饒淑琴

摘 要：物理課程不同于語(yǔ)數(shù)英，不是從小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)的，而且初二才開(kāi)設(shè)。這就使得學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么順暢自然，是需要一個(gè)接受的過(guò)程的。而物理課程的內(nèi)容和特性決定了其具有的學(xué)習(xí)難度和挑戰(zhàn)性。不由分說(shuō)，物理納入中考考察的內(nèi)容，就需要學(xué)生去開(kāi)展相關(guān)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和運(yùn)用科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身的物理學(xué)習(xí)，以及提高學(xué)生自身的物理水平。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于物理學(xué)習(xí)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)方法

對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)物理這門課程的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理還是存在一定陌生感和難度的。物理考察學(xué)生的是科學(xué)知識(shí)和理性思維，需要學(xué)生運(yùn)用分析理解的方法去掌握它。物理也是中考成績(jī)的一部分，而物理常識(shí)和規(guī)律是存在我們生活中的方方面面的。要想學(xué)好物理，訓(xùn)練學(xué)生的理科思維和邏輯思維，就需要學(xué)生去開(kāi)展一些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自己的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、立足于課本，重視課本的作用

課本是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)沒(méi)有課本作為基礎(chǔ)和參考，那么課本也就沒(méi)有存在的意義了。特別是物理課程，課本上的實(shí)驗(yàn)和原理可以說(shuō)是物理學(xué)習(xí)的核心了。所以學(xué)習(xí)物理，忽視課本的知識(shí)和對(duì)課本的解讀是萬(wàn)萬(wàn)不可的。學(xué)生只有立足于課本，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)給理解掌握和深化，才有可能進(jìn)行其他的拓展訓(xùn)練。而事實(shí)是很多學(xué)生往往忽視物理課本，認(rèn)為課本上的東西太過(guò)簡(jiǎn)單，這是錯(cuò)誤的。課本上看似只有原理和實(shí)驗(yàn)，然而這些實(shí)驗(yàn)的背后是整個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的思考過(guò)程和思路。不掌握好這些，或者是一些基本概念，物理學(xué)習(xí)又從何談起呢。

二、上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟進(jìn)老師的節(jié)奏

上課認(rèn)真聽(tīng)講是毫無(wú)爭(zhēng)議、不容置疑的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于物理課程的基礎(chǔ)認(rèn)知和基本的知識(shí)都是來(lái)自于老師的課堂的。而且，在課堂上，老師講解的解題思路和技巧等都是需要通過(guò)學(xué)生跟好上課節(jié)奏來(lái)理解的。對(duì)于物理這門分析理解重于記憶的課程來(lái)說(shuō)，一節(jié)課落下了，后面就很難再趕上同學(xué)和老師的進(jìn)度了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在關(guān)于“位移”的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)講解到“位移是指跟物體原來(lái)的位置進(jìn)行對(duì)比，并且看物體是否進(jìn)行了位置的改變，和運(yùn)動(dòng)的概念是有區(qū)別的，和移動(dòng)的概念也是有區(qū)別的”。如果學(xué)生在課堂上沒(méi)有捕捉到這一個(gè)重要信息，對(duì)于他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)就有很大影響了。

三、善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，深入理解物理規(guī)律

物理學(xué)習(xí)跟實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的。實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是開(kāi)展物理研究的核心，不去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的話，一些理論都可以說(shuō)是紙上談兵，因?yàn)闆](méi)有任何論據(jù)可以去論證它們。所以，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)生必須要有實(shí)驗(yàn)操作的意識(shí)，要勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在親自操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生才能真正地明白各種物理現(xiàn)象發(fā)生的原因，各種物理規(guī)律產(chǎn)生的原理。比如說(shuō)，在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，如果只是聽(tīng)老師說(shuō)這三個(gè)影響因素是長(zhǎng)度、材料和橫截面積，那學(xué)生也只能是知道而已。但是如果學(xué)生自己去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以從中知道要運(yùn)用控制變量法，再一一探究導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積對(duì)電阻大小的影響。

四、重視習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)揮練習(xí)的作用

課后練習(xí)是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的反饋，做習(xí)題是把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去的一個(gè)過(guò)程。只有進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生才能知道自己是否真正地理解了課堂上老師講解的知識(shí)。所以，學(xué)生要重視課后練習(xí)，端正態(tài)度，并且在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。遇到不懂的地方可以去請(qǐng)教同學(xué)或者老師。這樣才能真正地發(fā)揮練習(xí)的作用。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)聲音的傳播時(shí)，問(wèn)“宇航員在太空艙中可以直接對(duì)話，但在飛船外作業(yè)時(shí)，他們之間不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因是什么？”這時(shí)學(xué)生就需要分辨這個(gè)題目考察的是聲音傳播的必要條件，而聲音的傳播是需要物質(zhì)的，空氣就是其中一種。

五、制定錯(cuò)題難題集，進(jìn)行題型匯總

在進(jìn)行題型訓(xùn)練后，也不能直接略過(guò)，而且要讓做過(guò)的題發(fā)揮作用。制定錯(cuò)題難題集就是一個(gè)可行的學(xué)習(xí)方法。題海中，有成千上萬(wàn)道題目，這些題目各式各樣，有不同題型但是考察的知識(shí)點(diǎn)相同，還有題型相同但是考察的知識(shí)點(diǎn)不同，這就需要學(xué)生去進(jìn)行分辨了。為了能夠更好地記住做題過(guò)程遇到的重難點(diǎn)，學(xué)生可以整理和匯總錯(cuò)題難題，比如把考察光學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整理在一起，把考察物質(zhì)形態(tài)的題目整理在一起。而這個(gè)錯(cuò)題難題并不是把所有的做錯(cuò)的或者不會(huì)做的題目都匯總起來(lái)，而是要進(jìn)行篩選，選擇那些典型的有代表的習(xí)題，這樣才能便于后期的復(fù)習(xí)。

六、成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

進(jìn)行小組學(xué)習(xí)也是一個(gè)具有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跟幾個(gè)同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一些不懂的問(wèn)題上可以請(qǐng)教小組內(nèi)的成員。這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，隨時(shí)補(bǔ)充關(guān)于一些問(wèn)題的想法。

物理的學(xué)習(xí)不是盲目的，要想學(xué)好物理，學(xué)生必須要自主地進(jìn)行這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從課堂到課后練習(xí)，從物理實(shí)驗(yàn)到習(xí)題整理等多方面來(lái)進(jìn)行計(jì)劃和實(shí)踐，才能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在打好基礎(chǔ)的前提上有所提高。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要條件。