崔宏博　楊斌

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，國家越來越注重提升國民科學(xué)文化素養(yǎng)，其逐漸成為眾多國家的基本戰(zhàn)略方針。國家逐漸意識到僅僅依靠傳統(tǒng)的學(xué)校教育向公眾普及科學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須注重科技館事業(yè)的發(fā)展?；诖?，文章闡述了科技館發(fā)展的必要性，介紹了科普教育的作用，并根據(jù)我國科普教育中存在的問題，總結(jié)了針對性的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：科技館；科普教育；作用

引言：科學(xué)技術(shù)不僅是人民群眾了解世界和自身的有力工具，還是促進人類社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力。現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到人民群眾生產(chǎn)、生活的各個方面，在日新月異的技術(shù)創(chuàng)新成果面前，大家需要學(xué)習(xí)和普及的知識越來越多。而科學(xué)素質(zhì)決定著人們的思維和行為方式，既是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，也是持續(xù)提高國家綜合國力的必要條件。因此，國家和社會必須注重科普教育工作，并加強科技館的建設(shè)。

1科技館發(fā)展的必要性

1.1科技館發(fā)展歷史

人類在認(rèn)識自然、改造自然的過程中發(fā)展了科學(xué)技術(shù)，隨著科學(xué)的進步，科技館作為博物館的發(fā)展分支，也得到了很大的發(fā)展，大部分學(xué)者將其發(fā)展分成三個階段：首先，自然博物館。在科學(xué)萌芽時期，科學(xué)家們將考察發(fā)現(xiàn)的動物、植物、礦物及巖石標(biāo)本集中用于研究和展示，于是出現(xiàn)了自然博物館。其中，最具代表性的是1753年建成的倫敦大英自然博物館；其次，科技博物館。從19世紀(jì)初到20世紀(jì)初，蒸汽機的發(fā)明，火車、輪船的出現(xiàn)，電的應(yīng)用等重大科技發(fā)明和創(chuàng)造，使人類社會發(fā)生了巨大的變化。為了推廣和展示這些發(fā)明創(chuàng)造，很多人將機器模型和科學(xué)實驗儀器擺進了博物館陳列室，將說明科學(xué)原理和物理學(xué)定律的實驗裝置放在展廳演示。其中，法國工藝研究院的科技博物館（1802年）、英國的科學(xué)博物館（1857年）、美國的波士頓科學(xué)館（1857年）等是這類科技博物館的典型；最后，現(xiàn)代科技館。20世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人民群眾逐漸認(rèn)識到，科學(xué)研究成果向生產(chǎn)技術(shù)轉(zhuǎn)化需要了解和掌握更多科學(xué)知識。處于世界科技中心的德國率先于1903年創(chuàng)辦了一個以啟發(fā)式教育方式、以傳播科學(xué)知識為目的的德意志科技博物館。隨后，1937年法國人在巴黎世界博覽會的基礎(chǔ)上建立了“發(fā)現(xiàn)宮”，其主要形式是科普教育，擺脫了博物館的歷史收藏傳統(tǒng)，是世界上最早創(chuàng)立的現(xiàn)代科技館。

1.2博物館存在形式

德意志博物館進行展示科技產(chǎn)品時，讓觀眾參與其中，親手動手制作展品。親身體驗之后，增加人民群眾對知識的了解。一般而言，科技知識屬于科技人員的學(xué)識范疇。而這些博物館的出現(xiàn)，拉近了人民群眾和科技知識之間的距離，使大家能夠親身感受知識的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)科技知識興趣，提高國民綜合素質(zhì)。另外，博物館在展示科技品時，為了讓人們更加透徹其中原理，會將相關(guān)的產(chǎn)品擺放出來。科技館用獨一無二的方式向人民群眾傳授知識，該知識的傳播范圍比較廣，包含成年、兒童、青少年等。同時，在參觀博物館過程中，民眾對知識渴求得到滿足，在科技知識啟示下，大家對科技知識有了更深認(rèn)識。

