■劉冬梅

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將核心素養(yǎng)的內(nèi)容定位為三個(gè)方面，六大素養(yǎng)，十八個(gè)基本要點(diǎn)，其中強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國家認(rèn)同等作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，與國防教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。《中華人民共和國國防教育法》則指出：“小學(xué)和初級(jí)中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育?！笔糯髨?bào)告旗幟鮮明地確立了國防和軍隊(duì)建設(shè)的歷史方位和總體目標(biāo)，國防和軍隊(duì)建設(shè)是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)、國際形勢，以及學(xué)校毗鄰山東陸軍預(yù)備役炮兵師第四團(tuán)的實(shí)際，國防教育不僅可以作為學(xué)校的課程，有著得天獨(dú)厚的位置和條件，而且也是提高小學(xué)生核心素養(yǎng)必不可少的一個(gè)重要途徑。

一、小學(xué)國防教育研究緣起

（一）寄宿制小學(xué)的必然要求

我校是寄宿制小學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都選擇住校。年紀(jì)尚幼的他們遠(yuǎn)離父母、爺爺奶奶，獨(dú)自一人來求學(xué)。這就必然要求學(xué)生們要有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。學(xué)校在教書育人的同時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生具有獨(dú)立生活的能力，保證學(xué)生有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。國防教育則恰恰是解決這些問題的最有效的突破口。

（二）國防教育法的勢在必行

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，我國必須走強(qiáng)國之路，而強(qiáng)大的國防建設(shè)是強(qiáng)國之路的保證。因此國防教育從娃娃抓起是強(qiáng)國之路的教育根基，是提高國防意識(shí)、增強(qiáng)國防觀念的重要舉措。小學(xué)教育的核心任務(wù)是使學(xué)生樹立公民意識(shí)，提高公民素質(zhì)，國防教育在學(xué)校教育中就成為勢在必行的課程了。

（三）毗鄰軍營的區(qū)位優(yōu)勢

我校與山東陸軍預(yù)備役炮兵師第四團(tuán)毗鄰而居，日日都能聽到軍營訓(xùn)練的號(hào)角，感受軍人嘹亮的口號(hào)，時(shí)時(shí)都能看到軍人的颯爽英姿，感受軍人的崇高形象。因此，借助這個(gè)區(qū)位優(yōu)勢進(jìn)行國防教育使我校具有了得天獨(dú)厚的條件。學(xué)校開設(shè)了國防校本課程、編排了軍體操等與這所軍營有著密切聯(lián)系的校本化課程，使學(xué)校的國防課程日臻完善，學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。

二、領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，找準(zhǔn)國防教育與核心素養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的基本內(nèi)涵中，自主發(fā)展重在強(qiáng)調(diào)有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活。國防教育能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自我管理能力，使學(xué)生健康生活。社會(huì)參與強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，而國防教育能使學(xué)生具有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的文化表現(xiàn)中的“科學(xué)精神”重在“培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈的探索精神，勇于大膽嘗試”，這與國防教育的教學(xué)目標(biāo)不謀而合；健康生活這一表現(xiàn)要求學(xué)生具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力、堅(jiān)韌樂觀的品質(zhì)，與國防教育的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)具有一致性；《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中社會(huì)參與這一表現(xiàn)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)更是明確提出了“具有國家意識(shí)，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益”“了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)”這一具體要求，這正是國防教育的課程教學(xué)的重難點(diǎn)。十九大報(bào)告指出“黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的新高度、實(shí)踐的新要求”。學(xué)校也要更新對(duì)國防教育的認(rèn)識(shí)，即國防教育要從娃娃抓起，做到知行合一。

