欒瑞冬

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國在教育方面的教學(xué)水平與教學(xué)模式中都取得了比較大方面的進步，并且社會中也對我國的教學(xué)提出了新的要求。課后作業(yè)在我國的初中教學(xué)中是一項比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，課后作業(yè)是將課堂中所學(xué)的知識在課下進行鞏固與延伸，是對課堂教學(xué)質(zhì)量與在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量做到有效監(jiān)測的一種手段。學(xué)生通過在課堂中所學(xué)到的知識來完成課后作業(yè)可以將所學(xué)知識更加鞏固。合理有效的作業(yè)可以讓學(xué)生在鞏固知識的同時提升對學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)習(xí)興趣，增強對學(xué)習(xí)的渴望程度。本文旨在針對初中英語課后作業(yè)合理性和有效性進行分析與論述并且做到有效的減負增效的效果，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】減負增效；初中英語；課后作業(yè)

一、英語課后作業(yè)對英語教育的提升作用

1.鞏固所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤。初中階段是學(xué)生在接受教育最為關(guān)鍵的時期，而英語作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵的一門課程，需要受到相關(guān)的教育部門以及教育工作者的關(guān)注。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師過于注重在課堂教學(xué)中的重要程度，不僅僅將重點難點內(nèi)容放在課堂中進行講解，連一些比較簡單的問題也要在課堂上浪費大量的時間進行講解。這樣就浪費了大量的課堂時間，還會造成學(xué)生過度的依靠在課堂中的學(xué)習(xí)與老師的講解，忽視了自主思考能力。為解決這類問題老師通過設(shè)計合理合適的課后作業(yè)，這樣就有助于學(xué)生在課下時間將課堂中所學(xué)知識進行鞏固，并且將一些比較簡單的問題放到課下學(xué)生通過自己的思想來進行解決。課后作業(yè)通過作業(yè)題的形式幫助學(xué)生在課下進行知識回放與知識的應(yīng)用，這樣的方式可以更好的將學(xué)生新知識與老知識進行結(jié)合與鞏固，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立合理的知識體系，有助于在高中、大學(xué)甚至更遠的教育層次中更好的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在完成課后作業(yè)時可以明確的感受到自己對哪部分知識不夠清楚或者學(xué)習(xí)不夠到位，這樣就會在第二天的課堂中對當(dāng)時不會的問題通過詢問老師或者同學(xué)進行解決，這樣就有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并能盡早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漏洞。老師在批閱課后作業(yè)的過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一個知識點掌握的比較薄弱然后在下一次的課堂中可以進行更深層次的講解，這樣就有效的增強了在初中英語教學(xué)過程中查漏補缺的能力。

2.提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平更新教學(xué)模式。由于學(xué)生在初中階段對英語知識的吸收程度還沒有較高的發(fā)展，所以在進行英語學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)一定程度上的學(xué)習(xí)困難。而在老師進行課后作業(yè)的設(shè)計后可以讓學(xué)生在完成課后作業(yè)是增強學(xué)生在英語知識應(yīng)用方面與教英語知識理論方面有著較大的提高。老師可以將課后作業(yè)根據(jù)人性化不以量取勝而是通過作業(yè)對英語知識提高的效率來獲得學(xué)生的熱愛。

在英語教學(xué)過程中，英語課后作業(yè)是比較關(guān)鍵的一個流程。英語課后作業(yè)的合理化運用可以有效地推動英語教育在教學(xué)模式方面的更新與發(fā)展。教師在設(shè)計課后作業(yè)時考慮因才施教的原則讓作業(yè)在不同層次不同隨評的學(xué)生中都能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

二、如何提高英語作業(yè)的合理性與有效性

1.增強作業(yè)的針對性與趣味性。課后作業(yè)的主要目的是增強與鞏固學(xué)生在課堂中的所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)習(xí)的主動性。在布置作業(yè)的過程中不僅僅布置促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的鞏固還要注重課后作業(yè)對學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的養(yǎng)成。同時老師應(yīng)該通過學(xué)生在之前作業(yè)中所暴露出的做問題在后期的作業(yè)布置過程中增強針對性能，讓老師在教學(xué)過程中有針對性的開展工作。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中是至關(guān)重要的，只有學(xué)生自己真正喜歡上了對英語的學(xué)習(xí)這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的進步與發(fā)展。這樣就需要老師在布置作業(yè)的過程中做到提升學(xué)生興趣的工作，防止因為作業(yè)過多導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中感到壓力過大而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓作業(yè)能夠與學(xué)生的現(xiàn)實生活進行更好的結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強作業(yè)的探究式學(xué)習(xí)與英語課后作業(yè)的實踐性能。老師在對作業(yè)的設(shè)計中要確保作業(yè)的探究式學(xué)習(xí)的進行，增強擴展性作業(yè)的布置，并且增強英語課后作業(yè)的實踐性能，有效的促進英語作業(yè)的合理性與有效性的運行，讓英語作業(yè)更好的推動初中英語的學(xué)習(xí)。同時讓初中英語課后作業(yè)做到真正意義上的減負增效，將作業(yè)更大程度上減少，但增強作業(yè)在學(xué)生的進行過程中所帶來的幫助與作用。

三、總結(jié)

初中英語課后作業(yè)的合理性與有效性是我國初中教育更好的提升教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)水平，實現(xiàn)減負增效教學(xué)目的的根本方式與方法。本文旨在針對初中英語課后作業(yè)合理性和有效性進行分析與論述，并且做到有效的減負增效的效果，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且文中針對英語課后作業(yè)對英語教育的提升與英語作業(yè)合理性與有效性的提高進行了一定程度上的論述與建議。希望本文的論述能夠使初中英語作業(yè)在減負增效的要求下能夠更好的發(fā)展，增強初中英語課后作業(yè)的合理性和有效性。同時也希望本文所提出的建議與論述可以被茶壺中英語教育所采用為英語教育方面提供一定程度上的幫助。

參考文獻：

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