姚大飛 楊子江

摘 要：分析了近年土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，按照學(xué)以致用的原則，如何將人才培養(yǎng)方案的設(shè)置服務(wù)于畢業(yè)生將來就業(yè)需求，多數(shù)畢業(yè)生從事施工類技術(shù)工作，有一定工作經(jīng)驗后要考取建造師執(zhí)業(yè)資格證書，分析了基于建造師考試制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的相關(guān)問題，為合理制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案提供參考建議。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；建造師考試

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.075

人才培養(yǎng)方案是高等院校培養(yǎng)人才的總設(shè)計，是保證所培養(yǎng)的人才符合學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計要兼顧學(xué)生所學(xué)、學(xué)校辦學(xué)定位、服務(wù)社會等方面的需求。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定首先是根據(jù)國家相關(guān)文件形成主框架，然后各院校根據(jù)自己的辦學(xué)定位和特色進一步完善。服務(wù)社會需求是學(xué)校辦學(xué)的主要導(dǎo)向，以畢業(yè)生就業(yè)后工作的需求來分析人才培養(yǎng)方案中的不足，從畢業(yè)生的工作需求來完善我們的人才培養(yǎng)方案。本文以最近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況來分析人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，為我校的人才培養(yǎng)方案修訂提供一定的依據(jù)，并為其他同類院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計提供借鑒。

1 我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向分析

學(xué)校的辦學(xué)方針是：學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持“育人為本，德育為先；立足地方，培植特色；創(chuàng)新機制，開拓發(fā)展”的辦學(xué)理念，以理工科為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，努力為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好、實踐能力突出的應(yīng)用型高級專門人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會服。依據(jù)以上辦學(xué)方針，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大都服務(wù)基層，土木工程專業(yè)近三年的畢業(yè)生人數(shù)如下： 2015屆292人，其中工程技術(shù)人員235人，從事工地技術(shù)人員206人，工程技術(shù)人員占總畢業(yè)生的80.5%；2016屆226人，其中工程技術(shù)人員161人，從事工地技術(shù)人員131人，工程技術(shù)人員占總畢業(yè)生的71.2%；2017屆237人，其中工程技術(shù)人員163人，從事工地技術(shù)人員141人，工程技術(shù)人員占總畢業(yè)生的68.8%；就業(yè)去向分布圖1如下所示。

從以上三年畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)方向分布情況可以看出，雖然近三年畢業(yè)生從事工程技術(shù)領(lǐng)域所占比例在逐年減少，但仍是我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。學(xué)生畢業(yè)以后專業(yè)方面的提升主要是獲取相應(yīng)的執(zhí)業(yè)職格證書，建造師的執(zhí)業(yè)考試，如何做好在校內(nèi)建造師考試知識的初步學(xué)習(xí)和以后職業(yè)規(guī)劃相接軌，是我們現(xiàn)在面臨的一個急待解決的問題。

2 注冊建造師考試制度

國家為了規(guī)范建筑施工市場，推行了建造師考試制度。注冊建造師是指通過國家規(guī)定資格考試，并且成績合格，建設(shè)主管部門頒發(fā)建造師職業(yè)資格證書。由單位提出申請，按照規(guī)定注冊，取得建設(shè)主管部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書，從事建筑施工類活動。注冊建造師分為一、二兩個級別， 主要依據(jù)《建造師執(zhí)業(yè)資格考試實施辦法》和《建造師執(zhí)業(yè)資格考核認定辦法》來執(zhí)行。注冊建造師執(zhí)業(yè)制度從2002年開始實施，該制度在全國推行已進入第16個年頭。

土木工程專業(yè)學(xué)生報考建造師職業(yè)資格考試的條件為：滿二年的工程技術(shù)管理類工作經(jīng)驗，方可報名二級建造師的考試；工作滿四年就可以報考一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試。一級建造師考試科目為：《專業(yè)工程管理與實務(wù)》、《建設(shè)工程經(jīng)濟》、《建設(shè)工程項目管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》；其中《專業(yè)工程管理與實務(wù)》科目包括10個專業(yè)類別。二級建造師考試科目為：《專業(yè)工程管理與實務(wù)》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》、《建設(shè)工程施工管理》；其中《專業(yè)工程管理與實務(wù)》科目設(shè)置6個專業(yè)類別。本文就以2017年度一、二級建筑工程類建造師執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)知識考核為例，結(jié)合我校土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案， 探討該專業(yè)課程設(shè)置方面存在的不足， 并提出自己的建議。