小學(xué)階段的國防教育旨在從思想上讓孩子們樹立“居安思?！钡膼蹏庾R(shí)、衛(wèi)國之志；從行動(dòng)上初識(shí)國防知識(shí)、軍事裝備；從情感、價(jià)值觀上培養(yǎng)孩子們擁軍習(xí)武、投身國防、立志報(bào)效祖國的宏偉抱負(fù)。建校以來，我們積極與山東陸軍預(yù)備役炮兵師第四團(tuán)開展“軍校共建”活動(dòng)，著力構(gòu)建國防教育課程體系，深入推進(jìn)國防教育，全面提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勞動(dòng)意識(shí)、自主發(fā)展等核心素養(yǎng)，有力促進(jìn)了學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。

三、構(gòu)筑國防教育體系，落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)

核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)在于“人的教育”，在搭建好保障平臺(tái)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生全方位、全過程、立體化、科學(xué)化的發(fā)展。學(xué)校在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《小學(xué)國防教育綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展國防教育內(nèi)容體系建設(shè)，為廣大學(xué)生提供科學(xué)、豐富的教育內(nèi)容。

（一）打鐵還需自身硬，夯實(shí)國防教育保障平臺(tái)

1.近水樓臺(tái)先得月，定位國防教育特色品牌

學(xué)校與山東陸軍預(yù)備役炮兵師第四團(tuán)比鄰而居，學(xué)生們每日都能看到軍人操練的身影，聽到嘹亮的軍號(hào)，時(shí)刻感受到軍人的銳意勃發(fā)和軍營的活力四射，這為我校進(jìn)行國防教育提供了得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢和有利條件。結(jié)合這個(gè)有利條件，學(xué)校在實(shí)施國防教育上收到了較好的效果。

2.強(qiáng)化教師國防知識(shí)培訓(xùn)，筑牢師資力量

學(xué)校首先采取“請進(jìn)來”、“走出去”的培訓(xùn)方式，組織骨干教師外出參加國防教育培訓(xùn)，邀請課程專家和國防教育專家到學(xué)校作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，提升廣大教師的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)國防教育的理論素養(yǎng)；其次是充分利用課堂教學(xué)主渠道，組織開展國防教育專題課、學(xué)科滲透課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，提升國防教育的針對(duì)性和實(shí)效性；第三是組織開展國防教育研討會(huì)、國防教育課程論壇等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師國防教育知識(shí)體系的培訓(xùn)和普及，為推動(dòng)國防教育活動(dòng)深入開展打下基礎(chǔ)。

3.健全網(wǎng)絡(luò)管理體系，保障有效實(shí)施

學(xué)校成立了以校長為組長、分管校長為副組長，相關(guān)年級(jí)負(fù)責(zé)人為成員的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定了學(xué)校國防教育發(fā)展總體規(guī)劃和年度目標(biāo)，并組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查學(xué)校國防教育工作的落實(shí)情況。

（二）著眼于全方位育人，構(gòu)建綠色國防課程

1.認(rèn)識(shí)到開設(shè)國防教育課程的重要性

國防教育作為課程開設(shè)，有利于提高國防課程的地位，彰顯國防教育必不可少的重要性；有利于促進(jìn)國防教育的改革與創(chuàng)新；有利于在課程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善國防教育體系。

2.開發(fā)《綠色國防》系列校本課程

國防校本課程的設(shè)置秉持以核心素養(yǎng)為“經(jīng)”，以國防教育目標(biāo)的基礎(chǔ)性為“緯”。無論從課程內(nèi)容的深度上，還是從課程方法的運(yùn)用上，都以適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，使二者互相滲透，融為一體。

《綠色國防》系列校本課程為各年級(jí)分別編印了一冊教材，設(shè)知識(shí)類、游戲類和實(shí)踐類三大板塊。知識(shí)類又細(xì)分為軍事理論、軍事知識(shí)、祖國疆域等12節(jié)內(nèi)容，游戲類以軍事游戲?yàn)橹鳎瑢?shí)踐類以手工制作為主。隨著年級(jí)的升高，三個(gè)板塊內(nèi)容也相應(yīng)升級(jí)，知識(shí)量逐步增加，學(xué)習(xí)難度逐步增強(qiáng)。

