〔摘要〕高中生涯教育內(nèi)容包含了職業(yè)生涯教育和學(xué)業(yè)生涯教育。高考志愿填報是高中生涯教育中重要的生涯決策。本文試圖從職業(yè)生涯發(fā)展和學(xué)業(yè)生涯發(fā)展兩個維度為一線教育工作者的高考志愿填報指導(dǎo)工作提出自己的一些思考。
〔關(guān)鍵詞〕生涯教育;高中;志愿填報;職業(yè)
〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684(2018)20-0036-03
2014年國家深化考試招生制度改革??荚囌猩贫认嚓P(guān)政策的變化和對生涯教育的要求,讓生涯教育得到空前的重視?;谏陌l(fā)展的選考學(xué)考和高考志愿填報,成為社會、教育部門、學(xué)校、學(xué)生和家長關(guān)注的焦點。這里,筆者就學(xué)生學(xué)業(yè)生涯發(fā)展過程中的志愿填報來談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?h3>一、新高考下志愿填報指導(dǎo)工作開展的意義
在學(xué)生對志愿填報指導(dǎo)工作的需要方面,相較于過去大部分學(xué)生很少或沒有接受過生涯教育,現(xiàn)在的學(xué)生生涯意識明顯提高。有關(guān)人員或部門基于學(xué)生的未來發(fā)展提供志愿填報指導(dǎo),有利于拓展他們的決策視野、應(yīng)對決策焦慮、減少決策失誤。
在家長對志愿填報指導(dǎo)工作的需要方面,為避免部分家長因為在科學(xué)生涯規(guī)劃上知識和技能的缺乏而給孩子的決策帶來不必要的干擾,我們需要對家長進(jìn)行必要的志愿填報指導(dǎo)。志愿填報指導(dǎo)工作有利于協(xié)助他們把握好自己的角色,為孩子提供必要的輔助支持,例如通過交流溝通尊重孩子,搜集整理信息,發(fā)掘孩子的生涯發(fā)展資源等。
在學(xué)校對志愿填報指導(dǎo)工作的需要方面,作為生涯教育中必要的一個環(huán)節(jié),志愿填報指導(dǎo)工作的開展需要響應(yīng)社會、學(xué)生和家長的需要。新高考改革導(dǎo)致諸如賦分制度的變化、批次的改革、大學(xué)“標(biāo)簽”的變動等都需要學(xué)校對其進(jìn)行解讀。社會發(fā)展導(dǎo)致諸如契約關(guān)系的變化、價值觀變遷等職業(yè)世界的變化需要學(xué)校提供必要的介紹。而對志愿填報的模擬有助于協(xié)助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)生涯教育過程中可能存在的問題并做好高中學(xué)業(yè)規(guī)劃。同時,該工作也是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的應(yīng)有之義,是以生為本理念的具體體現(xiàn)。
在志愿填報指導(dǎo)工作中,我們面對著志愿填報指向的明確性和學(xué)生未來發(fā)展的可能性之間的矛盾。這主要表現(xiàn)在三個方面:在未來發(fā)展的預(yù)判方面,我們無法準(zhǔn)確預(yù)測未來的社會發(fā)展和需求變化;在學(xué)生發(fā)展的可能性方面,學(xué)生自身的發(fā)展變化和對他們的了解我們?nèi)鄙倜鞔_的認(rèn)知;在學(xué)生生涯發(fā)展獲取的資源方面,有時候資源對學(xué)生生涯發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,但我們無法確定學(xué)生發(fā)展過程中資源的多寡和利用程度。
這決定了學(xué)生志愿填報工作開展的基調(diào):在生涯發(fā)展理念方面,堅持人職匹配與適應(yīng)可能的平衡;在信息搜集整理方面,把握好信息搜集的多元性與信息分析判斷的指向性之間的平衡;在分析判斷決策方面,掌握好決策分析的明確性和未來發(fā)展的自由度之間的矛盾;在后續(xù)行動發(fā)展方面,重視明確可行與方向指引之間把握;在支持輔助指導(dǎo)方面,堅持方向指導(dǎo)和決策自主的調(diào)度。
在此過程中,我們需要學(xué)生認(rèn)識到:成長發(fā)展和生涯抉擇需要腳踏實地與未來冒險并重、主動擔(dān)當(dāng)與尋求支持兼容;足履實地才能適應(yīng)變化,積極主動才能抓住機(jī)遇。
(一)學(xué)生志愿填報指導(dǎo)工作維度的劃分
