賀吉龍

【摘要】讓春天在夢(mèng)想的簇?fù)硐屡郎现︻^，綻放一片綠葉，聆聽(tīng)風(fēng)，聆聽(tīng)雨，亦聆聽(tīng)我們心底最真的聲音，去春風(fēng)化雨，去彰顯激情。班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，它是通過(guò)一系列行之有效的班級(jí)活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的工作。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 德育 管理 愛(ài)心

【中圖分類(lèi)號(hào)】J642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0209-02

班主任是是班級(jí)的教育者、組織者、管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。是聯(lián)系各科教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的橋梁。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康起到重要的作用。一個(gè)班級(jí)是否凝聚力強(qiáng)，是否成為一代全面發(fā)展的新人，很大程度取決于班主任工作的質(zhì)量。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育最直接的組織者實(shí)施者，影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長(zhǎng)道路。根據(jù)我多年做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

一、針對(duì)不同的個(gè)體，抓住時(shí)機(jī)，采用靈活的教育方法

在我的班主任工作中，常會(huì)發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生脾氣很倔，你越是運(yùn)用教師的權(quán)威進(jìn)行批評(píng)，他的叛逆性就越強(qiáng)，就像一個(gè)皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時(shí)候雖然表面上虛心接受，但行動(dòng)上卻堅(jiān)決不改。長(zhǎng)此以往，很容易使班主任在學(xué)生中的威信下降，很難管理好整個(gè)班級(jí)。

我班有一個(gè)男孩子上課愛(ài)說(shuō)話，思想比較早熟，總愛(ài)在同學(xué)面前表明自己喜歡一位女學(xué)生。上課還老是說(shuō)怪話，下課又說(shuō)一些不三不四的亂七八糟的話，班級(jí)里的同學(xué)都很討厭他這一點(diǎn)。我每次都是當(dāng)著全班批評(píng)，而且批評(píng)得很重，不給他留一點(diǎn)情面。經(jīng)過(guò)和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，我明白：如果對(duì)學(xué)生的批評(píng)次數(shù)過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言偏激，超過(guò)了學(xué)生的心理承受限度，學(xué)生就會(huì)和教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，從而出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象?！绊斉！爆F(xiàn)象的后果十分嚴(yán)重，它不但降低了教育效果，而且會(huì)降低教師在學(xué)生中的威信。這時(shí)候，我調(diào)整一下思路，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，仔細(xì)觀察學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生，然后設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把握他的心理，對(duì)他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo)。我試著經(jīng)常找他聊天，看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說(shuō)話的壞處，使他漸漸的意識(shí)到由于亂說(shuō)話使他在班級(jí)中的朋友越來(lái)越少了，并且向他分析了一個(gè)健康陽(yáng)光的男生應(yīng)該是什么樣子的。我又讓他做了班級(jí)的勞動(dòng)委員，讓他平時(shí)有事可做，并且時(shí)時(shí)要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，漸漸地，他又找回了自信心，壞習(xí)慣越來(lái)越少了。因此，班主任要抓住教育的時(shí)機(jī)，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)取得一定的效果。

二、春雨潤(rùn)物，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

“老師，余果的數(shù)學(xué)作業(yè)還沒(méi)做完！”“老師，余果的語(yǔ)文作業(yè)又沒(méi)有交！”這是剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我每天聽(tīng)到的最多的話。這個(gè)叫余果的孩子，從一年級(jí)剛到我們班就有些特別，衣服是臟兮兮的，也不注意個(gè)人衛(wèi)生，作業(yè)本更是臟乎乎的。他寫(xiě)起字來(lái)歪歪扭扭。我跟孩子的奶奶一打聽(tīng)，原來(lái)是孩子的父母長(zhǎng)年在外打工，孩子一直與奶奶相依為命，家庭教育跟不上?？迫卫蠋焸兛粗@個(gè)樣子，也無(wú)可奈何地紛紛搖頭。

一天放學(xué)后，余果的奶奶可能有事，沒(méi)來(lái)接他?？粗⒆庸聠慰蓱z的模樣，我就坐在他的身旁，輕輕地摸摸他的頭，溫言道：“我們一起等奶奶吧！”等的過(guò)程中，我又輕輕地握著他的小手，在他的作業(yè)本上指導(dǎo)起生字書(shū)寫(xiě)來(lái)，邊寫(xiě)邊高興地對(duì)他說(shuō)“你看，就這樣慢慢的，一筆一劃地寫(xiě)，多漂亮！我們拉鉤，你回家也一定能寫(xiě)得這么漂亮，就等著明天老師全班表?yè)P(yáng)吧！記住，一定慢慢地寫(xiě)好！”說(shuō)完以后，我又把明天要學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)地給孩子講了一遍，還跟他約定：“老師希望在明天的課堂上能看到你高高舉起的小手，你會(huì)收到一份驚喜哦！”

