張育萱

【摘 要】在高中生物課程教學過程中，生物的呼吸光合作用是高中生物課程的重要組成部分。生物實現(xiàn)呼吸和光合作用是尤為重要的新陳代謝形式，更是當前高中生物課程的重要考點，此種知識相關(guān)題型通常具備較強的綜合性，更是學生在學習過程中的重點難點。基于此，筆者針對高中生物呼吸作用和光合作用解題策略展開探究，以期能夠為學生的該知識點學習提供可參考理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】生物呼吸作用；光合作用；高中解題

引言

與人們的生活萬物尤為接近的學科必然是生物學，作為學生本身就對世間萬物存在著一顆無法滿足的好奇心理，對世界上的萬事萬物都期待了解。但是真正的深入其中了解到事中的奧妙所在，就是在接觸一定的專業(yè)知識時，生物知識也通常會帶給學生在學習過程中較多煩惱。雖然當前生物課本知識及生物內(nèi)容都較為豐富，但是一旦生物知識變成了難題，那么就會導(dǎo)致諸多細胞及規(guī)律和作用出現(xiàn)較多的變化。如果無法對其加以系統(tǒng)性的科學有效學習，那么必然會很難出現(xiàn)較為優(yōu)秀的成績。由此我們必然需要以自身學生的角度，基于自我學習實際出發(fā)，來采用合理的高中生物解題策略性技巧，來對相關(guān)問題加以解決。

1.解題先學會審題

在對高中生物課程的解題過程中，如果不懂的解題題目的結(jié)構(gòu)及具體的內(nèi)容需求，那么就無需對解題過程進行講解。由此要想保證后續(xù)的解題工作有所進展，必然需要先學會審題。對于高中的生物課程中尤為常見的題目就是生活現(xiàn)象，尤其是生物呼吸作用和光合作用，對于此種問題的考試題出題，老師們通常會較為偏向此種類型。而對于現(xiàn)實的取材題目，通常學生們會出現(xiàn)無從下手的情況，在具體的解題過程中也往往會出現(xiàn)一定的偏差性思維，所以會很大程度上給生物解題帶來一定的困擾。對于生物題目來講，尤其是呼吸光合作用此種的類型題目，通常需要先學會審題，明白題意之后弄清楚題目中所包含的相應(yīng)知識點。在分析題意的過程中經(jīng)常會涉及到生物的相關(guān)學科定律，之后再完成解題就自然不會發(fā)生一定的錯誤。通過適當?shù)膶⑾鄳?yīng)句子給出，之后結(jié)合具體的問題，將相對應(yīng)的信息數(shù)據(jù)公式進行帶入，從而有效的理清楚具體的解題思路。

2.解題策略及技巧

2.1文字形題型解答技巧

某種綠色植物存放在一個密封性的玻璃容器中，將該容器保存在無光照的特殊環(huán)境之下，之后發(fā)現(xiàn)該植物的CO■在按照10mg/1h的速率增加。但是在將該容器給予一定的光照之后，容器中的CO■就會按照38mg/1h的速率減少，同時此種植物所產(chǎn)生的具體葡萄糖也為32mg/1h。那么請問：如何能夠有效的在無光照的情況之下，此種植物的具體呼吸作用強度是否等同，所主要產(chǎn)生的植物葡萄糖凈含量的具體數(shù)字？對于該生物問題的具體解答，我們需要針對此種植物的類型弄清楚，之后借助問題中給出的相應(yīng)條件，借助生物光合作用的定律關(guān)系，理清楚具體的情況下，所發(fā)生的不同作用關(guān)系，將方程式列出之后計算得出CO■以及葡萄糖的具體分泌含量。在此過程中所設(shè)定的相關(guān)未知項目，或者假設(shè)的方法來完成計算幫助，以此來有效的更加方便問題答案的解答。

2.2圖表型題目解答技巧

通常圖表是最為直觀的數(shù)據(jù)表達方式，通過對于圖表的具體閱讀觀察，更加細心的發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的關(guān)系現(xiàn)象，有時候經(jīng)由較為簡單的計算，可以有效的發(fā)現(xiàn)表格中所表達的具體內(nèi)容，那么對于表格中所標注的相關(guān)文字和注釋來完成仔細的閱讀，進而通過適當性的使用筆來做出相應(yīng)標記，有效的在解題過程中提醒自己。由于在實驗過程中會消耗較為漫長的時間，處于不同的時間和實驗階段，都需要經(jīng)由圖表來講具體過程得以記錄。而所記錄的相關(guān)信息就是最能直觀有效表現(xiàn)的重要信息。通常在實驗課的開展過程中，如果學生可以較為積極的參與，并且通過親手來做相應(yīng)實驗，那么對于表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)就會形成一定的反射，在對于光合呼吸作用的相關(guān)題目解答過程中，就可以有效的發(fā)現(xiàn)和利用表格中的相關(guān)內(nèi)容。

2.3實驗型題目解題技巧分析

實驗型題目通?？雌饋磔^為復(fù)雜，但是在實驗教學的開展過程中，作為學生所能夠接觸的具體實驗日常卻相對較少。由此作為學生的筆者認為，應(yīng)當在平時課程的開展中仔細的觀察教師相關(guān)操作，認真的對每一個步驟牢記，之后將各個細節(jié)有所消化理解。并且將每一個實驗的具體步驟和過程、還有相應(yīng)的數(shù)據(jù)現(xiàn)象在腦海中來形成完整性的記憶，有效的達到一目了然的階段，之后依照具體的生物公式規(guī)律來計算得出。

總而言之，對于高中生物呼吸作用和光合作用相關(guān)問題進行解答過程中，要熟練掌握相應(yīng)的知識及具體實驗操作，從而有效的達到更好的解題成效，提升整體的高中生物成績。

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