姚屹林

數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，在信息時(shí)代科教興國(guó)戰(zhàn)略中，具有無(wú)比重要的意義.由于高中數(shù)學(xué)技巧性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，使得我們無(wú)法采取死記硬背的方式來(lái)提升成績(jī).在高中的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)曾占據(jù)了筆者大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間.在新課改的背景下，我們?cè)谡n堂當(dāng)中不再處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，若想取得更好的成績(jī)，就需要培養(yǎng)和提升自主學(xué)習(xí)能力.基于此，本文結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧猩绾翁嵘龜?shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力.

一、對(duì)高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)

步入高中后，在高考的壓力下，我們的學(xué)習(xí)觀念逐漸由教師與家長(zhǎng)的“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的主要原因在于我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高考可能會(huì)決定我們的一生，因此我們分外努力.筆者在進(jìn)入高二之后，通過(guò)不斷增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)成績(jī)得到了有效的提升，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，進(jìn)而使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師們?cè)谛抡n改的影響下也對(duì)傳統(tǒng)的“強(qiáng)迫式”與“看守式”的教學(xué)模式予以了優(yōu)化，讓我們可以較為自由的管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng).所以，我們必須要對(duì)學(xué)習(xí)方法予以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，提升自主學(xué)習(xí)能力.

二、高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)與生活均具有較強(qiáng)的積極作用.高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性與全面性的特點(diǎn)，因此我們就有必要培養(yǎng)自身在數(shù)學(xué)方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.首先，課前預(yù)習(xí)是必不可少的.經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)之后我們才能夠?qū)σ獙W(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法理解的地方.這樣，在課堂上我們才能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的.其二，在課堂中要認(rèn)真聽教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，并跟著教師的教學(xué)思路走.這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵，因?yàn)檫@樣我們可以避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的情況，進(jìn)而全面理解與掌握教師所講解的解題方法與知識(shí)點(diǎn)等.另外，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者身邊的部分同學(xué)對(duì)課后復(fù)習(xí)較為迷茫，不知道應(yīng)該怎樣安排與計(jì)劃，也不清楚具體要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容.對(duì)于這些問(wèn)題，同學(xué)們可以建立一個(gè)屬于自己的錯(cuò)題集，錯(cuò)題集能讓我們明確自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中的不足之處，更集中地復(fù)習(xí)和鞏固比較薄弱的地方.

2.積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這將有助于保障自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容均是從生活中來(lái)的，老師有時(shí)會(huì)結(jié)合生活場(chǎng)景對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值有更好的理解.以概率學(xué)習(xí)為例，老師將一枚硬幣拋出，問(wèn)我們哪一面朝上，大家爭(zhēng)先恐后的猜測(cè)，這時(shí)教師再向我們講述概率和生活的聯(lián)系，并讓我們拋20次硬幣，對(duì)正面朝上的概率進(jìn)行計(jì)算.在我們完成分組實(shí)驗(yàn)后，比對(duì)所得結(jié)果，將最終結(jié)論得出.在這一過(guò)程中，大家的學(xué)習(xí)興趣非常高漲，不僅將知識(shí)學(xué)到了，自身能力也不斷提高.

3.多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)

鑒于高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)非常少.再加上很多學(xué)生性格較為內(nèi)向，同學(xué)間缺乏交流，所以學(xué)習(xí)效率普遍偏低.針對(duì)這種情況，我們就可以找那些數(shù)學(xué)成績(jī)較好或?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)結(jié)成小組，平時(shí)經(jīng)常討論那些具有較強(qiáng)綜合性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家探究解答步驟，并將各自的解題思路分享出來(lái).通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決難度降低，讓我們既對(duì)問(wèn)題做出了有效解決，又對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)加深了印象，數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步開闊，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心不斷增強(qiáng)，更愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

4.學(xué)會(huì)請(qǐng)教問(wèn)題

荀子說(shuō)：“知而好問(wèn)，然后能才.”陶行知先生也說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn).”要想在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，就一定要做到不懂就問(wèn)，并且善于提問(wèn).一些學(xué)生往往不好意思把自己的疑惑告訴老師，覺(jué)得這樣做非常丟臉.但是時(shí)間久了我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些愛問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，成績(jī)會(huì)有很大進(jìn)步.所以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的問(wèn)題我們應(yīng)先試著自己去解決，在確實(shí)沒(méi)辦法解決時(shí)，要及時(shí)向別人請(qǐng)教.這樣一來(lái)，可以將自己的疑惑解開，把自己的思維激活，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)取得進(jìn)步.

總之，提升高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，需要抓好基礎(chǔ)，對(duì)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)予以培養(yǎng).當(dāng)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)達(dá)到一定水平后，再借助各種方式提高自主學(xué)習(xí)能力的.上述這些均為我平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)所得，希望對(duì)大家提升數(shù)學(xué)能力有所幫助.