吳妹鳳

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求，無(wú)法更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，探索新的教學(xué)方法勢(shì)在必行。游戲教學(xué)就是一種行之有效的新型教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲；實(shí)施策略

游戲教學(xué)是新時(shí)代背景下新興的教學(xué)方法，是指在課堂中使用游戲進(jìn)行教學(xué)。教師在使用游戲教學(xué)前首先要了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理狀況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)游戲教學(xué)，可以在課堂中營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.游戲教學(xué)過(guò)于泛濫

游戲教學(xué)法應(yīng)用過(guò)于泛濫，導(dǎo)致教學(xué)缺乏實(shí)效。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論什么問(wèn)題都采用游戲教學(xué)方法，過(guò)猶不及，讓學(xué)生心生厭倦，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2.教師組織調(diào)控游戲教學(xué)的能力尚待加強(qiáng)

課堂教學(xué)是不斷變化的動(dòng)態(tài)教學(xué)，尤其是游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生一般會(huì)表現(xiàn)出活躍的學(xué)習(xí)情緒，容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂或教學(xué)偏離既定目標(biāo)的情況，因此對(duì)教師的教學(xué)組織能力有較高的要求。但是部分教師課堂組織調(diào)控能力欠缺，導(dǎo)致游戲教學(xué)效果不佳。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意選擇的游戲要與學(xué)生的年齡特征相符。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量選擇色彩鮮明、節(jié)奏明快的游戲，通過(guò)這類游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而在中高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要選擇故事情節(jié)更加有趣、更加益智的游戲。

1.借助游戲，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)，容易被一些新奇的刺激所吸引，但注意力不穩(wěn)定。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)將靈活多變的游戲適時(shí)引入課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)。

例如，在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)置“摸一摸”的小游戲，將課前準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)圖形裝在一個(gè)袋子里，學(xué)生蒙上眼睛從袋子里摸出一個(gè)圖形，并根據(jù)所摸圖形的特點(diǎn)說(shuō)出圖形的名稱。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生全身心地參與其中，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了想象力。

2.利用游戲，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)

游戲在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中的合理利用，既可檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)，使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)度的單位換算”這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)“星空大戰(zhàn)”這一游戲進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦鍵盤(pán)的方向鍵操縱飛船的移動(dòng)，只有選擇了正確答案才能讓飛船繼續(xù)上升。學(xué)生興趣高漲，為了贏得比賽，努力記憶各個(gè)長(zhǎng)度單位之間的換算進(jìn)率，“1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米、1米=100厘米、1分米=100毫米”，這些相對(duì)抽象的概念就被牢牢記在了他們的腦海里。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但快速掌握了長(zhǎng)度單位換算的核心內(nèi)容，而且對(duì)于單位與單位之間的進(jìn)率有了一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，并能自行進(jìn)行推算。這樣的游戲教學(xué)有效提高了教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.依托游戲，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的潛能，既省時(shí)高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提升。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教師可以將長(zhǎng)方體與繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課堂的趣味性。教師先給學(xué)生展示長(zhǎng)方體的立體圖形，再讓學(xué)生在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方體的平面圖，之后將平面圖剪下來(lái)折疊還原成長(zhǎng)方體，并涂上喜歡的顏色，看看誰(shuí)的長(zhǎng)方體更漂亮，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)剛才的剪、折、涂發(fā)現(xiàn)了什么。依托這一游戲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體是由六個(gè)面組成的，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面相等。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體知識(shí)的理解，還有效增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象力。

綜上所述，將游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離。在使用游戲教學(xué)時(shí)，教師需要合理把握教學(xué)與游戲的側(cè)重點(diǎn)，避免課堂教學(xué)過(guò)于游戲化?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊扣教學(xué)核心內(nèi)容合理設(shè)計(jì)游戲，發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2015（6）：101-102.

[2]張琪，陳琳.教育游戲發(fā)展的思考——從當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J].教育信息化，2014（17）.

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）