志愿填報決策涉及的影響因素很多,我們需要通過循環(huán)往復(fù)的工作環(huán)節(jié)來了解他們的條件、審視他們的規(guī)劃、擴(kuò)大學(xué)生的視野、調(diào)整原先的設(shè)計。為了便于操作,根據(jù)志愿填報的影響因素,我們把過程分為職業(yè)生涯發(fā)展和學(xué)業(yè)生涯發(fā)展維度。職業(yè)生涯發(fā)展維度引導(dǎo)學(xué)生了解自身條件和生涯資源、選擇什么樣的職業(yè)與行業(yè)以及職業(yè)發(fā)展需要什么樣的學(xué)業(yè)發(fā)展路徑等;學(xué)業(yè)生涯發(fā)展維度指引他們了解自身條件和生涯資源、選擇什么樣的專業(yè)與大學(xué)以及如何應(yīng)對考試招生政策等。
(二)學(xué)生志愿填報指導(dǎo)工作的問題與應(yīng)對
志愿填報指導(dǎo)需要建立基于學(xué)生發(fā)展的問題體系。它有利于啟發(fā)學(xué)生聚焦問題解決、把握確定感,通過問題一步步引導(dǎo)學(xué)生在未來方向指引下做出當(dāng)下決策。志愿填報指導(dǎo)工作就是通過一系列提問和應(yīng)對措施的集合來達(dá)到問題解決的目標(biāo)。
1.職業(yè)生涯發(fā)展維度
與生涯教育工作不同,志愿填報指導(dǎo)工作更加強(qiáng)調(diào)明確性。我們需要學(xué)生重新梳理生涯教育過程中所建立起來的生涯發(fā)展認(rèn)知。這些認(rèn)知和選擇需要通過以下幾個問題的引導(dǎo)來解決。
(1)在心理傾向或特質(zhì)有沒有一致的職業(yè)指向方面
不同心理傾向或特質(zhì)的職業(yè)指向不一致,這個問題影響了學(xué)生對未來職業(yè)的聚焦[1]。但恰恰是因為不一致,為學(xué)生的未來可能打開了一扇窗。不過我們需要提醒學(xué)生:興趣、性格、能力和價值觀是影響職業(yè)選擇的重要因素。只是如何看待興趣的變化和能力的發(fā)展以及未來的可能性,這需要他們擁有更加開放的心態(tài)以面對未來。這樣的觀念能夠幫助他們應(yīng)對在面對未來決策時的焦慮心態(tài)。
(2)在對備選職業(yè)的了解和現(xiàn)實可能性方面
對備選職業(yè)的深入了解,有利于學(xué)生的判斷和選擇。其中職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實可能性是一個很重要的影響因素。而它往往受到學(xué)生生涯資源和行業(yè)的影響比較大。所以通過了解社會需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策導(dǎo)向、科學(xué)技術(shù)、行業(yè)發(fā)展周期以及家庭的生涯資源等因素來判斷職業(yè)發(fā)展的可能性與前景有利于職業(yè)的選擇[2]。這是一個選擇聚焦和務(wù)實妥協(xié)的過程,同時也是指導(dǎo)過程中值得注意和謹(jǐn)慎把握的過程。
(3)在決策方法的選擇和使用是否得當(dāng)方面
在必要的內(nèi)外部探索之后,決策方法的選擇與使用就很重要了。因為自身經(jīng)驗局限與不合理生涯信念等因素,難免會導(dǎo)致決策的失當(dāng)。但理性決策和感性選擇之間,或許并沒有絕對的正確與否之分。因為那是基于未來的可能性和當(dāng)下個人決定的選擇。只是我們需要協(xié)助他們做出合理的決策。在此過程中,我們需要提醒他們:只有負(fù)責(zé)的未來行動,才能有效減小當(dāng)下決策所帶來的風(fēng)險。同時,我們還需要鼓勵他們積極主動應(yīng)對未來的變化。
2.學(xué)業(yè)生涯發(fā)展維度
學(xué)業(yè)生涯發(fā)展需要基于職業(yè)生涯發(fā)展要求而進(jìn)行規(guī)劃與調(diào)整。志愿填報指導(dǎo)過程中,我們需要引導(dǎo)學(xué)生回答以下這幾個問題。
(1)在專業(yè)與大學(xué)的選擇方面
在目標(biāo)職業(yè)需要哪些學(xué)業(yè)規(guī)劃方面,有很多因素需要學(xué)生考量:職業(yè)發(fā)展是否需要高學(xué)歷起點,是否具有深造的能力或?qū)W業(yè)規(guī)劃意愿,自身條件、家庭和社會是否有相應(yīng)的資源能夠支持其發(fā)展,目標(biāo)職業(yè)是否需要很強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練或其他特殊要求等等[3]。對于這些問題的回答有利于學(xué)生著眼于未來的當(dāng)下決策,即使因為種種原因需要進(jìn)行妥協(xié)或者生涯發(fā)展調(diào)整。
