葛平永

【摘要】繪本是符合兒童閱讀的讀物，它最大的特點就是圖文結合。在幼兒園數(shù)學教學活動中，借助繪本，可以更好地激發(fā)幼兒的參與積極性，讓幼兒通過閱讀、討論和探索來理解數(shù)學概念，幫助幼兒消化知識，進而轉(zhuǎn)化為幼兒自己的知識。就繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的運用作了相關分析。

【關鍵詞】繪本 幼兒園數(shù)學教學 運用

數(shù)學是一門基礎課程，學好數(shù)學意義重大。在幼兒園數(shù)學教學活動中，由于幼兒年齡較小，理解能力較差，針對那些理論性的知識，幼兒很難理解和消化，從而制約了幼兒智力的開發(fā)和發(fā)展。而繪本的應用為幼兒園數(shù)學教學的開展提供了保障，繪本中蘊含著許多數(shù)學元素，通過圖文結合的方式來引導幼兒學習，可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒園數(shù)學教學活動，促進數(shù)學教學活動目標的高效實現(xiàn)。

一、繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的優(yōu)勢體現(xiàn)

繪本是以繪畫為主，文字為輔的書籍，是最適合幼兒閱讀的圖書。繪本借助故事、繪畫等方式，讓幼兒學習知識，有助于開發(fā)智力。幼兒園數(shù)學是一門基礎學科，要想提高幼兒園數(shù)學教學活動的有效性，教師就必須采取有效的方式。長期以來，幼兒園數(shù)學教學中，教師大多是按照教材內(nèi)容來引導幼兒學習數(shù)學知識，而幼兒的年齡小，針對教材上的理論知識，很難理解，從而使得學生對數(shù)學失去學習興趣。繪本作為符合幼兒學習的圖書，其運用為教師提供了多樣性的選擇，有利于數(shù)學教學的發(fā)展。借助繪本，可以使幼兒園數(shù)學教學活動綻放異彩，更好地引導幼兒學習，培養(yǎng)幼兒的能力。首先，繪本符合了幼兒的特點，在數(shù)學教學活動中，借助繪本，可以更好地幫助幼兒消化數(shù)學知識，激發(fā)其學習積極性；其次，繪本有著豐富的數(shù)學素材，且繪本通俗易懂，在數(shù)學教學活動中借助繪本，可以豐富教學內(nèi)容，有針對性的引導幼兒學習，培養(yǎng)幼兒的能力，促進數(shù)學教學目標的高效實現(xiàn)。

二、繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的運用

在幼兒園數(shù)學教學活動中，由于教學對象為幼兒，而幼兒年齡小，各方面還不夠成熟，使得幼兒園數(shù)學教學活動存在一定的難度，制約了幼兒的發(fā)展。繪本的出現(xiàn)為幼兒園數(shù)學教學發(fā)展提供了保障。繪本最大的特點就是圖文結合，通俗易懂，在幼兒園數(shù)學教學活動中借助繪本，可以提高幼兒園數(shù)學教學效果，促進幼兒的全面發(fā)展。

1.合理選擇數(shù)學繪本

在繪本運用過程中，繪本的選擇是關鍵，數(shù)學繪本選擇的合適與否直接影響到了繪本的教學效果。因此，在幼兒園數(shù)學教學中，要想實現(xiàn)高效教學，教師就必須根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容來選擇數(shù)學繪本，確保繪本與教學內(nèi)容相符，進而更好地吸引幼兒學習、探究。如在“識數(shù)”中，教師可以借助繪有各種圖形的數(shù)字繪本，借助這些繪本，來引導幼兒識數(shù)。數(shù)字繪本種類很多，每一個數(shù)字下面都會有一個簡短的講解，以數(shù)字“1”為例，繪本中有這個數(shù)字的樣本，同時還標有“1像鉛筆能寫字”的文字敘述，大大的提高了趣味性，能夠讓幼兒在有限的時間里掌握更多的數(shù)學知識。

