李凱桐

摘要：在新一輪課程改革深入發(fā)展的背景下，如何落實學科的核心素養(yǎng)成為政治教師關注的熱點問題。本文圍繞高中生法治意識的培養(yǎng)，從借助教材、關注社會、設置情景和升華情感四個方面進行闡述。

關鍵詞：高中生；法治意識；核心素養(yǎng)

法治意識是人們對法律發(fā)自內心的認可、崇尚、遵守和服從。樹立法治意識是黨的十八屆五中全會提出的一項重要任務，是踐行社會主義核心價值觀的要求，同時也是思想政治學科核心素養(yǎng)的一項重要內容及追求。思想政治學科的核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識和公共參與四個方面的內容。在新一輪課程改革深入發(fā)展的背景下，思想政治學科作為德育的重要載體，在培育法治意識方面發(fā)揮著其他學科無可替代的作用。因此，廣大的政治教師如何在教學實踐中培育學生的法治意識，落實核心素養(yǎng)，使學生成為一個有自尊、守規(guī)則的公民是一個值得思考的問題。筆者試結合自己的教學實踐，談談粗淺的看法。

一、借助教材，喚醒學生的法治意識

高中思想政治《經(jīng)濟生活》雖然主要圍繞社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)即生產(chǎn)、分配、交換、消費展開的，但教材里包含著豐富的法治意識教育的內容。教材是培育學生法治意識的重要教學資源，高中政治教師應充分利用好教材，把培養(yǎng)學生的法治意識融入教學當中去。下面對《經(jīng)濟生活》涉及到的法治意識教育內容的有關知識進行梳理。

序號 內容 頁碼

①

相關鏈接：⑴我國刑法第一百七十條規(guī)定：偽造貨幣的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下的罰金；偽造貨幣集團的首要分子，偽造貨幣數(shù)額特別巨大的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處五萬以上五十萬元以下罰金或者沒收財產(chǎn)。

8

②

正確對待金錢：⑴憑誠實勞動和合法經(jīng)營致富，受國家保護。⑵古今謀取不義之財者也不少，貪污受賄、行竊搶劫、走私詐騙、摻雜使假等斂財手段，他們無所不用其極。從劉青山、張子善，到胡長清、成克杰，這些因貪求不義之財而倒在斷頭臺上的犯罪分子將永遠被釘在恥辱住上。這些葬身錢眼兒里的血淋淋的事實，令人觸目驚心。⑶對待金錢，要取之有道。用正當手段賺錢、靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護的，是光榮的；不義之財終被奪，靠非法手段攫取錢財者，決沒有好下場。

8、9

③

國家保證各種所有制經(jīng)濟依法平等使用生產(chǎn)要素、公開公平公正參與市場競爭、同等受到法律保護，依法監(jiān)管各種所有制經(jīng)濟。 35

④

⑴企業(yè)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，必須守法經(jīng)營、公平競爭、誠信守約。⑵公司是依法設立的，具有獨立法人財產(chǎn)，以營利為目的的企業(yè)法人。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的認可。⑶公司股東應當遵守法律法規(guī)和公司章程，依法行使股東權利，不得濫用股東權利。⑷企業(yè)如果通過不正當手段謀取利益，不會真正取得成功，違法者還要受到法律的制裁。

36、37、40

⑤

勞動者要增強權利意識和法律意識。當自己的權益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。 45

⑥

良好的政治素質，遵紀守法、團結合作、愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會等道德品質……是實現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的因素。 55

⑦

保護合法收入……取締非法收入 62

⑧

⑴依法納稅是公民的基本義務⑵三處相關鏈接（略）

71、72、73

⑨

⑴市場交易自愿、平等、公平、誠實守信，禁止強買強賣、巧取豪奪、謀取暴利、坑蒙拐騙等非法行為。⑵每個經(jīng)濟活動的參與者都必須學法尊法守法用法，既保證自己的經(jīng)濟活動符合法律規(guī)范，又能夠運用法律維護自己的權益。 79、80

⑩

國家還可以通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)等法律手段……促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。 84

以上是《經(jīng)濟生活》中涉及到的有關法律知識方面的內容，政治教師在課堂教學中要充分利用好教材，借助教材及時的對學生進行法治意識的教育和培養(yǎng)。高中生與社會接觸較少，法律知識欠缺，法治意淡薄。但高中階段是學生法治意識形成的一個重要階段，抓住這個時期，注重對學生法治意識的培養(yǎng)會起到良好的效果。在講《新時代的勞動者》這一框時，我設置情景：夏洛特煩惱——維權的煩惱。夏洛的合法權益受到侵害，他多次找老板協(xié)商無果，他特煩惱，于是唆使人爬到該廠新建筑的吊塔上揚言要跳塔，糾集工友罷工，并打算將老板揪出到街上游行。問題設置：對夏洛的維權方式，你有何看法？請你出謀劃策，如何依法維護夏洛的合法權益？讓學生在談看法，找方法中喚醒了學生的法治意識。

二、關注社會，樹立學生的法治意識

建構主義學習觀認為學習的過程不是教師向學生輸送知識的過程，而是學生自己主動構建知識的過程，學生主動學習是教育本質的回歸，是核心素養(yǎng)的價值追求，在學生構建的過程，教師要應提供教學資源和素材，引導學生關注社會，促使其認識法律是不可觸犯的，將社會法律知識同教材知識有機銜接起來。在講單元探究《正確對待金錢》時，我給學生提供一個社會上發(fā)生的真實案例：

