程晉寬

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！痹诮逃母锵蚩v深發(fā)展的時(shí)代背景下，如何踐行適合學(xué)生發(fā)展的課程，奠基美好人生，照亮人生未來前程，提升教育發(fā)展內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國之夢，是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)代的新使命和新追求。朝向強(qiáng)國之教育要求建設(shè)完善的課程體系，實(shí)現(xiàn)教育滋潤人的心靈、乳化人的思想、提升人的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)。

朝向強(qiáng)國之教育既具有實(shí)在的價(jià)值，又具有宏偉的目標(biāo)。朝向強(qiáng)國之教育首先必須實(shí)實(shí)在在地辦“好的教育”，好的教育一定是高質(zhì)量和高品質(zhì)的教育，是適合學(xué)生發(fā)展的教育，是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國、教育強(qiáng)國的必由之路；朝向強(qiáng)國之教育還必須具有高遠(yuǎn)的宏偉目標(biāo)，追求“美的教育”，“美的教育”一定是具有生活與生命價(jià)值的教育，指向人的向善的一面，是學(xué)生身心愉悅的教育，是學(xué)生享受歡樂的美與善的教育，是學(xué)生得到生動活潑發(fā)展的教育。為了做好朝向強(qiáng)國之教育，為了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市，打造“學(xué)在滕州”教育品牌，滕州市在踐行適合學(xué)生發(fā)展的朝向強(qiáng)國教育課程特色建設(shè)方面進(jìn)行了積極有效地探索。

首先，朝向強(qiáng)國之教育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校的課程特色建設(shè)，助推教育質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市之夢。滕州市的學(xué)校課程特色建設(shè)實(shí)踐表明，只有“把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生”，才能實(shí)現(xiàn)“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的朝向強(qiáng)國教育目標(biāo)。朝向強(qiáng)國之教育課程強(qiáng)調(diào)“你不一定第一，但你是唯一”的教育價(jià)值觀，學(xué)校在課程特色建設(shè)中要更加注重課程的“適切性、關(guān)聯(lián)性、關(guān)愛性”。這種具有人性化的特色課程更具有朝向強(qiáng)國教育的魅力，更能助推教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。適合學(xué)生發(fā)展的課程是為學(xué)生幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教育，學(xué)校社團(tuán)特色課程與社團(tuán)建設(shè)的有效實(shí)施，使“一校一品”發(fā)展戰(zhàn)略推動了素質(zhì)教育的質(zhì)量提升。

其次，適合學(xué)生發(fā)展的課程是朝向強(qiáng)國教育和“學(xué)在滕州”教育品牌的創(chuàng)新性實(shí)踐探索。實(shí)現(xiàn)教育“強(qiáng)起來”的目標(biāo)，踐行適合學(xué)生發(fā)展的課程需要進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐探索?！皬?qiáng)起來”需要學(xué)生具備扎實(shí)的中華傳統(tǒng)文化功底，“周目標(biāo)大閱讀”的推行就是將閱讀課程資源整合的創(chuàng)新性實(shí)踐探索，是對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效探索；國家強(qiáng)起來，要?jiǎng)?chuàng)建強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，教育如何支持創(chuàng)建強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，在中小學(xué)要滲透國防教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的軍事素養(yǎng)就是對創(chuàng)建強(qiáng)大的人民軍隊(duì)最好的支持，滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)英才校區(qū)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)國防教育體系的構(gòu)建與實(shí)施，就是很好的特色課程的例子；“強(qiáng)起來”要培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才，在中小學(xué)要構(gòu)建培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才特色課程體系，滕州市滕南中學(xué)基于新時(shí)代人才培養(yǎng)的“361”課程實(shí)施，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了很好的范例。

其三，適合學(xué)生發(fā)展的課程是朝向強(qiáng)國教育立德樹人的教育價(jià)值追求過程。習(xí)近平總書記特別提出“不忘本來，吸收外來，面向未來”，這是對強(qiáng)國教育價(jià)值追求的新方向。因此，有效落實(shí)立德樹人的三“來”教育目標(biāo)，提高德育工作的實(shí)效性，則是適合學(xué)生發(fā)展課程改革要解決的一項(xiàng)重要任務(wù)。人之所以能夠立，是因?yàn)槿藳]有忘本，并能在教育本源的基礎(chǔ)上借鑒吸收外來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)面向未來的人才。落實(shí)到課程特色建設(shè)上則需要建立適合學(xué)生發(fā)展的課程，滕州市北辛中學(xué)藝體課程教學(xué)中的德育滲透，強(qiáng)化了道德成長與藝術(shù)、體育的聯(lián)結(jié)與融通；墨子中學(xué)的學(xué)校德育“儀式”課程的創(chuàng)新性實(shí)踐，則體現(xiàn)了“不忘根本”的儀式課程的道德教育價(jià)值；滕州三中德育視頻課程開發(fā)與實(shí)施，則以可視化的視頻課程使學(xué)校德育具有了圖像的實(shí)在性，并由具體形象引起學(xué)生的道德感悟和道德升華，達(dá)到了“吸收外來，面向未來”的美善境界。

總之，踐行適合學(xué)生發(fā)展的課程，是教育“強(qiáng)起來”的根基所在，是教育“強(qiáng)起來”的扎實(shí)有效的行動。

（作者系南京師范大學(xué)教授，教育管理與政策系主任，博士生導(dǎo)師）