當下，似乎所有的職業(yè)，聲譽都在急劇地滑落。從前還帶有光環(huán)的職業(yè)：教師、導演、記者、作家等等，似乎都變得賤了，不僅賤，有的還進入了“惡心”行業(yè)之列。那么其他的職業(yè)會好些嗎？其實一樣，有的滑落得更早。當年我們選擇職業(yè)的時候，多少還在乎一點職業(yè)本身的榮譽，而現(xiàn)在，人們則把眼睛都盯在待遇上和工作環(huán)境上。還能有有尊嚴的職業(yè)？如果還有的話，大概只有領導。即便做領導，一旦落馬，也會賤得連普通人都不如。

這種變化，有人說，是這幾十年才發(fā)生的。其實不對，這個過程要更早，在更早的時候，變化就已經(jīng)被奠定了。

蘇聯(lián)科學院的院長李森科說過，在蘇維埃制度下，沒有人，只有一些蛋白質的綜合體，我們根據(jù)社會主義的需要，將之培養(yǎng)成工程師、農(nóng)藝師和拖拉機手。這話其實說的不錯，在計劃經(jīng)濟體制下，的確不存在有個性的人，自然，就不存在有個性的職業(yè)。所以人的培養(yǎng)，基本上都是一個模式，不同職業(yè)，只是有一點技術上的區(qū)隔。而且，外行領導內(nèi)行，又是一個規(guī)律。在外行領導那里，人才的那點技術上的不同，原本就無所謂，所以，一個學物理的人，可以用來教語文，一個學機械的人，可以去放牛。

沒有市場檢驗，效率只有在更大的領導檢查的時候才有意義，只有在運動的時候才會被重視，而運動當口的效率，又只能是大幫哄，沒有質量的檢驗，所以，效率沒有意義。

在這種情況下，職業(yè)要求也隨之變得可有可無。我小的時候，很多小學老師，居然不認識多少字，在課堂上念白字是一個普遍現(xiàn)象；在黑板上把一道簡單算術題講飛了也比比皆是。反正那時候也沒有考試，怎么教都無所謂。那時候的工業(yè)品，殘次品也超多。用的人，只能自己想辦法修修補補湊合著。很多產(chǎn)品，都可以自己造，肥皂自己造，桌椅自己造，撲克自己造，連自行車，都有人可以自己造。

在遍地自發(fā)工匠的情形下，傳統(tǒng)的工藝，從手工藝品到飲食，卻在大面積流失。等到改革開放，只有這些工藝的傳人還沒死絕的情況下，才能復原一二，但跟他們的盛期已經(jīng)遠遠不能比了。

當然，更糟的是，經(jīng)過這樣一個漫長的階段，傳統(tǒng)的職業(yè)精神和職業(yè)道德已經(jīng)被碾碎，扔掉了。職業(yè)間的界限，也隨之模糊。所有人都是為人民服務的，但卻找不到人民在哪里，也不想找。所有的職業(yè)從業(yè)人員，只要領導不看著，都在磨洋工。

在進入市場經(jīng)濟之后，職業(yè)是逐漸恢復了，但職業(yè)精神和職業(yè)道德，卻依舊找不回來。人們開始沖著錢去奮斗的時候，是想不起來工匠精神的。粗制濫造，坑蒙拐騙，才是時尚。產(chǎn)品的質量，包括學校里學生的質量，本質上，不是政府抓出來的，而是市場自然淘汰篩選的結果。但是，在我們這里，資源配置仍然由權力掌控。只要是壟斷，只要背后有權力，即使產(chǎn)品低劣，也不愁沒有買家。扭曲的市場，造成扭曲的職業(yè)觀。大學生畢業(yè)，最理想的去處，除了做公務員，就是進國企。有扭曲的職業(yè)觀，自然有扭曲的職業(yè)。老師教的好壞，哪個來檢驗呢？中學還有一個高考，大學呢？連學術評價，都得由權力控制，教學的質量，就不用談了。這些年，的確是有人掙了錢了，但財產(chǎn)的保障，卻還談不上，連做餐飲的，都沒有心思精益求精，玩出自己的獨家絕活，因為，誰知道明天這個餐館，還能不能開下去？政策會不會變？

職業(yè)的尊嚴，說到底，是由人的個性決定的。在“聽話，出活兒”（據(jù)說是清華真實的校訓）的大前提下，個性不僅連個屁都不頂，而且是有害的，需要被抹平，哪里來的職業(yè)精神？人們不是在逢迎，就是在跳槽，再不就是盜竊（知識產(chǎn)權）。哪兒好去哪兒，什么好偷偷什么。再不就越界，演員非要當導演，作家要當商人，商人要做政客，政客要寫專著。一輩子用畢生精力做一件事的工匠精神，在我們這里，根本就不可能有。我用畢生心血完成了一個絕活，旋踵就會被盜掉，我干嗎還會這樣犯傻？同樣，我用心做了一件事，轉眼就成了領導的政績，沒我什么事兒了，我干嗎還會這么犯賤？

當投機、糊弄，甚至欺騙、盜竊都受到鼓勵的時候，職業(yè)精神、職業(yè)道德，是不能建立起來的。當好人、用心做事的人沒有好報的時候，世道就會越變越壞。這種時候，人們最好的待遇，就是互害。所有的精神頭、聰明勁兒，都用在琢磨怎么坑人、騙人、欺負人上去了。所有的職業(yè)，自然都變成了垃圾。職業(yè)，在某種程度上，也是一種從別人那里獲利，同時也坑害一下別人的憑借。

（摘自“張鳴微信公眾號” 圖/陳明貴）