湯敏

【摘 要】高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練相對(duì)滯后，很多教師只注重寫(xiě)作結(jié)果，而忽視寫(xiě)作前的引導(dǎo)過(guò)程。有些學(xué)生的習(xí)作也是信息處理得很凌亂，表達(dá)缺乏邏輯性而且內(nèi)容空洞。因此，在高中階段加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作技巧；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0201-02

一、循序漸進(jìn)，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個(gè)胖子”。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在寫(xiě)作課上，要讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人和事，寫(xiě)身邊發(fā)生的故事。例如：My hometown，My schoollife，My favorite sports，等等。例如：在學(xué)完Unit l8 NcwZcalandH-J，我給學(xué)生布置習(xí)作：MyHometown時(shí)，為了讓學(xué)生更加對(duì)寫(xiě)作感興趣，我設(shè)計(jì)了幾幅幻燈片幫助學(xué)生完成任務(wù)，效果不錯(cuò)。如寫(xiě)“我的家人”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor，too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 這種練習(xí)可以安排在最初的一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生分析寫(xiě)作要點(diǎn)并組織語(yǔ)言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)寫(xiě)提綱和謀篇。學(xué)生寫(xiě)完后，挑選出優(yōu)秀的文章作為范文，在班級(jí)朗讀，并給予鼓勵(lì)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫(xiě)文章，然后批改的寫(xiě)作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)收看一些英語(yǔ)電視、電影，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播節(jié)目、閱讀英語(yǔ)課外讀物等，比如讓學(xué)生定期收看CCTV10套的“希望英語(yǔ)”節(jié)目，各種比賽，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有益處。還可以組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生得到多方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，然后讓他們把自己寫(xiě)作教學(xué)的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成文章。通過(guò)這些方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫(xiě)，慢慢的逐漸就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作感興趣的。

二、抓牢基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重詞句積累

培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力應(yīng)從詞句入手，抓好基本功訓(xùn)練。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽(tīng)懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我在多年的教學(xué)中，一直都要求學(xué)生默寫(xiě)正確率達(dá)到96%，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即訂正。這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)中積累了大量的詞匯。為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。

此外，對(duì)于課文中出現(xiàn)的活躍動(dòng)詞要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個(gè)重要?jiǎng)釉~，都要學(xué)生聯(lián)系簡(jiǎn)單句五個(gè)基本句型考慮組成句子。不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞決定句型的意識(shí)，讓他們一造句就自然地考慮到選用句型。

再者，英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基本句型。對(duì)于學(xué)生，尤其是高一新生來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)教材不同話題的寫(xiě)作要求，進(jìn)行寫(xiě)作基本訓(xùn)練。外研版教材話題新穎，有許多新的常用詞匯、短語(yǔ)和重要句型。例如，Book 3 Module One Europe，本模塊主要介紹歐洲某些國(guó)家的名稱、首都、語(yǔ)言、著名城市和文藝建筑，要求學(xué)生進(jìn)一步了解歐洲概況，學(xué)會(huì)表達(dá)地理位置，最終能以筆頭形式自如的介紹城市和地區(qū)的位置及特色。我教學(xué)寫(xiě)作部分之前，每天給學(xué)生2～3個(gè)短語(yǔ)或句型，讓學(xué)生造句；或者給出兩句中文，讓學(xué)生根據(jù)所給的詞組譯成英文。例如，給出所學(xué)短語(yǔ)（be） situated / （be） located，off the coast /on the coast of / next to / has a population of / the symbol of / etc.讓學(xué)生任意表達(dá)某一城市或國(guó)家的位置或特色，培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力，從而為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

三、注重范文模仿寫(xiě)作，幫助學(xué)生找到寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力

模仿寫(xiě)作，就是讓學(xué)生仔細(xì)研讀范文再創(chuàng)造的寫(xiě)作訓(xùn)練。是學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、章法和表達(dá)技巧的一種方法。學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作。英國(guó)著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)寫(xiě)作除多練以外，還要多模仿。”仿寫(xiě)既能反饋出學(xué)生對(duì)于所學(xué)課文的體裁及重要句型掌握與否，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文所用語(yǔ)言材料的掌握，取得舉一反三的效果。模仿范文在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，是種最基本而且十分有效的寫(xiě)作訓(xùn)練形式。語(yǔ)言是“約定俗成”的，英語(yǔ)寫(xiě)作也需要模仿.即使有了詞匯、語(yǔ)法等基本語(yǔ)言材料，也還要模仿英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)30嘗試，模仿用英語(yǔ)寫(xiě)作的方法和技巧?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作思路：英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。然后聯(lián)系目前“漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象，模仿范文的思路，寫(xiě)一篇漢語(yǔ)在當(dāng)今世界上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的英語(yǔ)作文，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)。模仿寫(xiě)作，既訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又鞏固了課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)期模仿，學(xué)生自然掌握了篇章結(jié)構(gòu)的布局，學(xué)生在文章中所犯的錯(cuò)誤必然減少，其自信心會(huì)倍增，寫(xiě)作積極性也就自然提高。

四、定時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作速度

訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)布置題目，然后在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，繼而迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際生活中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)試能力。這一步很關(guān)鍵，當(dāng)然也是學(xué)生的難關(guān)。那么在此之前應(yīng)該首先必須使學(xué)生明白高考書(shū)面表達(dá)題既不是簡(jiǎn)單的漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的素材內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用自己儲(chǔ)備的英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確流暢地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下總結(jié)：“先讀提目和要求，再弄清要點(diǎn)與格式；謹(jǐn)記時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣不顛倒；文章寫(xiě)好慢檢查，點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)別放過(guò)?！睂W(xué)生明確題目并掌握要領(lǐng)后，必須要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可稍微放寬一點(diǎn)。但是隨著學(xué)生寫(xiě)作能力的日益增強(qiáng)，時(shí)間應(yīng)當(dāng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成寫(xiě)作，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

總之，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師不僅注章基本功的訓(xùn)練，還要注重培養(yǎng)多方面的寫(xiě)作技能，教會(huì)學(xué)生如何去寫(xiě)，要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷地摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

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