吳靜靜

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中階段各個(gè)學(xué)科都在新課改的教育理念下不斷地創(chuàng)新和開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)。以放珠中學(xué)為例，我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但是這并不意味著我校可以放松對(duì)自身教學(xué)的要求，作為初中物理教師要在新課改的教育理念下不斷運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，思維邏輯能力和創(chuàng)造性能力得到全面的發(fā)展，使學(xué)生在教師的教學(xué)中可以得到收獲，使新課改的教育理念在教學(xué)中得到體現(xiàn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。這篇文章是我個(gè)人就教師在初中物理有效性教學(xué)研究的一些看法。

關(guān)鍵詞：分析；反思；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)體系

一、分析傳統(tǒng)教學(xué)的無(wú)效表現(xiàn)，反思傳統(tǒng)物理教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中無(wú)效或低效教學(xué)的情況仍然廣泛存在，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)時(shí)往往提不起興趣，在教師的課堂教學(xué)中，有至少一半以上的學(xué)生沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)講，教師的教學(xué)效率與學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都是極為低下的，在新課程下初中物理有效性教學(xué)研究中我認(rèn)為這是作為初中物理教師首先要注重的問(wèn)題，即分析與反思傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以便于在下一階段在課程改革中更加輕松地去面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。作為初中物理教師，我認(rèn)為在當(dāng)下的初中物理教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.教師教學(xué)方法呆板陳舊，華而不實(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)效率低下。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是廣泛存在于初中物理教學(xué)之中的，并非個(gè)例。學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)境中自然學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率是無(wú)法得到有效提高的，學(xué)習(xí)成績(jī)也達(dá)不到教師和學(xué)生們預(yù)期的目標(biāo)。

2.很多教師不注重課程改革或不知道怎么改革。在當(dāng)下的初中物理教學(xué)中存在很大的問(wèn)題，很多教師在初中物理教學(xué)中不注重課程改革，仍然沿用老一套的教學(xué)方法，或是教師不知道如何進(jìn)行課程改革，對(duì)于教育改革的實(shí)質(zhì)不清楚，導(dǎo)致教師只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情都得不到有效提升，不利于教師初中物理教學(xué)的開(kāi)展。

3.教師在初中物理的教學(xué)中不注重學(xué)生成績(jī)兩極分化局面的改變與正確的評(píng)價(jià)學(xué)生。很多教師認(rèn)為學(xué)生成績(jī)兩極分化是正?，F(xiàn)象，不注重去分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。此外，教師在教學(xué)中也沒(méi)有建立正確的評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生們對(duì)于教師的評(píng)價(jià)存在相關(guān)的質(zhì)疑。

二、創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法

在新課程下初中物理有效性教學(xué)研究中，教師創(chuàng)新自身的教學(xué)方法在我看來(lái)是十分重要的，對(duì)于初中物理教學(xué)的開(kāi)展也是十分有利的。我認(rèn)為新的教學(xué)方法一定要以提升教師的教學(xué)效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率為第一要?jiǎng)?wù)，只有做到這些才能做到真正意義上的新的好的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷及相關(guān)資料，我認(rèn)為教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

1.教師在初中物理教學(xué)中要以風(fēng)趣幽默，注重以現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。例如：教師在講解聲音的傳播這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用生生活中的一些實(shí)際的例子來(lái)幫助教學(xué)，也可以做相關(guān)的趣味小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果的體現(xiàn)。

2.注重以實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性能力。很多教師在初中物理的教學(xué)中，很少去向?qū)W生做實(shí)驗(yàn)的演示，認(rèn)為這樣的教學(xué)方法十分浪費(fèi)時(shí)間。在調(diào)查中，很多學(xué)生都喜歡教師多去做實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助相關(guān)的物理知識(shí)教學(xué)，所以我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該積極開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷提起學(xué)生們探索知識(shí)的精神，在這個(gè)過(guò)程中既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性能力。

3.使學(xué)生們組成各種小團(tuán)隊(duì)，互相交流學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。在調(diào)查中很多學(xué)生都希望與同學(xué)在物理的學(xué)習(xí)中能夠互相交流與學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生們分為各個(gè)小團(tuán)隊(duì)將有利于學(xué)生互相交流，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、建立正確的評(píng)價(jià)體系

作為初中物理教師不僅要在教學(xué)中積極地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，也要建立正確的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生要一視同仁，客觀(guān)地去評(píng)價(jià)學(xué)生。在上述內(nèi)容中，我提到學(xué)生們成績(jī)有出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，在我看來(lái)，教師在初中物理的教學(xué)中建立正確的評(píng)價(jià)體系，將在一定程度上解決這一問(wèn)題。如教師在面對(duì)成績(jī)較差，對(duì)于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生時(shí)，首先要與這一部分學(xué)生談心，不可一味地去批評(píng)，這樣反而達(dá)不到教育的效果。中國(guó)有句古話(huà)叫做“嚴(yán)師出高徒”，在我看來(lái)，這句話(huà)是片面的，一味的批評(píng)是達(dá)不到相關(guān)的教育效果的。教師在面對(duì)這一部分學(xué)生時(shí)，除了要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法，也要正確客觀(guān)地去評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們，不損害他們的自信心，使學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中重新開(kāi)始。面對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生時(shí)，教師也要做到客觀(guān)地去評(píng)價(jià)學(xué)生，不讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，這樣對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)都是極其不利的。所以教師要建立正確的評(píng)價(jià)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程下的初中物理教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生們通過(guò)教師的教學(xué)從而使自己多方面的能力不斷提升，對(duì)于物理這一學(xué)科有學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，并能將所學(xué)知識(shí)在生活中能夠得到相應(yīng)的應(yīng)用，這才是新課程下初中物理教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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