均較實(shí)驗(yàn)前有下降，肺活量提升（P＜0.05）。其中與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組幼兒的呼吸頻率及基礎(chǔ)心率下降明顯（P＜0.05），訓(xùn)練后肺活量在兩組幼兒中差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P〉0.05）。

（作者單位：青島市李滄區(qū)少年業(yè)余體校，山東青島 266100）

（編輯：左秀娟 校對：高 原）