蘇鳳萍

【摘要】農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)存在眾多“先天”缺陷，諸如經(jīng)濟(jì)因素、教師水平因素等。我們?nèi)绾谓鉀Q呢？可通過(guò)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣、注重語(yǔ)言知識(shí)過(guò)關(guān)、注意教學(xué)方法改進(jìn)、注重聽(tīng)力技巧培養(yǎng)等方法去解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力策略；技巧

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)教學(xué)中的四種基本技能，我們都知道聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而且“聽(tīng)”處于最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的地位，那么造成聽(tīng)力理解困難的原因是什么呢？如何幫助學(xué)生去排除這些聽(tīng)力障礙，掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，這些是我們英語(yǔ)教師不得不考慮的問(wèn)題。

一、影響聽(tīng)力理解的瓶頸

1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差。教學(xué)設(shè)備少而且簡(jiǎn)陋， 學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們個(gè)人家庭的經(jīng)濟(jì)條件差，家長(zhǎng)大部分沒(méi)有能力去幫助孩子，而且除了學(xué)校之外，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，平時(shí)也難利用設(shè)備去聽(tīng)去練。

2.語(yǔ)言的差異造成理解上的困難。由于大部分農(nóng)村孩子存在很大的差異，在腦海中還很難形成英語(yǔ)語(yǔ)言概念，甚至連諸如單詞，詞組，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)句式的理解都成問(wèn)題，就別說(shuō)聽(tīng)力理解了。

3.傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)方式造成的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，我們廣大農(nóng)村地區(qū)在課堂上教學(xué)漢語(yǔ)言講究的字、詞、句等繁瑣的應(yīng)試教育那一套傳統(tǒng)方法，切很少考慮在語(yǔ)速上去考查學(xué)生是否合格。而英語(yǔ)則不然，如果語(yǔ)速慢了，實(shí)際上就變成了人們所說(shuō)的“Ch-English”，我們英語(yǔ)教師如果說(shuō)“Ch-English”學(xué)生聽(tīng)力可能沒(méi)什么問(wèn)題，但一說(shuō)English大部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都非常困難，更不用說(shuō)對(duì)英語(yǔ)中連讀、爆破以及輕重讀等語(yǔ)音現(xiàn)象的理解了。

二、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣

在教學(xué)中，教師需注重學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，這非常重要。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣不可忽視。

興趣是成功的動(dòng)力，是英語(yǔ)教學(xué)的生命。因此，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，需要根據(jù)教學(xué)大綱里的具體內(nèi)容、任務(wù)，運(yùn)用多種多樣的方法、手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師需盡量采用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言以有表情來(lái)理解文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加。同時(shí)教師也可以選擇一些比較有趣的內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)行教學(xué)，做對(duì)的多表?yè)P(yáng)，提高他們的興趣。

學(xué)生有了一定的聽(tīng)讀基礎(chǔ)后，教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，渲染英語(yǔ)氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中經(jīng)常用英語(yǔ)問(wèn)候、會(huì)談、交流、互相說(shuō)聽(tīng)。通過(guò)運(yùn)用產(chǎn)生一種成就感，克服他們心理上障礙，激發(fā)他們的興趣。舉辦“英語(yǔ)角”、“講英語(yǔ)故事”、“給故事配音”，組織觀看英語(yǔ)影片等豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力，同進(jìn)也培養(yǎng)了他們的興趣。

另外，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，帶著懸念去聽(tīng)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的興趣。比如在講故事時(shí)，先出示一部分故事的情節(jié)，教師在一邊講解一邊出示，也可以留下結(jié)尾下節(jié)課再聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)揮想像，自己編故事的結(jié)尾，留下懸念，學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事的興趣只會(huì)越來(lái)越濃，這樣也達(dá)到了聽(tīng)的效果。

三、注重語(yǔ)言知識(shí)過(guò)關(guān)

學(xué)生必須掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力所必須具備的條件之一，它包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要聽(tīng)音辨音，如果學(xué)生的詞匯量不夠，是很難聽(tīng)懂其意的，這就直接地影響著讀和寫的能力。因此學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)音，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平至關(guān)重要。

四、注意教學(xué)方法改進(jìn)

小學(xué)生的聽(tīng)力考試占百分之五十，比重與筆試一樣。那么平時(shí)做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，老師可以選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、歌曲旋律輕快、故事有趣的的聽(tīng)力材料，在教學(xué)的過(guò)程中借助肢體語(yǔ)言或圖畫，來(lái)降低難度，幫助學(xué)生理解大意。如果平時(shí)教師不注重訓(xùn)練，缺乏正確指導(dǎo)，只能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解每個(gè)詞、每句話，結(jié)果就是聽(tīng)不懂，做不出。再則就是要精心選擇合適的教材。聽(tīng)力訓(xùn)練中，選擇什么樣的材料極為重要。選材，要有針對(duì)性和層次性，要有計(jì)劃的根據(jù)學(xué)生的水平， 選擇的材料最好是由易到難。還要注意材料的內(nèi)涵，如聲音的質(zhì)量、內(nèi)容的生動(dòng)性、語(yǔ)言的規(guī)范性等。選擇一些情節(jié)生動(dòng)有趣的好文章、好語(yǔ)段制作出的材料，能吸引學(xué)生的注意力，提高訓(xùn)練的效果。

五、注重聽(tīng)力技巧培養(yǎng)

教師如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？平時(shí)教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，采取有效的措施，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

1.注意力集中，在放聽(tīng)力之前，快速閱讀聽(tīng)力題型，選擇答案時(shí)要有信心，檢查時(shí)不要輕易改掉第一次的選擇。

2.快速閱題時(shí)，熟悉題型，掌握答題技巧。常見(jiàn)題型有選擇題，看圖判斷題、選詞填空、聽(tīng)問(wèn)句選答句等。所以在聽(tīng)時(shí)一定要懂得抓主題句，聽(tīng)關(guān)鍵詞。

3.在聽(tīng)短文是，一般說(shuō)來(lái)，我們可將測(cè)試重點(diǎn)歸結(jié)以下wh疑句所表示的意義上聽(tīng)單名或?qū)υ挄r(shí)，對(duì)疑問(wèn)詞的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。所以在聽(tīng)時(shí)一定注意關(guān)鍵信息，重點(diǎn)詞匯，結(jié)合這些信息來(lái)得到短文的基本情節(jié)和線索。以此來(lái)正確做題。

總之，要想提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師應(yīng)該運(yùn)用各種各樣靈活的教學(xué)方法和手段，同時(shí)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要充分了解學(xué)生掌握的基本情況，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃及方案。其次要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課內(nèi)與課外相結(jié)合，這樣對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)起到更好的效果。不僅如此，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)，多練，多開口說(shuō)英語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽(tīng)力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賢.淺淡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練[J].教師，2014（15）.