2015年12月20日17時許，永州市公安局冷水灘分局梅灣派出所接到市民唐女士報警稱：其在某建設銀行網(wǎng)點取錢，在ATM機上忘記取走銀行卡，被人盜取了5000元錢現(xiàn)金。接警后，辦案民警立即立案偵查，通過走訪、視頻監(jiān)控和調查取證工作，最后成功鎖定了犯罪嫌疑人熊某，并在熊某家中將其抓獲。經(jīng)查：熊某20日在永州某建設銀行網(wǎng)點排隊取錢，發(fā)現(xiàn)排在其前面的唐女士，因有急事，取完錢后，未取卡就匆匆離開。熊某便趁機從ATM機上取走唐女士的5000元現(xiàn)金。熊心中暗喜，以為撿了個大便宜，直到民警將其抓獲歸案，熊某才恍然大悟，明白了明知是別人的錢還盜取是違法犯罪行為，追悔莫及。目前，熊某已被依法刑事拘留。

問題設置：熊某為什么被刑事拘留？這個案例給你什么啟示？

學生通過分析回答出，熊某犯了盜竊罪，給我們的啟示是對待金錢要取之有道，不義之財不可取，否則就會違法犯罪，受到法律的懲罰。這時教師進一步引導如何通過正確的方式獲得金錢，這些錢如何用才更有意義。這樣層層遞進的問題設置，既避免了空洞的說教，讓學生樹立了正確的金錢觀，又讓學生在關注社會的過程中，樹立了法治意識。

三、模擬情景，提升學生的法治意識

法治意識的提升離不開相應的情景。在教學實踐中我讓學生置身于特定的情景中，激發(fā)他們的求知欲，提升他們的法治意識。在講《企業(yè)的經(jīng)營》時，我播放了一段3.15晚會曝光的某企業(yè)使用瘦肉精豬肉的視頻。問題設置：如果你是消費者，看了這段視頻你有何感想？如果你是該企業(yè)的領導者，如何挽回聲譽，把企業(yè)做大做強？

學生以消費者的身份模擬情景談感想時，都認為含瘦肉精的食品對人的身體健康有危害，自己的合法權益受到了侵害，對食品安全感到擔憂，希望生產(chǎn)者能夠遵紀守法，誠實守信，希望能吃上質量有保證的安全食品。當學生以企業(yè)領導的身份模擬情景時，呈現(xiàn)的答案是多種多樣，既有教材中制定正確的經(jīng)營；提高自主創(chuàng)新能力，依靠科學進步、科學管理等手段獲得競爭優(yōu)勢；誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象，也有學生依據(jù)自己的知識結構和能力回答的措施，如要組建一個優(yōu)秀的團隊，要有制定合理的規(guī)章制度，要為消費者著想生產(chǎn)質量上乘的產(chǎn)品，守法經(jīng)營、公平競爭等。從學生回答的情況看，他們都想到作為企業(yè)領導，要召回不合格的商品進行銷毀，向消費者道歉，并做出承諾，以后要遵守相關的法律法規(guī)和有關政策的規(guī)定。這樣學生在角色的轉換和情景的模擬中，增強了對法律認同和遵守，提升了自身的法律意識。

四、升華情感，強化學生的法治意識

盧梭說過，一切法律之中最重要的法律既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。增強學生的法治意識重要的是能夠讓學生以一個公民的身份增強對法律的信仰和服從，產(chǎn)生情感上認同和深化，并將法治意識入腦入心。而要達到這樣的理想效果，就要把情感態(tài)度價值觀目標落到實處。在講到《市場配置資源》中市場秩序時，我提供一個案例讓學生進行探究，“杭州炒貨店自稱最好吃被罰20萬元”。杭州方林富炒貨店老板最近非常煩惱，因為廣告上的一個“最”字，他收到了20萬元的罰單。被稱為史上最嚴格的的新《廣告法》今年9月1日已正式施行，什么“最高、最佳、最先進、中國第一、全網(wǎng)第一、頂級工藝、極致、巔峰”等等常見宣傳已經(jīng)被列入廣告違禁詞了，新法規(guī)定，對于極限用語的店鋪，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)店鋪將給予扣分并進行罰款，處于二十萬元以上一百萬元以下的罰款，出現(xiàn)情節(jié)嚴重將直接進行封店處理。而一旦遇顧客投訴極限用語，并維權成功，賠付金額將有商家全部承擔。炒貨店老板之“最”話觸犯了法律，受到了處罰，雖然人們表示同情，但是法律不同情弱者，也不相信眼淚，罰單體現(xiàn)了法律的威嚴。合作探究：談談你對方林富違反《廣告法》被罰的認識。并結合所學經(jīng)濟生活的知識，談談如何規(guī)范市場秩序？在合作探究中，學生明白了市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，需要法律的規(guī)范和引導，經(jīng)濟活動的參與者都必須學法尊法守法用法，保證自己的經(jīng)濟活動符合法律的規(guī)范。同時對法律的威嚴更加認同和遵守。

教育家第斯多惠說過，教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。高中思想政治教師，在教學的過程中應注重喚醒、培養(yǎng)、提升、強化學生的法治意識，落實核心素養(yǎng)，使學生真正成為有自尊、守規(guī)則的公民。

參考文獻：

[1]邢英.核心素養(yǎng)視域下的思想政治活動教學[J].中學政治教學參考，2016，（7）：16-17.