3 現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置與建造師考試內(nèi)容對比分析

根據(jù)湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院2016版本科人才培養(yǎng)的設(shè)置，我校土木工程專業(yè)主要專業(yè)課程設(shè)置情況見表1。

相對比一級建造師和二級建造師考核內(nèi)容大致相同，二級建造師考試沒有《建設(shè)工程經(jīng)濟》這一科目，一級建造師考核內(nèi)容更深刻，二級建造師考核內(nèi)容更偏向概念。建造師考試內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案對比如表2。

從表2統(tǒng)計中我們可以看出，2016版人才培養(yǎng)方案中總計有550學(xué)時與建造師考試內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。相較于人才培養(yǎng)方案總學(xué)時2590+44W。按1周相當(dāng)于16學(xué)時計，人才培養(yǎng)方案總計有3294學(xué)時，與考試相關(guān)聯(lián)的學(xué)時只占總學(xué)時的1/6，這550學(xué)時還有相當(dāng)一部分書本內(nèi)容與建造師考試無關(guān)。特別是《建設(shè)工程經(jīng)濟》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》、《建設(shè)工程施工管理》三各科目和《建筑工程管理以實物》中后兩章內(nèi)容，只有128個學(xué)時與此四門課程相關(guān)聯(lián)，不足總學(xué)時的4%。從以往三年該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，近70%以上的畢業(yè)生從事建筑類施工活動，要想在工程領(lǐng)域有好的發(fā)展，取得注冊建造師執(zhí)業(yè)資格證書是必備條件。以學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展來看，人才培養(yǎng)方案的設(shè)置沒有體現(xiàn)重實踐、重應(yīng)用，這種重結(jié)構(gòu)理論設(shè)計的專業(yè)課程設(shè)置是不合理的。

4 再版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂建議

通過上述對比和分析并結(jié)合筆者曾經(jīng)考取一、二級注冊建造師證書的經(jīng)驗，并從事土木工程專業(yè)教學(xué)工作上十年，在再版人才培養(yǎng)方案修訂時提出如下四點建議：

第一，開設(shè)課程《工程招投標(biāo)與合同管理》，學(xué)時取32，從工程合同法律基礎(chǔ)、工程招投標(biāo)相關(guān)法律基礎(chǔ)、工程招投標(biāo)管理與實務(wù)、建設(shè)工程勘察設(shè)計合同、建設(shè)工程委托監(jiān)理合同、建設(shè)工程施工合同、FIDIC土木工程施工合同條件、工程合同風(fēng)險與履約管理、建設(shè)工程索賠管理與實務(wù)、工程合同的爭議處理與實務(wù)等幾個方面展開教學(xué)。

第二，單獨開設(shè)《建設(shè)工程質(zhì)量控制》課程，學(xué)時取32，從工程質(zhì)量管理、工程施工質(zhì)量控制、工程施工質(zhì)量驗收、地基基礎(chǔ)、地下防水、砌體、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、建筑裝飾裝修、建筑地面和屋面工程等專業(yè)知識方面展開教學(xué)。

第三，增加《工程經(jīng)濟》和《建設(shè)項目管理》課程的課時量，由24學(xué)時增加到32學(xué)時，用于豐富課堂講授內(nèi)容。

第四，上述建議單獨開設(shè)的《工程招投標(biāo)與合同管理》、《建設(shè)工程質(zhì)量控制》兩門課程，并且將《工程經(jīng)濟》和《建設(shè)項目管理》的課時量各增加8學(xué)時，這樣增加了80個學(xué)時，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，可以將專業(yè)選修課中的《荷載與結(jié)構(gòu)分析方法》、《有限元軟件分析》、《土木工程結(jié)構(gòu)試驗》適當(dāng)?shù)貏h減。這樣可以平衡建筑工程施工管理和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩個方向畢業(yè)生的課程設(shè)置，有利于學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)方向的發(fā)展。

參考文獻

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