在如何選擇專業(yè)方面,需要我們多下功夫。因為同一個專業(yè)類中的專業(yè)在內(nèi)容設(shè)置等方面有諸多相似之處,且各大學(xué)相同專業(yè)的名稱可能并不相同。影響專業(yè)選擇的因素有很多,例如目標(biāo)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵、課程設(shè)置細(xì)節(jié),專業(yè)對學(xué)科和身體素質(zhì)等方面的具體限制,不同大學(xué)相同專業(yè)的實力(重點學(xué)科中的專業(yè)、特色專業(yè))情況,他人(特別是家庭)的期望,畢業(yè)后打算謀生還是深造的選擇,是否需要利用自己的學(xué)科特長,在此專業(yè)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展中家庭社會關(guān)系的支持力度等[3]。對這些因素的考慮都有利于他們對專業(yè)的認(rèn)識,從而避開不必要的誤區(qū),也為志愿填報提供信息支持。
在如何選擇大學(xué)方面,如果說專業(yè)的選擇會影響到對職業(yè)的選擇,那么大學(xué)的選擇則容易影響到學(xué)生的未來發(fā)展環(huán)境和機(jī)會。這與大學(xué)的歷史沿革、與所處的地域有很大的關(guān)系。同時,了解大學(xué)的辦學(xué)層次、師資力量、學(xué)科實力、投檔線、就業(yè)率都對未來的選擇和發(fā)展有幫助[3]。除此之外,過來人的建議與評價、家人的期望、求學(xué)成本等因素也是考量的重要因素。
(2)在填報方案的落實與調(diào)整方面
在填報方案的落實方面,我們需要協(xié)助學(xué)生認(rèn)清自身的條件(如加分條件、身體條件、家庭條件等)并確定升學(xué)路徑,掌握了志愿信息搜集方法,了解往年不同院校的分?jǐn)?shù)信息,結(jié)合學(xué)校政策變化、志愿填報大小年等因素并預(yù)測當(dāng)年的投檔、錄取分?jǐn)?shù)或排名情況等。在了解專業(yè)分配方法的基礎(chǔ)上,學(xué)生需要根據(jù)志愿填報的策略制定志愿填報方案[3]。同時,還需要注意是否服從調(diào)劑的情況和對政策紅利的利用。
在未來發(fā)展的調(diào)整方面,生涯發(fā)展需要兼容確定性與可能性。這不僅需要理念的傳授,更需要實際的行動。我們需要為他們的其他可能提供備選方案,例如在進(jìn)入理想的大學(xué)與專業(yè)方面,有沒有諸如自主招生等多元途徑的選擇;在條件限制而篤定心儀大學(xué)的情況下,有沒有相近專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修、自學(xué)、研究生換專業(yè)或職業(yè)轉(zhuǎn)型的可能;此外,是否還有更換大學(xué)、復(fù)讀、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的可能[4]。
高中生涯教育就是為了服務(wù)于學(xué)生的選科決策和高考志愿填報。基于未來職業(yè)生涯發(fā)展的當(dāng)下學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,需要一線教育工作者的重視。只有這樣才有利于更好地充實學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作內(nèi)容,避免他們因為專業(yè)知識缺失而導(dǎo)致的盲目與慌亂。
[1]劉靖文.高中生涯教育的實踐與反思:內(nèi)在脈絡(luò)與內(nèi)容[J].中小學(xué)心理健康教育,2017(15)28-31.
[2]李涵斌主編.高考金刊 志愿導(dǎo)圖——5分鐘填出滿意志愿[M].重慶:課堂內(nèi)外雜志社,2017.
[3]歐陽文邦.大內(nèi)高手解密高考志愿[M].北京:清華大學(xué)出版社,2016.
[4]錢靜峰.是時候聊聊生涯了[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2016.
(作者單位:福建省莆田市仙游縣第二道德中學(xué),莆田,351256)
編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