為了將國防教育落到實(shí)處，我們嚴(yán)格落實(shí)每周1節(jié)國防教育課，明確規(guī)定由中隊(duì)輔導(dǎo)員任教，從山東陸軍預(yù)備役炮兵師第四團(tuán)聘請官兵擔(dān)任學(xué)校國防教育實(shí)踐教官，每月上1次課。

（三）著眼于全過程育人，精心打造國防特色課堂

課堂是實(shí)施國防教育校本課程的主陣地。學(xué)校精心打造課堂教學(xué)模式，精細(xì)推進(jìn)教學(xué)滲透，真正使國防教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。

1.建構(gòu)“綠色陽光課堂教學(xué)模式”

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校積極探索出了“自主探究、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)習(xí)方式，通過精心打磨提煉，逐步形成了較為成熟的教學(xué)流程：依標(biāo)自學(xué)—交流探究—展示提升—當(dāng)堂檢測。實(shí)踐證明，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)得高興，各方面能力也有了很大提升。學(xué)校教師執(zhí)教的這一模式課在全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

2.在各學(xué)科教學(xué)中滲透國防教育

為了更好地凸顯學(xué)校的國防教育校本特色，我們將國防教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。品社課突出愛黨、愛國、愛軍、愛社會(huì)主義的教育，融入領(lǐng)土、主權(quán)、疆域等內(nèi)容，使學(xué)生了解到偉大的祖國疆域遼闊、山河壯麗，激發(fā)愛國熱情；語文課通過回顧中國近代有國無防、落后挨打的屈辱歷史，講解中國人民解放軍的發(fā)展史，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國防的重大意義，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國的責(zé)任感，等等。

3.加強(qiáng)國防教育教學(xué)教研

教學(xué)教研是為了集思廣益，群策群力，把握重點(diǎn)，找出難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，從而提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。每學(xué)期初，學(xué)校都要組織教師進(jìn)行國防教育專題教研，開展集體備課，吃透教材要求，研究教法學(xué)法，確保取得良好的教學(xué)效果。

（四）著眼于立體化育人，廣泛組織國防特色活動(dòng)

校園活動(dòng)是拓寬學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。我們在扎實(shí)開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過組織豐富多彩的特色活動(dòng)，積極拓寬國防教育渠道。

1.護(hù)衛(wèi)國旗展英姿

學(xué)校組建了學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，聘請部隊(duì)官兵進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式。

2.軍訓(xùn)活動(dòng)展風(fēng)采

學(xué)校每年都從部隊(duì)聘請教官組織開展一次軍訓(xùn)活動(dòng)。主要包括訓(xùn)練學(xué)生站軍姿、規(guī)范隊(duì)列隊(duì)形、演練軍事科目、學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理等，培養(yǎng)了學(xué)生自理自立的能力、吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，強(qiáng)健了學(xué)生體魄。

3.軍體操中磨礪意志

充分發(fā)揮體育教師的集體智慧，在武術(shù)基本動(dòng)作中有機(jī)融入軍事訓(xùn)練動(dòng)作，編排了8節(jié)軍體操，在每天的課間操及陽光體育時(shí)間組織學(xué)生操練，充分展現(xiàn)了學(xué)生陽光向上的精神風(fēng)貌。

4.軍事訓(xùn)練強(qiáng)體魄

學(xué)校投入50余萬元，精心布置了近300平方米的國防教育展室，建設(shè)了2000余平方米的軍事訓(xùn)練拓展基地，基地配備了地樁網(wǎng)、梅花樁等訓(xùn)練設(shè)施。學(xué)生每周到拓展基地上課一次，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各類軍事訓(xùn)練，受到了很好的鍛煉。

