徐夏平

初中生剛剛接觸物理，對(duì)于物理知識(shí)既新奇又忐忑.俗話說“好的開始是成功的一半”.但是，在實(shí)際的教學(xué)中，一些物理教師照本宣科，物理課堂枯燥無趣，不僅耽誤了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，還阻礙了學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提高.所以，初中物理教師要在教授學(xué)生物理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索意識(shí)，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng).

一、初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中逐漸形成的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身未來所需的品格和能力.其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行消化，逐漸形成帶有物理學(xué)科性質(zhì)的品格.物理核心素養(yǎng)是學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分.

二、初中物理教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，初中學(xué)生的核心素養(yǎng)不盡如人意.學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)一般來說都是非常扎實(shí)的，但是對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐仍存在很大的不足.學(xué)生對(duì)于理論考試基本都能輕松應(yīng)對(duì)，但一旦在生活中遇到實(shí)際問題卻很難應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，形成所謂的“高分低能”.例如，電與生活息息相關(guān)，很多學(xué)生能夠輕松求解電路中的電流、電壓及用電器的功率問題，但是，如果讓他們?yōu)橐粋€(gè)房間設(shè)計(jì)一個(gè)帶雙控開關(guān)的電路，大部分學(xué)生都束手無策.教師為了應(yīng)付中考，教學(xué)方式方法都帶有“功利性” ，中考考什么，教師講什么，教學(xué)中缺少核心素養(yǎng)的滲透.

三、初中物理教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的有效途徑

1.利用物理實(shí)驗(yàn)課堂滲透核心素養(yǎng).

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)既能讓學(xué)生深刻理解物理知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)科的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過要求學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本等措施來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)和良好素質(zhì).物理實(shí)驗(yàn)在鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)還能使學(xué)生掌握一些自主探索物理理論的方法.因此，重視物理實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的提高具有重要意義.

2.教師及時(shí)更新知識(shí)，提高自身的物理核心素養(yǎng)，以身作則.

當(dāng)今社會(huì)，教育人才短缺.優(yōu)秀的初中物理教師教學(xué)任務(wù)非常重，一個(gè)教師可能需要帶三個(gè)班甚至是四個(gè)班.繁重的教學(xué)任務(wù)讓教師沒有太多的時(shí)間去關(guān)注其他，很多教師都是按自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講課.長久以往，教師不及時(shí)更新自身知識(shí)就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)過時(shí)，無法適應(yīng)社會(huì)需求.學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下也會(huì)阻礙創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教師要給學(xué)生一本書的知識(shí)，自己就要有一個(gè)書庫的知識(shí)儲(chǔ)備量，而且這個(gè)書庫要時(shí)時(shí)更新，尤其在這樣一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)更新速度日新月異，固步自封的結(jié)果只能是山窮水盡.所以，初中物理教師要及時(shí)更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展.

3.在物理課堂中自然滲透核心素養(yǎng).

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是學(xué)校，而學(xué)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)地點(diǎn)就是課堂.在課堂教學(xué)中，教師要將物理理論內(nèi)容和物理核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)整合.課堂的理論講授要注重教學(xué)方法的科學(xué)性，切記生硬死板的“讀課本”，要在講授理論知識(shí)的同時(shí)自然滲透核心素養(yǎng).教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)對(duì)科學(xué)研究方法有所了解，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

4.注重課外活動(dòng)，陶冶學(xué)生的核心素養(yǎng).

物理學(xué)科的課外活動(dòng)主要是由一些趣味橫生的小環(huán)節(jié)串連而成.主要包括小實(shí)驗(yàn)、小制作、小游戲以及小發(fā)明.從初中生的生理心理發(fā)展階段來看，思維能力漸趨成熟，思維方式多種多樣而且善于思考，動(dòng)手能力強(qiáng).課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和探索性，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，促進(jìn)了他們物理核心素養(yǎng)的提高.

5.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)物理，逐步滲透，提高物理核心素養(yǎng).

理論來源于生活又高于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，物理知識(shí)也不例外.教師要將生活中與物理相關(guān)的素材引入課堂，讓學(xué)生們看到兩者之間的聯(lián)系.這樣，不僅有助于學(xué)生理解、掌握物理知識(shí)，而且還促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活的習(xí)慣.

總之，核心素養(yǎng)是中小學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題，學(xué)生的物理素養(yǎng)是在長期的物理學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化而成的.教師不能滿足于教給學(xué)生物理理論知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)地在物理知識(shí)和技能教學(xué)時(shí)，體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，切實(shí)提高物理教學(xué)的質(zhì)量.