摘要：鋼琴藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)情操，還可提升個(gè)人素養(yǎng)。因此，隨著我國綜合國力的不斷提升，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，鋼琴課備受重視。鋼琴課也逐漸從以往的“一對一”模式改為“集體課”學(xué)習(xí)模式，旨在能夠更加高效地服務(wù)于更多的學(xué)生，讓更多人可以接受藝術(shù)的熏陶。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴課 集體課 策略

鋼琴藝術(shù)是通過對鋼琴作曲家和作品的深入研究后，了解鋼琴曲背景和文化的一種知識的積累。其不僅能培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，還能增添生活情趣。因此，隨著我國綜合國力的提升，以及人們對藝術(shù)欣賞追求的渴望，越來越多的家長開始重視孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)。基于此，高校鋼琴課就由以往的一對一模式改革為鋼琴集體課模式，讓師生可以共同學(xué)習(xí)、共同感受藝術(shù)的熏陶，傳承藝術(shù)的精神。

一、鋼琴集體課的意義

鋼琴集體課是指傳統(tǒng)的一對一學(xué)習(xí)模式與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)相互結(jié)合、相互統(tǒng)一的一門新興課程。鋼琴集體課有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短。此外，鋼琴集體課還可以有效減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有能力有精力去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂帶來更加充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。高校開展鋼琴集體課還有助于學(xué)生的全面發(fā)展，讓其能夠從心理上適應(yīng)大課堂的壞境，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，互相尊重，共同進(jìn)步，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、鋼琴集體課的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師可以采用各種靈活的方法在集體課上開展，以此來吸引學(xué)生的注意力。在鋼琴課的開始階段，教師就可以為學(xué)生講解一些有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生，可從鋼琴的文化、歷史或較為著名的鋼琴家如貝多芬《月光曲》背后的感人故事，以此來吸引學(xué)生的注意力，為后面的鋼琴學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！对鹿馇肥秦惗喾以诮?jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來的，德國一位詩人將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”。教師在講授《月光曲》時(shí)，可以將貝多芬的感情波折介紹給學(xué)生，此外，可以采用彈唱的方法來吸引學(xué)生的注意力。比如“自彈自唱”，讓學(xué)生挑選自己喜歡的歌曲來進(jìn)行彈唱演練，增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師還要做到對每一個(gè)學(xué)生都能夠平等對待，要給予鼓勵(lì)，教會(huì)他們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這樣，不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神。

（二）鋼琴曲鑒賞

鋼琴曲鑒賞重在陶冶情操，主要是利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放鋼琴曲讓學(xué)生來鑒賞其曲調(diào)特點(diǎn)，以此來加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生成為課堂的主體。只有真正實(shí)現(xiàn)鋼琴集體課的改革，才能有效地提升學(xué)習(xí)效率。

如在課上播放《帕格尼尼主題變奏曲》，這首曲子生動(dòng)抒情、響亮有力、活潑輕巧，非常適合學(xué)生欣賞。通過這首鋼琴曲獨(dú)特的藝術(shù)感染力來對學(xué)生進(jìn)行情趣的熏陶，可以讓學(xué)生在互動(dòng)中感受鋼琴集體課的魅力，真正接受這門課程，愛上鋼琴所帶來的藝術(shù)感受，進(jìn)而加深對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，還可以就別爾柯維奇改編這首鋼琴曲的歷史背景加以探究，結(jié)合鋼琴曲優(yōu)美的旋律，主動(dòng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與感悟，通過這樣的方法有效地突出了學(xué)生的主體地位。

（三）自彈名曲，培養(yǎng)素質(zhì)、提高專業(yè)技能

鋼琴集體課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生適應(yīng)大課堂的氛圍，感受大課堂的魅力；培養(yǎng)學(xué)生的膽識，讓學(xué)生敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，能夠有信心去展示自身的魅力。此外，鋼琴集體課還有助于提升學(xué)生的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)以提高專業(yè)技能。

例如可以讓學(xué)生來彈奏《斯克里亞賓奏鳴曲》。彈奏前就斯克里亞賓的背景進(jìn)行深入了解，增進(jìn)學(xué)生對代表性鋼琴曲的了解，以便更好地賞析、學(xué)習(xí)。斯克里亞賓早期的鋼琴曲作品以新的方式繼承了俄羅斯古典傳統(tǒng)，充滿了尖銳的戲劇性和英雄氣概及樂觀向上的剛毅精神，旋律寬廣，情感激昂，結(jié)構(gòu)宏偉而精致。這些積極向上的人物、樂理信息不僅能豐富學(xué)生的知識，而且通過讓學(xué)生來彈奏詞曲、教師加以點(diǎn)撥后，還能引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)鋼琴課，如何提升自身的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提高其專業(yè)技能。同時(shí)，通過學(xué)生的彈奏有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，并能夠取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)技能。

總之，高校鋼琴集體課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。而且，有助于學(xué)生對知識的掌握，突出學(xué)生的主體地位，有效提升鋼琴學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀的同時(shí)，還能開拓學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生帶來不一樣的課堂氛圍，帶來更加高效、靈活、有意義的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王盛.高校音樂表演專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)分析[J].北方音樂，2017（04）.

（作者簡介：陳敏，女，碩士研究生，湖南文理學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏）（責(zé)任編輯 葛星星）