摘要：隨著人們生活質(zhì)量的提升，也愈發(fā)重視健身運(yùn)動(dòng)。高校也逐漸重視起對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，并開設(shè)了多種體育課程，尤其是羽毛球課程，更是深受廣大學(xué)生的青睞，且對(duì)強(qiáng)健大學(xué)生身心健康意義重大。而新時(shí)代下對(duì)于羽毛球教學(xué)也有了全新的標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教師理應(yīng)重視對(duì)羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章將從高校羽毛球技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步探究高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用

羽毛球深受廣大人民群眾的喜愛，但羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)過(guò)程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)者的速度、戰(zhàn)術(shù)，以及反應(yīng)能力的要求相對(duì)較高。當(dāng)前高校體育課程一般都設(shè)有羽毛球課程，許多學(xué)生也都熱愛這門課程，但就當(dāng)前羽毛球技術(shù)教學(xué)狀況來(lái)看，卻仍舊存在著些許問(wèn)題，而導(dǎo)致羽毛球教學(xué)質(zhì)量不高，例如：重視度不足，忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)等問(wèn)題。為此，教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)創(chuàng)新高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生的終身體育精神。

一、高校羽毛球技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

羽毛球雖成為各大高校體育課程中的重要內(nèi)容之一，但其重視度仍有待強(qiáng)化。高校對(duì)于羽毛球教學(xué)的投入相對(duì)較少，且訓(xùn)練設(shè)備、場(chǎng)地等也較為匱乏，多數(shù)高校的訓(xùn)練場(chǎng)地仍以戶外為主，一旦碰上惡劣天氣，顯然不利于教學(xué)的開展。此外，羽毛球作為教學(xué)所需器材，但因這器材消耗量大，多數(shù)學(xué)校只能讓學(xué)生自行負(fù)擔(dān)，這在一定程度上降低了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱忱。部分高校的羽毛球技術(shù)教師較為缺乏，基本由體育教師來(lái)?yè)?dān)任，難以有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，顯然不利于學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的提升。

其次，雖然多數(shù)大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣較為濃厚，但較之籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)相比仍處于下風(fēng)。興趣是確保學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生興趣十足才能推動(dòng)高校羽毛球教學(xué)的開展，并使學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。但就當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)體育教師并不重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，往往是采用嚴(yán)格化、專業(yè)化的訓(xùn)練方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的興趣不斷降低，也因心理產(chǎn)生抵觸感，更加不愿在日常生活中去接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)。

再次，高效的教學(xué)方法方可提高羽毛球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，所以羽毛球教師理應(yīng)深入探索新型教學(xué)模式，及時(shí)革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能推動(dòng)高校羽毛球教學(xué)的穩(wěn)序進(jìn)行。當(dāng)前我國(guó)羽毛球教師正逐步探索教學(xué)模式，但開啟教學(xué)時(shí)，卻仍沿用傳統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練等方式為主，即使是方法技術(shù)講解也僅做粗略講解，然后讓學(xué)生做反復(fù)練習(xí)而已，這顯然不符合現(xiàn)代教育要求，若要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升難度較大。

最后，羽毛球一般作為學(xué)生選修課程，即學(xué)生若感興趣便可選取該門課程，但因每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、身心發(fā)展等方面都千差萬(wàn)別。因此，教師教學(xué)中還需因材施教，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。當(dāng)前羽毛球技術(shù)教學(xué)中，教師教學(xué)往往采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，即以同樣的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)要求學(xué)生，如：學(xué)習(xí)揮拍時(shí)，要求整體學(xué)生直接揮拍擊球，部分平衡感不足的學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中便較為吃力，但教師又未能兼顧到這些個(gè)性差異的學(xué)生，繼續(xù)教學(xué)，長(zhǎng)久以往，這部分學(xué)生因未能趕上教師教學(xué)進(jìn)度，內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)羽毛球的熱情被澆滅不少。由此可見，教師必須解決無(wú)差別化教學(xué)的現(xiàn)象，而需尊重學(xué)生個(gè)體差異，具體問(wèn)題具體分析，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