2科普教育的作用

十九大報告指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。雖然我國公民的科學(xué)素質(zhì)總體水平在上升，但發(fā)展依然不平衡，與世界發(fā)達國家相比差距依然較大，這已經(jīng)成為制約發(fā)展的瓶頸之一。黨的十九大報告再次就科學(xué)普及提出要求“弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識”。此前在2016年5月召開的“科技三會”上，習(xí)近平總書記就強調(diào)指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”

與此同時，科學(xué)素質(zhì)直接決定著人民群眾的思維和行為方式，既是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，也是持續(xù)提高國家綜合國力的必要條件。2015年，我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例僅為6.2%，近年來雖然我國公民的科學(xué)素質(zhì)總體水平略有上升，但發(fā)展依然不平衡，與世界發(fā)達國家相比差距依然較大，這已經(jīng)成為制約發(fā)展的瓶頸之一?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》提出，到2020年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過10%。習(xí)近平總書記指出，“抓科技創(chuàng)新，不能等待觀望，不可亦步亦趨，當(dāng)有只爭朝夕的勁頭。”此后，落實習(xí)近平總書記講話精神推動我國科技事業(yè)實現(xiàn)長足發(fā)展，并且，在提升公民科學(xué)素質(zhì)方面，國家和人民群眾還需共同努力。

除此之外，一個國家可以引進領(lǐng)軍人才、拔尖人才，但高素質(zhì)的勞動力必須以本國為主。黨的十九大報告提出，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在這一大背景下，提升廣大勞動者的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新本領(lǐng)尤為重要，需要相關(guān)部門和學(xué)校、企業(yè)齊抓共管、各盡其責(zé)。需要注意的是，全民科學(xué)素質(zhì)的提升不僅僅關(guān)乎科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展，更是涉及公民精神文化追求的大問題。促進億萬人民群眾對科學(xué)的熱愛喜歡，能夠有效地校正文化生活領(lǐng)域的一些偏頗。目前，我國已經(jīng)進入“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，科學(xué)普及任重道遠(yuǎn)。近年來，專業(yè)的科普隊伍日益壯大，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需求。期盼更多的科學(xué)家在從事創(chuàng)新的同時，承擔(dān)起傳播科學(xué)知識、傳授科學(xué)方法和弘揚科學(xué)精神、營造科學(xué)文化的重任。

3我國科普教育中存在的問題

3.1我國科普事業(yè)中的問題

政府對科普工作的投入逐年增加，然而經(jīng)費投入呈現(xiàn)出以政府投入為主體的單一模式。分析近年來經(jīng)費投入數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，社會捐贈科普經(jīng)費的比例不斷提高，但所占科普經(jīng)費投入比例仍然很小，而且增長速度緩慢，其主要原因是整個社會對科學(xué)技術(shù)普及的重要性認(rèn)識不夠徹底。同時，科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，科普產(chǎn)業(yè)化是當(dāng)前我國社會發(fā)展內(nèi)在要求。傳統(tǒng)科普事業(yè)是由政府及其事業(yè)機構(gòu)組成的公益性科普事業(yè)，以財政支持為主，然而在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下，科普產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化發(fā)展緩慢。另外，地區(qū)科普發(fā)展差距進一步加大，科普投入與科技對經(jīng)濟貢獻率正相關(guān)。東部沿海地區(qū)科技、經(jīng)濟比較發(fā)達，其科普投入要遠(yuǎn)高于中西地區(qū)，重要科普活動場館投入大約是中西部的2倍。東部人獲得的科普資源和機會要遠(yuǎn)多于中西部地區(qū)。因此，國家和社會必須注重科普事業(yè)的發(fā)展，并采取相應(yīng)的優(yōu)化措施，提高廣大人群群眾的科學(xué)素質(zhì)。