鄧玉琴 寧少玲

摘要：職校的女生是一群特殊的群體，她們張揚(yáng)、個性，充滿著青春的活力，但鑒于成長環(huán)境、教育背景、家庭環(huán)境和青春期心理的影響，女生比男生暴露出更多的問題：紀(jì)律散漫、拉幫結(jié)派、早戀成風(fēng)、互相攀比等，這些問題的出現(xiàn)直接影響了班級的管理，本文從女生班管理常見的問題入手，探討分析問題的根源所在，并研究對策，尋找一套具有特色的班級管理方法，培養(yǎng)學(xué)前教育女生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；女生；管理；對策

自我校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)以來，每年都吸引了許多有意向從事幼教教師的女生報(bào)讀，目前，我校學(xué)前教育專業(yè)的女生已占據(jù)了“半壁江山”。女生的增加雖然給了校園增添了許多靚麗的風(fēng)景，但同時也帶來了潛在的“風(fēng)險”。在擔(dān)任學(xué)前教育班班主任工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于女生的性格特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在班級管理上相對于男生班來說則更為復(fù)雜和艱難。學(xué)前教育班存在的問題既有共性又有個性，但每一個問題的存在都有其必然的自身根源，因此，對女生班常見的問題及其產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析和研究，將有助于我們對女生班級進(jìn)行有效的管理，從而更好地推動班級的發(fā)展。

一、學(xué)前教育女生班管理常見的問題

1.學(xué)習(xí)散漫，自覺性差

上課發(fā)呆、照鏡子、聽音樂、吃零食……這是少部分學(xué)前教育女生上課時的真實(shí)寫照。學(xué)前教育作為一個特殊的專業(yè)，不但“彈”、“跳”、“畫”、“唱”都要會，而且“教法”“學(xué)法”等也要學(xué)習(xí)，按道理來說，學(xué)前教育應(yīng)該是一個很“忙”的專業(yè)，但部分女生從不主動地去學(xué)，且不說課后自覺地去練琴、練功了，連課堂上老師手把手地教學(xué)也視而不見，更為嚴(yán)重的是，有的學(xué)生甚至還當(dāng)著老師的面說：“我就是來混個證的，我不想那么辛苦”。

2.追逐時尚，盲目追星

愛美是女生的天性，在校園里，隨處可見到打扮地光鮮亮麗的女生，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的女生更為嚴(yán)重。畫粗眉、涂口紅、染指甲、戴耳釘、超短裙、眼睛上再掛個圓圓的黑框眼睛……這些都是屬于她們的“標(biāo)配”。不僅如此，她們還熱衷于談?wù)撃硞€明星，對于明星的一舉一動都了如指掌，而且喜歡模仿明星，從發(fā)型、服裝再到妝容、動作，這些女生無一例外地把它們模仿地下來，再在同學(xué)面前炫耀。仿佛好像是誰擁有的“明星同款”越多，誰就是勝利者一樣。

除了喜歡用“奇裝異服”、“明星同款”來標(biāo)榜自己的個性，某些女生更是喜歡做一些事情來顯擺自己的時尚品味?！懊琅摹?、“直播”、“小咖秀”……這些網(wǎng)絡(luò)流行的娛樂活動在女生班中悄然盛行。

3.早戀成風(fēng)，互相攀比

“早戀”在職校中不算新鮮話題，據(jù)了解，目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有超過半的女生曾經(jīng)談過戀愛或正在戀愛中。在學(xué)校里，雖然有嚴(yán)格的規(guī)定禁止學(xué)生談戀愛，但許多學(xué)生還是偷偷地在私下交往，特別是在星期六日，更是經(jīng)?？吹揭恍┧^的“情侶”騎著電動車明目張膽地在校園里晃來晃去?！坝袥]有男朋友”、“有多少人追”……已成為了一種攀比，一些曖昧的表白、心情常常出現(xiàn)在她們的朋友圈里，她們喜歡用文字、圖片、表情來記錄自己的“感情生活”，炫耀自己的“本事”。

4.拉幫結(jié)派，搞小團(tuán)體

女生班的紀(jì)律相對于男生班來說是比較好的，但是在人際交往方面則比男生班要敏感，表面上“風(fēng)平浪靜”，實(shí)則“洶濤暗涌”。一個班里有幾個“幫派”，這是很正常的現(xiàn)象。幾個“幫派”之間互不相干，但是在“幫派”內(nèi)部卻是十分團(tuán)結(jié)的，不管是平時的生活、聊天還是學(xué)習(xí)上的幫助、投票等，都是互相“幫襯”的。如果“幫派”的一個成員與另一個“幫派”的一個成員產(chǎn)生矛盾時，則會演變成兩個“幫派”之間的矛盾，繼而會引發(fā)大的斗爭。