2.教學方式的創(chuàng)新

繪本是一種兒童讀物，在幼兒園數(shù)學教學活動中，教師在借助繪本輔助教學的時候，許多教師僅僅是將繪本當做一種認識數(shù)學的工具，沒有深入挖掘數(shù)學繪本的價值，制約了數(shù)學繪本作用的發(fā)揮。因此，要想提高幼兒園數(shù)學教學的有效性，教師就必須全面分析繪本，了解繪本內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方式，高效運用數(shù)學繪本來引導幼兒學習。首先，教師應當設置懸念，以繪本為對象，采取提問的方式來引導幼兒去探究、閱讀，進而激發(fā)幼兒的學習興趣。如在“認識圖形”中，以繪有正方形的繪本為參照，采取提問：這個四四方方的圖形是什么？這個圖形有什么特征嗎？借助這種問題的方式來引導幼兒思考、探究，進而引導幼兒認識正方形，提升數(shù)學教學效果。

3.加強教學引導

幼兒年齡小，自制能力、理解能力偏低，許多幼兒無法理解繪本中蘊含的數(shù)學知識，從而使得繪本成為阻礙幼兒學習數(shù)學的一道門檻。因此，要想更好地發(fā)揮繪本的作用，提高數(shù)學教學的有效性，教師在借助繪本教學時，就應當加強引導，引導幼兒去閱讀繪本，幫助幼兒去解決繪本中碰到的問題，從而提高幼兒的能力。首先，教師應積極鼓勵幼兒主動去找問題、提問題；其次，在幼兒找到問題、提出問題后，有針對性的引導幼兒探究問題，促進幼兒思維的發(fā)展，讓幼兒在探究問題的過程中培養(yǎng)能力，體驗成功

4.提升繪本的趣味性

幼兒年齡小，好玩是他們的天性。在幼兒園數(shù)學教學中，要想提高繪本教學的有效性，教師應當結合幼兒的特點來引導幼兒參與教學。保證數(shù)學繪本的趣味性是發(fā)揮繪本作用的關鍵，讓教學充滿趣味性，可以更好地吸引幼兒，讓幼兒主動去學習、提問、探究，從而促進幼兒的更好發(fā)展。如在“個位數(shù)的運算”中，教師可以借助一些富有趣味性的數(shù)學繪本來引導幼兒學習，讓幼兒帶著趣味性的問題去探究，從而提升幼兒的運算能力。

5.營造良好的教學環(huán)境

在幼兒園數(shù)學教學中，教學環(huán)境的優(yōu)劣直接影響到了繪本教學效果，幼兒年齡小，良好的環(huán)境有利于幼兒全身心的投入到學習中，從而促進幼兒更好地發(fā)展。因此，在幼兒園數(shù)學繪本教學中，教師應當營造一個輕松、和諧的環(huán)境，讓幼兒處在一個輕松的教學環(huán)境中學習數(shù)學，應用數(shù)學知識。如在學習加減法知識時，教師可以借助數(shù)學購物繪本，布置一場購物場景，讓幼兒扮演買賣雙方，讓幼兒在找零的過程中提升算術能力。購物是生活中比較常見的情境，營造一個生活化的情境，將教學轉(zhuǎn)移到生活情境中，可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。

6.強化教師能力的培養(yǎng)

在幼兒園數(shù)學繪本教學中，教師能力的高低直接影響到了繪本教學效果。專業(yè)的教師可以更好地結合繪本特點來引導幼兒積極參與到課堂中來，提高課堂教學的有效性。反之，則會影響到數(shù)學教學的發(fā)展，束縛幼兒能力的培養(yǎng)。因此，在幼兒園數(shù)學教學中，要想借助繪本，讓課堂綻放異彩，就必須加強教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，要強化教師對繪本教學的教育，提高教師對繪本的認識，提升其繪本教學能力；其次，加強教師職業(yè)素質(zhì)教育，全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。另外，要強化教師能力的考核，定期培訓，就數(shù)學教學成果進行評判，從而有針對性的優(yōu)化教師的能力，提高數(shù)學教學效果。作為教師，要不斷學習，認識到自身的職責所在，主動去研究繪本教學，根據(jù)繪本的特點，制定科學的教學計劃，進而更好地服務數(shù)學教學，促進幼兒的成長。

三、結語

在幼兒園數(shù)學教學中，繪本符合了幼兒的特點，借助數(shù)學繪本，可以將知識簡單化、具體化、趣味化，從而幫助幼兒高效消化，促進幼兒數(shù)學知識和數(shù)學技能的共同進步。而要想發(fā)揮繪本的作用，教師就必須根據(jù)幼兒的特點，將繪本與數(shù)學教學內(nèi)容緊密的結合起來，提高教學內(nèi)容的趣味性，讓幼兒主動參與進來，進而提高數(shù)學教學效果，讓幼兒掌握更多的數(shù)學知識。

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