摘 要：隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)英語也有了更多的要求，在整個教學(xué)創(chuàng)新中，核心素養(yǎng)就成了教學(xué)的重點?，F(xiàn)在的孩子，他們身上都存在很多的可能性，這些都需要老師不斷地去挖掘和培養(yǎng)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，改變他們對英語的想法。核心素養(yǎng)的滲透，需要從小抓起，在不同的學(xué)科中不斷深入，這樣一來，才能為社會培養(yǎng)更多的素質(zhì)人才。本文就主要分析了在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該如何去滲透核心素養(yǎng)，提高同學(xué)們各方面的能力，幫助他們健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人生價值；道德情操；社會責(zé)任；綜合素養(yǎng)

現(xiàn)在社會對小學(xué)教育的關(guān)注程度越來越高，人才的培養(yǎng)會直接影響到未來經(jīng)濟的發(fā)展。在教育活動中，老師應(yīng)該有義務(wù)幫助同學(xué)們?nèi)ヌ岣咚麄兏鞣矫娴哪芰?，為他們奠定扎實的基礎(chǔ)，幫助他們穩(wěn)步前行，提高綜合素養(yǎng)。面對如今競爭力過大的社會，各行各業(yè)之間的競爭已經(jīng)成了人才競爭。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該重視核心素養(yǎng)的滲透，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)觀念，提高他們的道德情操，增加他們的社會責(zé)任感，協(xié)助他們樹立正確的三觀。

一、 核心素養(yǎng)滲透在英語教學(xué)中的重要性

處于小學(xué)階段的孩子們，對于學(xué)習(xí)英語并沒有什么技巧可言，而老師就需要重視他們語言和學(xué)習(xí)能力的提升。在這快速發(fā)展的社會，人類之間都需要依靠溝通來提升感情，這也是生存的必要條件。為此，老師就要培養(yǎng)同學(xué)們主動獲取信息的能力，讓他們的思維能力更加獨立，擁有正確的主觀意識，學(xué)會更加禮貌地對待身邊的人和事，這也是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

小學(xué)英語在小學(xué)階段占據(jù)重要的位置，核心素養(yǎng)的滲透也成了新課改的重要要求，它不僅能夠提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的主動性，還能讓他們的知識面更加的廣泛，而使他們?nèi)姘l(fā)展就是教學(xué)的真正目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以應(yīng)試教育為主，很多老師都把成績看得很重要，總是用成績?nèi)ピu判一個孩子的好壞，這樣的教學(xué)并沒有任何意義，而核心素養(yǎng)這樣的理念也根本不復(fù)存在。在英語教學(xué)中，老師都是把重點放在知識傳輸上，忘了要怎樣的“育人”，使得核心素養(yǎng)無法真正地體現(xiàn)在教學(xué)中，而老師也認為核心素養(yǎng)對于小學(xué)階段的孩子來說，太難了，根本不需要接觸這類東西，這樣的想法又怎么會幫助孩子們素養(yǎng)的提升呢。因此，滲透核心素養(yǎng)就成了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的重要部分，這對孩子們未來的發(fā)展有著一定的積極作用。

二、 核心素養(yǎng)滲透在英語教學(xué)中的主要措施

（一） 依靠興趣來形成核心素養(yǎng)觀念

興趣的養(yǎng)成能夠有效地提高教學(xué)的效率，在傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)們都是處于被動狀態(tài)，讓很多老師都感到無奈，為此，老師不能沿用以往的教學(xué)方式，這樣會讓同學(xué)們的壓力更大，既而失去對英語的興趣，也會把對英語的抵觸給老師。因此，核心素養(yǎng)就能改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，對于小學(xué)階段的孩子來說，他們的心智可能不夠成熟，對于自己的發(fā)展也是任由自己的個性，老師就需要給同學(xué)們營造良好的英語環(huán)境，讓同學(xué)們能夠主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，學(xué)會主動去探索和求知。在這樣的過程中，老師慢慢地滲透核心素養(yǎng)，依靠興趣來幫助同學(xué)們形成正確的觀念。

（二） 合理進行引導(dǎo)，提升核心素養(yǎng)

在這個階段的孩子，需要老師不斷地進行引導(dǎo)，才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)中，老師一定要端正自己的態(tài)度，以身作則，利用課堂來發(fā)揮自己的作用，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓他們在環(huán)境的影響下去感受英語所帶來的樂趣。例如：在學(xué)習(xí)“l(fā)ook at me”的時候，老師可以讓同桌之間進行對話練習(xí)，把他們想說的話用英語表達出來，比如以“Body parts”為話題，讓兩個人進行搭檔，指著自己的身體部位，讓對方來回答其名稱，同學(xué)A指著自己的鼻子問：“What is this”，當(dāng)同學(xué)A還沒有問完的時候，同學(xué)B就回答：“Its the nose”，【三年級上冊】。面對這樣的情況，老師就可以把核心素養(yǎng)滲透，告訴他們，在回答別人的問題時，一定要等別人說完，如果別人還在說的時候，是不能進行插話的，這樣會顯得不禮貌。用這樣的方式來不斷提升他們的核心素養(yǎng)，而他們也會對這樣的教誨更加謹(jǐn)記，學(xué)會去尊重他人。

（三） 加強課外閱讀，深化核心素養(yǎng)

現(xiàn)在的英語教材雖然能夠滿足同學(xué)們的需求，但是教學(xué)仍然和生活有著一定的差距，只有同學(xué)們真正地理解到生活實際，才能真正地對教學(xué)內(nèi)容放下戒備。因此，考試除了要豐富自己的知識面之外，還需要給同學(xué)們推薦一些好看的英語材料，讓他們能夠從這些課外英語中去找尋到更多學(xué)習(xí)英語的技巧。比如老師可以讓同學(xué)們多去圖書館借閱一些英語書，哪怕是英語故事書也可以，而老師也可以定期給同學(xué)們播放一些英語小電影或者小片段。例如：老師可以給同學(xué)們播放電影“Ratatouille”，對于電影中的一些經(jīng)典片段，老師可以暫停，然后讓同學(xué)們用本子抄錄下來，并且告訴他們，在我們的生活中，應(yīng)該多去幫助我們的家人去做一些家務(wù)，不斷深化核心素養(yǎng)，這樣的教學(xué)更容易被同學(xué)們所接受。

三、 結(jié)論

總之，要想在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，就需要老師先改變自己的觀念和想法，把一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式扔掉，從自身做起，給同學(xué)們起到一個良好的帶頭和引導(dǎo)作用，在教學(xué)活動中慢慢滲入核心素養(yǎng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

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作者簡介：

羅先惠，重慶市，重慶市榮昌區(qū)安富中心小學(xué)。