摘 要：隨著科技的發(fā)展，越來越多的事物都發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)我們沉浸在科技帶給我們的種種好處時，由于過度的開發(fā)，環(huán)境越來越差，現(xiàn)在的人們已經(jīng)漸漸意識到了這種問題，所以保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高。然而，環(huán)保意識是一種生活習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)。對于正在處于習(xí)慣養(yǎng)成重要時期的小朋友來說，這是重要的一課。對于我們幼兒來說，我們正處于農(nóng)村，在周圍有許多的特色資源，利用身邊的自然，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成從點(diǎn)滴中愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村資源；環(huán)保意識；啟蒙

近年來，由于環(huán)境的污染，海平面的提升，全球的溫室效應(yīng)，讓整個人類都處于岌岌可危的狀態(tài)中。特別是日本地震所引發(fā)的核泄漏，讓整個海洋生態(tài)都遭到了破壞，各種生物都面臨滅種或者是基因變異等情況，如果人類不思進(jìn)取，義無反顧地進(jìn)行破壞，會發(fā)生不可想象的后果。作為幼兒園，是孩子成長啟蒙的場所，在啟蒙階段，就讓孩子認(rèn)識環(huán)保，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，是很有必要的。因此，讓孩子們從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，是我們每一個教師不可推卸的責(zé)任。

一、 利用周邊農(nóng)村資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識

利用社區(qū)資源

我們的幼兒園處于居民區(qū)中，人口比較多。而且蓬曦園作為一個集中拆遷小區(qū)，這里的居住率很高，所以我就利用這樣的資源，帶領(lǐng)孩子去幼兒園旁邊小區(qū)進(jìn)行環(huán)保小衛(wèi)士的活動，每個小朋友都帶了一個垃圾袋，雙手都帶好手套。我告訴小朋友“如果你在地上看到了垃圾，請你把它撿起來，裝進(jìn)你隨身帶的垃圾袋中。”我給孩子提了要求以后，我就帶領(lǐng)幼兒在小區(qū)中轉(zhuǎn)了一圈，然后一路走回了教室?；氐浇淌乙院?，我就問孩子們：“你們撿到了多少垃圾？”孩子們紛紛表示撿到了好多，像張圣函、胡杰這樣的男孩子甚至撿了2個袋子的垃圾。我又問：“小區(qū)里有垃圾桶嗎？”住在這個小區(qū)的江夢佳說：“我們小區(qū)里有許多垃圾桶?！笨墒侨藗?yōu)槭裁床话牙鴣G在垃圾桶里呢？我和孩子們一起進(jìn)行了討論，結(jié)果是其實(shí)這些人都是沒有環(huán)保意識。如果人們都把垃圾丟在一起，并且進(jìn)行分類，讓環(huán)衛(wèi)工人可以進(jìn)行有效的處理。但是當(dāng)這些垃圾埋在泥土里，特別是電池、塑料這類的物品在土里，不僅不能分解，而且還會造成污染，人們在這樣的土地上播種，瓜果蔬菜都會有污染。通過讓孩子親身經(jīng)歷，讓環(huán)保的種子種在孩子的心里，讓環(huán)保在孩子的心中發(fā)芽。