二、學(xué)前教育女生班級管理問題產(chǎn)生的原因

1.學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，基礎(chǔ)弱，自信心不足

我班女生基本來自農(nóng)村，農(nóng)村的教學(xué)資源相對較落后，大多數(shù)女生文化基礎(chǔ)較弱，多數(shù)都是中考的“落榜生”，甚至有些女生還是其他職?！疤羰！钡?，有位女生曾說過：“本來我很想去某某學(xué)校的，但是面試不過關(guān)，才不得已來這的”。學(xué)業(yè)上的失落、被動的擇校，讓女生產(chǎn)生了“低人一等”的心理，他們自認(rèn)為自己是考不上高中，才被迫到職校的，而想去某些她們自認(rèn)為好的職校時又沒達(dá)到人家的招生要求，所以很多女生會有一種“沒人要”、“被挑剩”的心理，從而導(dǎo)致了她們在職校生活中茫然失措，在學(xué)習(xí)上沒有動力、自卑心較強(qiáng)。

2.盲目追求時尚，跟風(fēng)嚴(yán)重，受不良風(fēng)氣影響較大

新時代下的學(xué)生，受網(wǎng)絡(luò)的影響很嚴(yán)重，哪怕是在封閉式的校園，學(xué)生都可以通過手機(jī)了解外面的世界。網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面新聞、影視作品等所鼓吹的低俗文化，甚至是錯誤的價值觀都可以讓學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“追星”、“整容”、“名牌”“主播”…這些都是女生所向往的潮流，她們渴望利用這些所謂的潮流來證明自己的前衛(wèi)、個性、與眾不同。

3.情感缺失，渴望被關(guān)懷

受網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志的影響，目前的學(xué)生都是偏向早熟的，特別是進(jìn)入青春期的男孩女孩，尤其是女孩更為嚴(yán)重。女生的身體在青春期發(fā)育基本成熟，特別是第二性征的出現(xiàn)和不斷趨向成熟，引起了性心理上的變化，她們渴望被異性關(guān)注，喜歡在異性前表現(xiàn)自己，再加上，我班女生大多是農(nóng)村留守兒童，自小缺少關(guān)愛，她們害怕孤獨(dú)，渴望有人關(guān)愛，所以當(dāng)有男生向她們大獻(xiàn)殷勤的時候，她們的內(nèi)心便會淪陷。

4.以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識差

大多數(shù)女生喜歡與眾不同、追求個性，她們以自我為中心，做事情不顧及他人感受，總是一副：“我開心、我自在就好，其他人與我無關(guān)”的態(tài)度。她們不喜歡參加集體活動，集體意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識很薄弱，在學(xué)校、班級活動中，樂意參加的人汲汲可數(shù)，更多的是作為旁觀者。同時，處于青春期的女生在情感上比中學(xué)時更強(qiáng)烈，她們多愁善感，缺乏安全感，當(dāng)她們的家庭滿足不了她的情感需求時，她們便會轉(zhuǎn)而訴求于與她價值觀相當(dāng)?shù)呐笥?，在朋友上尋求“安全感”，?dāng)幾個“志同道合”的朋友一起時，便形成了所謂的“小幫派”。

三、學(xué)前教育女生班級管理策略研究

1.轉(zhuǎn)變觀念，重塑自信，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

職校女生在各方面的基本素質(zhì)都遜色于普通中學(xué)的女生，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)，特別是在學(xué)習(xí)方面。想要解決好學(xué)習(xí)問題，就必須從學(xué)習(xí)氛圍上加以改善。開學(xué)初，我就在班里開展了各種學(xué)習(xí)活動：詩朗誦、講故事、繪畫、歌唱、晚讀等，給這些活動制定了活動政策，并且實(shí)行“賞罰分明”的規(guī)定。主動參與活動、在活動中變現(xiàn)良好的同學(xué)加分，反之，如果不參與活動，或者參加了活動但不認(rèn)真對待的同學(xué)，則減分。