二、高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）革新教學(xué)理念

高校羽毛球技術(shù)教學(xué)應(yīng)及時(shí)革新教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、自覺參與鍛煉為核心，立足素質(zhì)教育理念，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，羽毛球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的靈活性與趣味性，即教師應(yīng)充分考慮各個(gè)學(xué)生的運(yùn)用水平，綜合羽毛球的特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由的羽毛球課堂，讓學(xué)生充分感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)所在。所以，當(dāng)前高校羽毛球技術(shù)教學(xué)所要做的便是革新教學(xué)理念，切實(shí)重視羽毛球教學(xué)，并開拓羽毛球資金投入渠道，然后建設(shè)室內(nèi)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并配比相應(yīng)的器材設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)。若高校無(wú)羽毛球社，還可鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)成立一個(gè)專門的羽毛球協(xié)會(huì)或是社團(tuán)等，并加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，共同推動(dòng)羽毛技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。此外，還要?jiǎng)?chuàng)新考核機(jī)制。在評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)時(shí)，不應(yīng)以期末成績(jī)?yōu)橹?，而要將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)的進(jìn)步狀況等內(nèi)容都考慮在內(nèi)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練學(xué)習(xí)狀況來(lái)展開教學(xué)評(píng)價(jià)，以正面激勵(lì)為主，促使學(xué)生不斷提升羽毛球技術(shù)能力。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)

以往羽毛球教學(xué)，教師宛若唱獨(dú)角戲一般立在課堂中央，自顧自的講解，之后便由學(xué)生自行練習(xí)，教學(xué)方法缺乏靈活性和趣味性，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不高。而隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也被廣泛運(yùn)用。在教學(xué)中，教師可充分利用多媒體來(lái)付諸羽毛球技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生由原先的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掙脫思維桎梏牢籠，進(jìn)一步鞏固學(xué)生知識(shí)記憶，發(fā)散學(xué)生思維。例如，借助多媒體播放相關(guān)的賽事，讓學(xué)生認(rèn)真觀察羽毛球運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)所運(yùn)用的技巧、戰(zhàn)術(shù)，并在播放過(guò)程中適當(dāng)停頓，讓學(xué)生做思考探究，分析揮拍、擊球等動(dòng)作的連續(xù)性，讓學(xué)生在分析討論過(guò)程中，能夠充分認(rèn)知?jiǎng)幼鞯恼w性、協(xié)調(diào)性，觀看討論結(jié)束后，讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)，深化學(xué)生的認(rèn)知。

（三）把控好訓(xùn)練強(qiáng)度

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特發(fā)展的人，身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力上呈現(xiàn)差異化，教師羽毛球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，重視體能訓(xùn)練，強(qiáng)健學(xué)生體魄。例如：根據(jù)學(xué)生羽毛球發(fā)高、遠(yuǎn)球的落點(diǎn)等技術(shù)掌握狀況來(lái)分層教學(xué)，并記錄學(xué)生各種技術(shù)的分值，羽毛球技術(shù)較差的則以基本技能練習(xí)，輔之以基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，旨在讓學(xué)生分解練習(xí)過(guò)程中有效掌握動(dòng)作技巧；羽毛球技術(shù)中等的訓(xùn)練重點(diǎn)在于幾個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作的連貫上，并適時(shí)開展理論知識(shí)競(jìng)賽，旨在讓學(xué)生熟練交替使用這幾個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作；羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)好的訓(xùn)練重點(diǎn)在于熟練運(yùn)用各種基礎(chǔ)動(dòng)作，并著手研究羽毛球戰(zhàn)術(shù)，教師可根據(jù)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)掌握程度，適時(shí)開展團(tuán)隊(duì)比賽，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。借此分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生均能獲得發(fā)展，且身體素質(zhì)也能不斷強(qiáng)化，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也促進(jìn)羽毛球技術(shù)能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：高校開展羽毛球運(yùn)動(dòng)課程對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格等發(fā)揮著重要作用。但當(dāng)前高校羽毛球技術(shù)教學(xué)仍存在較多不足之處，學(xué)校理應(yīng)引起重視，并逐步革新教學(xué)理念，創(chuàng)新羽毛球技術(shù)教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用多媒體來(lái)輔助羽毛球教學(xué)開展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異、因材施教，如此，才能真正實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊飛飛. 淺談高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J]. 同行， 2016（13）：50-50.

[2]楊屹. 淺談我國(guó)高校羽毛球教學(xué)方式創(chuàng)新與應(yīng)用[J]. 文體用品與科技， 2015（22）：131-131.

[3]蔣湘之. 試論高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J]. 當(dāng)代體育科技， 2017， 7（24）：32-32.

作者簡(jiǎn)介：申永記（1981.7）男，職稱：講師，學(xué)歷：本科，單位：三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院，研究方向：高校羽毛去教學(xué)改革研究。