5.唱響軍歌揚(yáng)士氣

各班級(jí)每月教唱一首軍歌，學(xué)校每學(xué)期組織一次唱軍歌比賽，唱出了昂揚(yáng)的斗志，豐富了校園文化生活。

6.軍校共建促和諧

定期組織學(xué)生走進(jìn)軍營，參觀官兵的軍事訓(xùn)練、營房內(nèi)務(wù)，學(xué)習(xí)人民解放軍堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的作風(fēng)。

7.內(nèi)務(wù)整理促規(guī)范

學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒部隊(duì)內(nèi)務(wù)管理辦法，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定了《學(xué)校內(nèi)務(wù)管理細(xì)則》，在養(yǎng)成教育月活動(dòng)中強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

（五）著眼于科學(xué)化育人，建立國防教育特色評(píng)價(jià)體系

學(xué)校將國防教育課程納入總課程表，由教導(dǎo)處對(duì)課程落實(shí)情況進(jìn)行檢查量化，運(yùn)用“三三三”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評(píng)。學(xué)生的國防特色作業(yè)，是學(xué)校業(yè)務(wù)周查的必查內(nèi)容。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)學(xué)生的國防教育學(xué)習(xí)進(jìn)行書面考試和現(xiàn)場測試。學(xué)生的就餐、就寢、上操等一日常規(guī)，由德育處按照軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和評(píng)比。以上各項(xiàng)考核，與班級(jí)和教師的考核掛鉤，與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)掛鉤，切實(shí)提高了廣大師生參與國防教育的積極性。

四、國防教育課程實(shí)施成效與反思

自國防教育課程開設(shè)以來，我校師生在各方面都發(fā)生著日新月異的變化。首先，教師的師德師風(fēng)建設(shè)有了顯著進(jìn)步。在2017年末的全市師德師風(fēng)考試中，我校取得了滕州市第一名的好成績；同時(shí)，通過國防教育的開展，搭建起了“四有教師”和“四有軍人”這一雙“四有”共建活動(dòng)。其次，學(xué)生在接受國防教育的過程中，提高了規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自我服務(wù)能力，如洗臉洗手、穿衣戴帽等能力得到了極大的提高，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立生活能力較強(qiáng)。

在建校不到三年的時(shí)間里，學(xué)校緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)這一理念，積極構(gòu)建校本課程體系，特別是國防教育促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步，得到了多方的認(rèn)可與肯定。在2016年山東省素質(zhì)教育論壇上，學(xué)校以《用心構(gòu)筑國防教育體系，用情提升學(xué)生核心素養(yǎng)》為題作典型發(fā)言，得到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)；2017年9月，學(xué)校被省教育廳推薦為國家級(jí)中小學(xué)國防教育示范學(xué)校；“基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的校本課程體系構(gòu)建研究”這一課題在山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016—2017年度課題中立項(xiàng)。其中，國防教育是課題的重要研究內(nèi)容。學(xué)校獲得了省、市多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校教育特色先后被《齊魯晚報(bào)》、滕州電視臺(tái)等媒體予以專題報(bào)道。

盡管我們的特色課程取得了一定的成績，但是還依然存在著如國防教育教師專業(yè)化程度不高，國防教育的資源相對(duì)缺乏，學(xué)生評(píng)價(jià)考核形式還比較單一等不足之處。為了更好地加強(qiáng)國防教育，落實(shí)核心素養(yǎng)要求，我們將通過強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，奠定國防教育的師資基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，提升國防教育教學(xué)效果，加大國防教育的宣傳，拓寬國防教育的資源等形式，努力實(shí)現(xiàn)國防教育新突破。

[1]李藝，鐘柏昌.談“核心素養(yǎng)”[J].教育研究，2015，36（09）:17-23.

[2][3]李宣良，梅常偉.闊步邁向世界一流軍隊(duì)——黨的十九大報(bào)告擘畫國防和軍隊(duì)建設(shè)壯闊藍(lán)圖[DB/OL].http://www.china.com.cn/19da/2017-10/19/content_41758625.htm.

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