除了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我還給女生們進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃。我班大多數(shù)女生是被動選擇學(xué)校、被動選擇專業(yè)，面對陌生的專業(yè)和未知的將來，她們顯得茫然無措，既不知往哪個方向努力，也不知怎么努力。針對這些情況，在每個星期的班會課上，我都會跟女生們分析學(xué)前教育專業(yè)的前景、幼師所要具備的素質(zhì)等等，讓女生們能夠認(rèn)識到學(xué)前教育這個專業(yè)的就業(yè)前景，并且還邀請了在“一線”實(shí)習(xí)的學(xué)姐來給她們進(jìn)行一些經(jīng)歷指導(dǎo)，讓她們能夠意識到作為一名幼師，自己的差距在哪，從而能夠激勵她們不斷地進(jìn)步，明確目標(biāo)，明白學(xué)習(xí)的重要性。

2.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀

“追星”、“扮靚”、“直播”…這些已成為了職校生課余生活中必不可缺少的“調(diào)味品”。針對這些問題，我沒有采取“堵”的方式，而是采用了“疏”的策略。在班會課上，我會選擇一些正面的例子來引導(dǎo)學(xué)生。比如，現(xiàn)在班上很多女生都特別喜歡國內(nèi)某個“小鮮肉”組合，為此，我特意在網(wǎng)上查找了許多關(guān)于這個組合的信息，包括他們的成長背景、學(xué)習(xí)成績、排練情況等等，把這些材料做成了一個課件，在班會課上進(jìn)行播放，讓女生們了解到，可以喜歡明星，但不能只看到明星光鮮亮麗的一面，還應(yīng)該學(xué)習(xí)明星為了夢想而努力的決心，讓女生們能夠深刻認(rèn)識到，任何的成功都不是徒勞，而是經(jīng)歷過淚水、汗水的無數(shù)次洗禮才換來的。

3.關(guān)注學(xué)生情感需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的人際交往

中職女生“早戀”，這是個很正常的問題，作為班主任，必須要正確對待這個問題，遇到“早戀”現(xiàn)象，切不可驚慌失措，否則會亂了陣腳。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我便提前給她們打了“預(yù)防針”，告誡學(xué)生“早戀”的危害，“早戀”可能對個人學(xué)習(xí)、生活、健康、家庭、社會的造成哪些影響，還給學(xué)生們觀看了一些因?yàn)椤霸鐟佟倍斐刹涣己蠊睦?，讓學(xué)生們能夠意識到，“早戀”可能會帶來的嚴(yán)重后果。并提醒學(xué)生，如果對異性有了好感，要學(xué)會控制自己的情感，時刻提醒學(xué)生“只能心動，不能行動”。

而對于那些已經(jīng)發(fā)生“早戀”的女生，我采取的的是“疏導(dǎo)+尊重”，而不是用粗暴的辦法強(qiáng)行制止，尤其要尊重孩子，給他們保密，不可宣揚(yáng)。此外，多與學(xué)生家長溝通，一般會“早戀”的學(xué)生通常都是在家庭中缺少關(guān)愛的，自認(rèn)為得不到家庭認(rèn)可的。所以，對于那些已經(jīng)“早戀”的孩子，我會及時地與家長溝通，與家長一起關(guān)注孩子，理解孩子，找出驅(qū)動孩子“早戀”的原因所在，嘗試與孩子“心平氣和”地溝通，找出孩子的興趣和愛好，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使孩子慢慢走出“早戀”幻境。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)班級凝聚力

俗話說：“有三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，說的就是團(tuán)隊(duì)的重要性，在瞬息萬變的當(dāng)今時代，個人的力量就像大海中的一滴水那樣微不足道，許多成績都要依靠團(tuán)隊(duì)的集體力量才能完成。如果一個集體沒有凝聚力，可想而知，這個集體必定會是一盤散沙。所以在開學(xué)初，我就制定了一系列的活動，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，讓學(xué)生們在活動中能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

除此之外，戶外拓展、集體勞動、班級交流…這些活動都是每月必須開展的活動，實(shí)踐證明，這一系列的活動為女生之間架起了橋梁，讓女生們懂得了如何相知、相容、相助、相親、相愛。也使她們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

總而言之，作為班主任，尤其是學(xué)前教育班的班主任，一定要用“心”去管理班級，通過對女生的關(guān)注和教育，提高她們的專業(yè)水平能力和自立能力，成為具備相當(dāng)職業(yè)素質(zhì)的幼師，為社會教育事業(yè)注入一股強(qiáng)大的力量，只有這樣，我們的職業(yè)教育目標(biāo)才算達(dá)成，班主任的工作才算出色。

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