二、 寓環(huán)保教育于教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

昆山作為一個魚米之鄉(xiāng)，在這里，我們有可愛的大閘蟹，每當(dāng)金秋十月，陽澄湖中的大閘蟹已經(jīng)肥美，因此，根據(jù)我們的資源，我們進(jìn)行了大閘蟹的主題活動，在活動中，我們了解大閘蟹的外形，知道大閘蟹的生長環(huán)境，我們漁民伯伯來幼兒園進(jìn)行講解。漁民也給我們帶來了視頻，在視頻中我們不僅看到了大閘蟹，我們也看到了魚、蝦等水生動物。為了讓孩子能深入了解，我請了漁民伯伯來進(jìn)行講解，知道了養(yǎng)殖大閘蟹需要清澈的湖水，也需要良好的水質(zhì)，如果水質(zhì)不好，大閘蟹就不能健康生長。聽完漁民伯伯的話，孩子們似乎知道了水的重要性。水不僅對動物很重要，對人類也很重要，人們的飲用水就是從這些大型的淡水湖中進(jìn)行抽取的，當(dāng)水有污染的時候，不僅會危及到動物的生命，也會使人們無水可喝。在這樣一個水資源豐富的地方，孩子們不能體會到水對于人們的重要性，浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象到處都是。我讓孩子通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在生活中是怎么用水的，并讓孩子看視頻，讓他們知道這些干凈的水用完以后會去哪里等。在整個主題下來，我發(fā)現(xiàn)孩子知道要節(jié)約水，特別是在洗手的時候，大家會互相提醒：“不要把水龍頭開得太大，這樣會浪費(fèi)水的”這樣的話。孩子就像一張白紙，通過這個主題活動，孩子們知道環(huán)保不僅是我們一種責(zé)任，也是一種義務(wù)。

三、 將環(huán)保教育滲透在日常生活中，有效提高幼兒環(huán)保意識

環(huán)保，不是單個的教學(xué)活動，而是一種意識。為了讓環(huán)保意識滲透在日常生活中，我從生活中出發(fā)，餐巾紙對于孩子來說是很平常的東西，但是孩子卻不知道要珍惜，每次取紙巾的時候就隨便抽。因此，我通過談話讓孩子們知道紙巾的珍貴，知道紙巾是從木材中進(jìn)行提取的。知道塑料的壞處，請孩子盡量使用紙袋。只有通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能讓孩子們真正知道環(huán)保意識。

我們不僅學(xué)會珍惜一切資源，我們也學(xué)會付出，因此，我會利用各種節(jié)日，帶領(lǐng)孩子們參與進(jìn)來。如植樹節(jié)、愛鳥日、世界地球日等。在植樹節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ變簣@的每個角落進(jìn)行植樹。在愛鳥日，我讓孩子們了解各種鳥類的特征，知道鳥類需要遷徙，在遷徙的過程中需要得到自然資源，而現(xiàn)在小鳥們待的地方也越來越少，因此，我們在幼兒園給小鳥們制造鳥窩，讓小鳥們有一個棲息之地。這些活動，分散在不同的時間段，讓孩子有環(huán)保意識不是靠一個主題的活動，應(yīng)該是滲透在生活中，滲透在節(jié)日里，孩子喜歡過節(jié)，過這樣特殊的節(jié)日，也是他們成長的一部分。

這些活動我都以游戲的方式進(jìn)行，孩子們每次自己干的時候，都沖勁十足，不管是種樹還是搭鳥窩，孩子們都像模像樣的進(jìn)行。當(dāng)孩子們在幼兒園中建立以后，每次散步的時候，他們都會自己去關(guān)注自己所種的樹，和同伴一起交流。默默地，孩子們也把這種思想帶回了家。在和家長的接觸中，爸爸媽媽都表示孩子們都會有自己的行動，除了自己行動以后，還會要求家里人也這樣做。通過在生活中的點(diǎn)滴，孩子們都有了環(huán)保意識，并且在執(zhí)行中也表現(xiàn)得不錯。

總之，環(huán)保人人有責(zé)。當(dāng)環(huán)保意識樹立在幼兒的心中，讓孩子們自己去執(zhí)行，當(dāng)自己有了行為以后，他們會潛移默化的影響別人。幼兒園是給孩子培養(yǎng)習(xí)慣的黃金時期，這時候?qū)W會的習(xí)慣會跟著孩子一輩子。我相信，環(huán)保意識已經(jīng)種在了這些孩子的心中，在以后，我們會因?yàn)樗麄?，環(huán)境而變得更好。作為已經(jīng)成人的我們，我們也應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不浪費(fèi)一點(diǎn)資源，讓霧霾遠(yuǎn)離人類，讓藍(lán)天白云伴隨我們一生。

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作者簡介：

錢嫻嫻，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園。