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論中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)方法與形式

2018-08-21 05:08閆靜
考試周刊 2018年72期
關(guān)鍵詞:法律教學(xué)中職院校教學(xué)方法

摘 要:法律課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程,學(xué)好法律課程有助于學(xué)生理解法律,做到知法懂法。但是目前中職法律課程教育仍然存在不少的問題,比如學(xué)生對法律課程感興趣程度不足、忽略對學(xué)生法律意識、法律思維的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏體例化等。為此,提高中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)的實(shí)效需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文綜合分析了中職法律教學(xué)方法的不同形式,旨在更好地完善中等職業(yè)學(xué)校法律教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:法律教學(xué);中職院校;教學(xué)方法

一、 引言

對學(xué)生進(jìn)行法律課的教育是中職教育體系中用于提升學(xué)生德育水平、完善學(xué)生人格和法律思維的重要手段,作為主要以了解法律內(nèi)容和熟悉相關(guān)法律規(guī)程為主的課程而言,中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)課在很大程度上意味著學(xué)生需要通過這一課程的學(xué)習(xí)理解法律法規(guī),并做到遵守相關(guān)要求,更好地培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)和法制追求,預(yù)防犯罪、學(xué)會用法律保護(hù)人身和財(cái)產(chǎn)安全,因而分析中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)方法與形式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 案例教學(xué)法

運(yùn)用生動鮮明的案例和課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的方法是20世紀(jì)初在哈佛大學(xué)首次應(yīng)用的,該教學(xué)方法以能力培養(yǎng)為核心,將教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)融會在相關(guān)的教學(xué)案例中,教師與學(xué)生以統(tǒng)一的案例為話題切入點(diǎn),就其中涉及的知識、能力點(diǎn)、相關(guān)的實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)用以教學(xué),案例設(shè)計(jì)要秉持科學(xué)性和典型性原則,即案例的設(shè)計(jì)要在符合法律教學(xué)特點(diǎn)的同時也要具有一定的正確性、科學(xué)性,起到引導(dǎo)學(xué)生通過案例明確基本概念和法律學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)等。同時,案例要具有代表性,能夠很好地囊括教材內(nèi)相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)容,起到示范教學(xué)的目的。

在實(shí)施案例教學(xué)時,教師需要對相關(guān)的法律知識點(diǎn)以及教學(xué)素材作精準(zhǔn)的剖析,為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識點(diǎn),明確相關(guān)的問題,使得學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)探索式學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。比如在針對電影著作權(quán)的保護(hù)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時,侵犯影視著作權(quán)的形式可以通過具體的案例進(jìn)行展現(xiàn),如從網(wǎng)絡(luò)上購買“槍版”電影視頻,或者進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)以便更多人能夠看到,同時一些電影周邊產(chǎn)品,如電影中人物肖像未經(jīng)權(quán)利人許可便制作成T恤或者印刷在出版物上進(jìn)行商業(yè)用途的宣傳或售賣,而社會公眾處于獵奇或追星等因素消費(fèi)這類侵權(quán)行為產(chǎn)生的產(chǎn)品。通過具體的案例宣講使學(xué)生明白相關(guān)的法律規(guī)制及違法形式,更好地提升分析能力。

三、 情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是中職法律課程教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段之一,有效的問題情境起到對學(xué)生思維的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。針對不同的問題進(jìn)行具有針對性的情境式問題的設(shè)計(jì),可以更好地為中職教學(xué)服務(wù),同時,并非所有的情境問題都有助于教學(xué)進(jìn)行,不良的教學(xué)情境還會使得教學(xué)主題淡化,學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。具體而言,中職法律教學(xué)過程中,可以創(chuàng)設(shè)法律問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用相關(guān)的法律知識分析和解決問題,通過情景劇等互動教學(xué)方法將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境也具有良好的實(shí)際影響力。設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情境需要根據(jù)目前中職學(xué)校法律課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行,在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中要避免對政治以及敏感話題的討論,使得學(xué)生形成良好的法律思維和法治意識,多注重身邊發(fā)生的事,使得知法懂法用法體現(xiàn)在實(shí)際生活中,更好地完善法律課教學(xué)的意義。

四、 座談法

座談法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生和教師就某一法律案件或法律條文進(jìn)行座談討論,各抒己見,能夠最大化地加深學(xué)生對法律知識的理解。同時,由于中等職業(yè)學(xué)校對于中等職業(yè)學(xué)生而言是重要的綜合性學(xué)習(xí)場所,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校教育對學(xué)生而言具有無可替代的作用,但是通過對目前中等職業(yè)學(xué)校在開展法律課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn),一般的法律知識公共課如法理、憲法、民法、刑法等在講解基本原則和法律精神方面缺乏特色化,教學(xué)方式單一,學(xué)生對法律知識的理解較為單一和淺薄。而在與學(xué)生密切相關(guān)的具體法律法規(guī)如《勞動法》《治安管理處罰法》等的講解中,缺乏實(shí)際案例的支持,教學(xué)實(shí)效性不足。

為此,學(xué)校需要積極地開展新媒體支持下的法律課教育和培訓(xùn)活動,包括播放具有教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)意義的視頻或者相應(yīng)的書籍的知識傳授,加強(qiáng)平時授課過程中對新媒體的應(yīng)用,比如通過直播授課、通過利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行綜合講授,擺脫傳統(tǒng)教材的桎梏,利用大量鮮活、有趣的實(shí)際案例來為思想政治教育課程服務(wù),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,學(xué)校應(yīng)該時常與學(xué)生處負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流,了解一段時期內(nèi)學(xué)生的實(shí)際需求,從而不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容與方式,而不是僅局限于傳統(tǒng)的思想政治課程的講授。

五、 總結(jié)

綜上所述,本文綜合研究了中職法律教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用層面,應(yīng)該明確的是,法律課程是中職教育體系中一門傳統(tǒng)的課程,為了更好地解決目前法律課程教學(xué)效率低的問題,創(chuàng)新教學(xué)方法最具有實(shí)效性,通過創(chuàng)新教法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因而對于促進(jìn)中職法律教學(xué)具有重要意義,相信隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展,中職法律教學(xué)能夠更好地適應(yīng)時代節(jié)奏,將傳統(tǒng)教學(xué)過程中的精華與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合,更好地服務(wù)于中職學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

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[3]張芬.改革中等職業(yè)學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].班主任,2007(07):19-21.

[4]李曉輝.如何提高中等職業(yè)學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)效性[J].當(dāng)代教育論壇,2005(11):138-139.

作者簡介:

閆靜,遼寧省葫蘆島市,葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心。

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