徐亞萍

摘要：養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，有利于學(xué)生寫出有價(jià)值，有成就感的作文。因此，作為語文教師，在教學(xué)生中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣尤為作用。本文主要基于教學(xué)實(shí)際淺述寫作興趣培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：作文；習(xí)慣；興趣；觀察；思考

俗語說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會(huì)寫”，完全源于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，平時(shí)注意多看、多思。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

一、養(yǎng)成表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作習(xí)慣

在平時(shí)的語文教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，讓學(xué)生把本周發(fā)生的最能打動(dòng)自己心弦的事情下來，要求學(xué)生必須寫出真情實(shí)感。文章貴在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使學(xué)生寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假?！眳问逑嫦壬舱f：“對(duì)于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式，少說廢話?！睂W(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個(gè)性，真實(shí)坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。真誠是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫作者――學(xué)生所必須遵從的。

二、養(yǎng)成善于觀察積累的寫作習(xí)慣

生活是寫作的源泉。若學(xué)生生活豐富多彩，接觸的事物多、見識(shí)廣、視野闊，感受社會(huì)就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。我們采用開放式的作文教學(xué)，作文時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，把學(xué)生帶到室外、校外，讓他們接觸生活實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)大自然，開闊學(xué)生視野，給學(xué)生提供獲取素材的機(jī)會(huì)，教師只作觀察指導(dǎo)，講解些觀察的角度和方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣需要自我捕捉靈感，做生活中的“有心人”。 若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于寫真人真事、抒真情、發(fā)實(shí)感。

常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。只要在平時(shí)的生活中，注意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟，一定可以獲得大量的寫作素材?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂懽髡弑仨殶釔凵?，對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，筆底才會(huì)淌出源源清流，妙筆才會(huì)生花。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成積極思考與反思的寫作習(xí)慣

我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。具體方法主要包括：

1、觀察生活，力求寫實(shí)。不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

2、積累材料，遷移運(yùn)用。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。

3、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

4、以說促寫，下筆成文。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

5、多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。

6、多寫片段，多記日記。一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

總之，良好作文習(xí)慣的養(yǎng)成是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作文習(xí)慣，就意味著學(xué)會(huì)了習(xí)作，就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，并且是一種可促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)。小學(xué)時(shí)代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，抓住這個(gè)黃金季節(jié)，盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，使學(xué)生的寫作能力日益提高，使學(xué)生具備現(xiàn)代人的素質(zhì)，使他們終身受益。