聽(tīng)了我的話，孩子的臉因興奮而漲得通紅。他連連點(diǎn)頭稱(chēng)是。不久，孩子的奶奶來(lái)了，我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了孩子一番。老人家拉著我的手直說(shuō)“謝謝”，說(shuō)我的話讓家里人看到了希望。我更是從老人的眼里看到了無(wú)限期盼。第二天的課堂上，我多次請(qǐng)余果回答問(wèn)題，答對(duì)時(shí)更是將他表?yè)P(yáng)了一番。在以后的課堂里，我總是對(duì)孩子“另眼相看”，用眼神告訴他，聽(tīng)得很認(rèn)真；用語(yǔ)言告訴他，作業(yè)有進(jìn)步。就這樣，一年間，孩子變了，變得干凈了，變得愛(ài)笑了，變得自信了，變得讓老師們刮目相看了?？粗木薮筮M(jìn)步，我非常欣慰，心甜得像吃了蜜似的。

我班另有一位男孩，身體強(qiáng)壯，稍不如意就打罵同學(xué)，上課不守紀(jì)律，科任教師全是找我訴苦的，我開(kāi)始時(shí)十分生氣，當(dāng)面斥責(zé)，甚至說(shuō)一些過(guò)激的話，但沒(méi)有一絲改變。我靜下心來(lái)，分析他存在問(wèn)題的緣由。我了解到，他的父親母親都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又對(duì)他十分溺愛(ài)，養(yǎng)成了這種以我為中心的會(huì)習(xí)慣。我讓他在全班同學(xué)面前做檢查，寫(xiě)保證書(shū)，都是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。沒(méi)幾天，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)安裝了電子白板教學(xué)，要求一位學(xué)生做好管理工作，要盡職盡責(zé)。我在班級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)管理，同學(xué)們爭(zhēng)先踴躍，只有他紅著臉默默低著頭。一個(gè)念頭忽然從我心中跳出來(lái)：孩子都想在別人面前表現(xiàn)自己，他這種做法，是不是想讓其他同學(xué)重視自己呢？我讓他來(lái)做這份工作。結(jié)果，學(xué)期末做放假總結(jié)時(shí)，全班同學(xué)都給與了他高度的評(píng)價(jià)。因?yàn)?，他在一學(xué)期中，不但管理工作高度負(fù)責(zé)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提升。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，讓他在成長(zhǎng)的道路上找到了自己的正確方向。

三、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道給孩子吃飽穿暖，從來(lái)不會(huì)關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里裝著什么，孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)不關(guān)心。這樣的問(wèn)題班主任教師若不及時(shí)教育管理，就會(huì)影響學(xué)生的一生。有這樣一件事，班級(jí)內(nèi)在上早操時(shí)一位同學(xué)在書(shū)包里裝的錢(qián)被人“借”走了，這可不是一件小事！打掃衛(wèi)生的就三名學(xué)生，馬上我心中就有數(shù)了。他的學(xué)習(xí)成績(jī)這樣好，怎么會(huì)做這種事呢！和他談話，剛開(kāi)始他不誠(chéng)實(shí)，說(shuō)謊，耐心教育引導(dǎo)后，這位學(xué)生一臉愧色，還流下了悔恨的淚水，他幾乎都連繼續(xù)讀書(shū)的勇氣也消失了。我和朋友一樣的和他交流，談心，指出在孩子的年齡做這事的危害，從小就要做誠(chéng)實(shí)的人等。結(jié)果再也沒(méi)有這樣的事情出現(xiàn)過(guò)。當(dāng)孩子說(shuō)謊犯錯(cuò)時(shí)，怎樣去幫助他，教育他，解決問(wèn)題，做班主任的就要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

總之，作為教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，做什么事情，其自覺(jué)和不自覺(jué)的舉手投足間、言語(yǔ)談吐中，都會(huì)給人以心靈滋養(yǎng)，春風(fēng)化雨，雨露滋潤(rùn)，才能讓每一位學(xué)生都能夠得到健康的發(fā)展。