杜宏生

基礎(chǔ)教育對于一個人的成長成才是至關(guān)重要的。學生在小學學習階段就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才可以在今后的學習中采取正確的學習方式，不斷去探索未知的事物。在教育改革的背景之下，很多學校都開始注重進行課程改革，不斷變革教學方法，更新教學理念，讓學生更好地接受教育。本文以小學數(shù)學為例，對其教學方法的創(chuàng)新進行研究。

一、前言

人才是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵，因此人才培養(yǎng)也成為一個國際化的問題。學校教育作為人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，備受社會關(guān)注。隨著教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用于學生的實際教學，不利于學生實際教學活動的開展。因此在教學方面，教師應(yīng)該認識到創(chuàng)新教學方法的重要性，為培養(yǎng)人才做出自己的努力。

二、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的必要性

在社會發(fā)展的新時期，教學方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)學生的必然選擇。一專多能的人才是社會所需要的，因此學校教育更應(yīng)該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這樣更有利于學生今后的發(fā)展。同時，創(chuàng)新教學方法是教學體制改革發(fā)展的必要手段。教育體制改革已經(jīng)進入了一個關(guān)鍵的時期，對于學校來說，應(yīng)該注重相關(guān)政策的落實，從基本的教師教學入手，構(gòu)建起一個現(xiàn)代化的教學體系和模式，這樣才可以有效推動我國的教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新策略

（一）增加趣味教學法

趣味教學法指的是教師通過組織開展一些簡單的帶有一定趣味性的游戲活動等開展教學活動。用這種方式開展數(shù)學教學活動，可以有效增加學生們的學習興趣，并且可以提升小學生的課堂專注度，增強教學的實效性。對于小學生來說，他們對于未知事物依然保持著很大的好奇心和新鮮感，并且更加喜歡對有趣的事情進行探究，教師在實際的教學中就可以抓住學生的這一特點開展教學活動。

例如學生在學習認識三角形、正方形、梯形等各種圖形的時候，教師可以打破原有的教學方式，為學生準備手工紙和剪刀，讓他們自己動手做出圖形。教師可以事前帶領(lǐng)學生們進行先關(guān)知識的學習，然后要求學生用彩紙裁剪出老師要求的圖形。這樣學生在自己動手的過程中，會發(fā)現(xiàn)很多問題，比如裁剪出來的形狀并不是老師指定的圖形，教師還可以進行圖形相關(guān)知識的拓展，不斷引導學生深入了解圖形相關(guān)知識。這種趣味小課堂對于小學生來說具有很強的吸引力，既做到給學生們營造一個良好的學習氛圍，又讓學生學習到了實用的數(shù)學知識。

（二）嘗試情境創(chuàng)設(shè)法

由于小學生尚處于身體成長階段，身心發(fā)展都不是十分成熟，課堂教學中教師最想解決的問題就是如何提升學生的注意力，保障學生在知識講解中不溜號。教師不妨在數(shù)學教學中嘗試使用情境教學法，這種方式可以有效地轉(zhuǎn)移學生的注意力，使他們投入到課堂學習之中。所謂的情境創(chuàng)設(shè)法，就是教師在教學中使用一定的方法，將學生們帶入到特定的情境之中。

例如學生在學習認識人民幣以及簡單的使用時，教師就可以使用情境教學法。教師可以利用多媒體教學設(shè)備創(chuàng)設(shè)出一個超市的環(huán)境，然后自己作為售貨員賣東西。教師可以給每位學生一定數(shù)量的虛擬錢幣，然后準備一些常見的蔬菜。對學生們說，現(xiàn)在自己的媽媽要為自己做一道自己喜歡吃的菜，但是缺少食材，需要同學們一一來我這邊買菜，學生按照順序來買自己喜歡的東西；教師可以就此對他們進行考驗，其他同學還可以指出買東西的學生在錢幣的使用時是否出現(xiàn)了錯誤。這樣的情境創(chuàng)設(shè)法可以調(diào)動學生的課堂參與度，并且有利于學生將精力集中在課堂上。

（三）推廣小組討論教學

在社會發(fā)展的新時期，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。因此教師在教學中除了教會學生數(shù)學知識之外，還應(yīng)該注重學生綜合能力的培養(yǎng)。小組討論教學方式就是一種鍛煉學生溝通交流以及團隊協(xié)作能力的教學方式。教師可以通過小組討論教學的方式，在對每位學生進行深入了解的同時，做到因材施教，對于學生知識的掌握程度做到心中有數(shù)。

在學習一些具有一定難度的問題時，教師可以采用小組討論法進行相關(guān)知識的學習。例如做習題的過程中，學生就會遇到路線規(guī)劃這類的問題，在很多路線中找到一個最短路線。同時學生還會遇到選擇出游方案的相關(guān)問題，這些問題一般具有開放性，對于小學生來說需要通過計算和思考才可以找出正確的答案。所以教師可以將學生分成不同的小組，給他們自由討論的空間，這樣學生可以通過討論得出結(jié)果，在這一過程中，教師可以同學生們進行交流，了解每個小組解決問題時存在的困惑，然后集中進行相關(guān)問題的解答。這樣的課堂可以帶動學生上課的熱情，學生們通過互動交流也會有更多了解的機會，可以逐漸培養(yǎng)起他們的團體意識。

四、結(jié)語

總而言之，在社會發(fā)展的新時期，教育體制改革一定要進行下去，對于學校來說需要不斷進行新的教學方法的嘗試，注重學生的意見反饋，這樣才可以做到教學相長，不斷提高教師的教學能力和水平，培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。