劉偉 孫華翠

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 小組長 小組文化

一、如何對學(xué)生進(jìn)行分組（小組建立）

首先，根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)，考慮要將本班分成幾個小組，就從全班挑選出幾名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后，要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低為全班學(xué)生分三個層次；其次，將每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。例如，小組成員按成績劃分為AA BB CC三個層次，每個學(xué)生的代碼便是Al A2 A3 Bl B2 83 Cl C2 C3。分別結(jié)為互助互學(xué)的對子，這樣既便于組長分工——小組成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同意層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價(jià)。這是六人一組的，（根據(jù)本班學(xué)生情況，如果要八人一組的，也可以把學(xué)生分成四層次，方法同上。）最后由班主任與各科教師根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，在各小組中，組建對子，適當(dāng)考慮對子之間關(guān)系，又考慮對子要有幫扶作用等。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查一一一一一一指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并及時評價(jià)，使每個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來，減少或避免“搭車”現(xiàn)象的發(fā)生。

二、小組長的確定和培訓(xùn)

首先，是確定小組長的人選，小組長必須具有多方面的素質(zhì)。學(xué)習(xí)不一定要優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)；能管住自己，有助人為樂的精神；善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見；要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)多發(fā)言；要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

其次，對小組長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在培養(yǎng)小組長時，教師應(yīng)當(dāng)力求做到：使小組長明確小組活動的規(guī)則，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化；指導(dǎo)組長組織合作交流時，要進(jìn)行有序的安排，促使不同的人得到不同的發(fā)展；指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行；指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一問題所做出的不同解答，并及時準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

三、小組成員培訓(xùn)（小組建設(shè)）

加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會差生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

給后進(jìn)生更多的學(xué)習(xí)、答題匯報(bào)、展示的機(jī)會，對他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（學(xué)校要開展一些體育活動：拔河比賽、接力比賽、籃球賽等）

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等，個人成績不再凸顯。要讓學(xué)生明白，只有小組的成績優(yōu)秀才是自己的成績，以此來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。

堅(jiān)持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA BB CC進(jìn)行討論，可以說是對學(xué)，然后小組對分層討論中不會的問題反饋給老師。要堅(jiān)持A教B，B教C，將A拓展的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每個學(xué)生享受成功的快樂。

四、小組文化建設(shè)

1、小組要取一個響亮的名字——組名。讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的。這響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

2、小組還要討論組徽、組規(guī)、組歌、口號、組訓(xùn)等（組規(guī)和組徽可以考慮到低年級和高年級）。

如：組徽，組徽這圖案，有什么什么？外面是什么？代表我們組的什么？中間的什么？代表的是什么？上面是什么？還有些什么……

如：組規(guī)，這是我們組經(jīng)過商議規(guī)定的：課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問、書寫工整、發(fā)言要舉手，服從組長管理、維護(hù)小組榮譽(yù)……組歌、簡短精煉、口號、鏗鏘有力，組訓(xùn)，一句激勵的名言警句都可以。

五、重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)

低年級學(xué)生的年齡比較小，自我約束能力差，課堂上注意力不夠集中，所以無法主動參與到課堂中來。有部分學(xué)生對的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，不愿意積極參與課堂討論。有的學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣也會影響小組學(xué)習(xí)的參與度。

1、寧少勿濫，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

2、教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。

3、學(xué)生合作技能的培養(yǎng)途徑和方法

遇到學(xué)習(xí)上的困難，可向同學(xué)請教，要讓別人明白你不懂不會的地方；態(tài)度要虛心有禮；接受幫助后應(yīng)肯定對方對你的幫助并表示感

以下幾點(diǎn)合作技巧值得關(guān)注：如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)；如何分配學(xué)生角色；如何向同伴提問；如何輔導(dǎo)同伴；學(xué)會傾聽同伴的發(fā)言；學(xué)會共同討論；學(xué)會相互交流；協(xié)調(diào)小組成員間的分歧；歸納小組成員的觀點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行合作技巧的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，專門訓(xùn)練。二是學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的背景下，老師的角色是合作者，老師應(yīng)當(dāng)參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去，與學(xué)生平等對話。當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組遇到學(xué)習(xí)困難時，教師可以適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助。

六、小組獎勵策略

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時也將之作為學(xué)習(xí)評價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認(rèn)可的依據(jù)。獎勵的方式是多種多樣的。可以采取口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書、授予榮譽(yù)小組稱號等。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

小組合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。