朱年銀
【摘 要】信息技術(shù)飛速發(fā)展,教育越來(lái)越受重視,我們對(duì)現(xiàn)代教育服務(wù)中心的定位發(fā)展也需要重新作出一定的思考。如今,教育越來(lái)越信息科技化,那么現(xiàn)代教育服務(wù)中心又該如何發(fā)展、如何跟上時(shí)代的步伐?這對(duì)于現(xiàn)代教育服務(wù)中心工作者來(lái)說(shuō),是一個(gè)巨大的難題,也是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育服務(wù)中心;教育信息化;高速度發(fā)展
現(xiàn)代教育服務(wù)中心是學(xué)校開展教育技術(shù)推廣、普及和應(yīng)用工作的教學(xué)輔助單位。在教育越來(lái)越信息化的時(shí)代,現(xiàn)代教育服務(wù)中心的作用和地位會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn),現(xiàn)代教育服務(wù)中心的發(fā)展也會(huì)遇到一定的瓶頸,同時(shí)也會(huì)給現(xiàn)代教育服務(wù)中心的工作者帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的潮流中,現(xiàn)代教育服務(wù)中心該怎樣破除已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的老舊的想法和思路給現(xiàn)代教育發(fā)展帶來(lái)的阻礙,該如何改革、如何發(fā)展才能在高速發(fā)展的信息時(shí)代下站穩(wěn)腳跟呢?本文將針對(duì)上述問題做粗淺的探討。
一、新時(shí)代下現(xiàn)代教育中心發(fā)展趨勢(shì)探究
當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展尤為快速,幾乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入家家戶戶這個(gè)目標(biāo)?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也帶動(dòng)了教育信息化的發(fā)展,使得廣大的工作人員面臨更大的挑戰(zhàn),還有部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的現(xiàn)代教育服務(wù)中心機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)欠缺自由,作為一個(gè)服務(wù)型部門,其服務(wù)項(xiàng)目不夠豐富多樣,沒有向創(chuàng)新的方向發(fā)展,偏向于關(guān)注在時(shí)代發(fā)展的潮流中生存,缺少在經(jīng)濟(jì)全球化的今天如何能有所作為的思考。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的進(jìn)一步深入,加上信息技術(shù)的迅速發(fā)展,賦予了現(xiàn)代教育服務(wù)中心新的職責(zé)和使命,給廣大工作者帶來(lái)更大的挑戰(zhàn),我們要從事物發(fā)展的根本出發(fā),改變自己的思想觀念,促進(jìn)現(xiàn)代教育服務(wù)更快更好的發(fā)展。
二、新形勢(shì)下現(xiàn)代教育服務(wù)中心發(fā)展策略
現(xiàn)代教育服務(wù)中心之所以現(xiàn)在發(fā)展遇到障礙,突破不了自己,主要是因?yàn)槭軙r(shí)間和空間的局限,缺乏培訓(xùn)的機(jī)制,缺乏條件去接觸過(guò)新科技,同時(shí)服務(wù)項(xiàng)目單一,沒有多元化的發(fā)展,缺乏對(duì)自身發(fā)展的重新定位,不能適應(yīng)新時(shí)代教育技術(shù)的發(fā)展。所以,在信息時(shí)代,現(xiàn)代教育服務(wù)中心必須重新確定自身的情況,選擇適合自己的發(fā)展道路。
1.建立完善的區(qū)域教育信息化結(jié)構(gòu)
目前,許多的教育方式采取的都是學(xué)校分散教育的形式,這在某種程度上來(lái)說(shuō)不僅降低了教育資源的使用效益,也造成了教育資源的浪費(fèi)。打破這種僵局,是我們建立完善的區(qū)域教育信息化結(jié)構(gòu)的首要任務(wù)。針對(duì)這個(gè)問題,我們可以撇開教師、學(xué)校這些個(gè)體,開展跨學(xué)校、跨區(qū)域的合作,推動(dòng)教育信息化和諧、穩(wěn)定發(fā)展,這樣既能解決網(wǎng)絡(luò)管理人才和資金缺乏的問題,又可以建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的資源共享,避免教育資源浪費(fèi)的問題。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)與教育的深度融合
在教育越來(lái)越信息化的今天,信息技術(shù)與教學(xué)已經(jīng)融合在一起了,教育的每一步都離不開資源的支持,所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)與教育的深度融合。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),因?yàn)槭艿綍r(shí)間、空間和各種現(xiàn)實(shí)因素的制約,單憑傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難達(dá)到我們所期望的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果,能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來(lái),向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知,使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境,讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而讓抽象或陌生的知識(shí)變得形象直觀,給學(xué)生多重感官刺激,加快了學(xué)生理解的進(jìn)程,使教師在單位時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)。
3.加強(qiáng)現(xiàn)代教育服務(wù)中心自身建設(shè)
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,我國(guó)各地教育基礎(chǔ)設(shè)施都得到了巨大的改善,現(xiàn)代教育服務(wù)中心在其中也有不可磨滅的意義,作用也日益重要?,F(xiàn)代教育服務(wù)中心在教育事業(yè)中承擔(dān)著巨大的作用,在教育中的角色也必不可少,所以現(xiàn)代教育服務(wù)中心本身也必須不斷加強(qiáng)自身,不斷地完善自己,不斷地強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),努力提升自身的管理水平,為中小學(xué)教育事業(yè)服務(wù)?,F(xiàn)代教育服務(wù)中心需要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃負(fù)責(zé)組織實(shí)施,并根據(jù)學(xué)校的要求收集、購(gòu)置相應(yīng)的教學(xué)材料、課件等相應(yīng)的工作,并將遠(yuǎn)程教育在學(xué)校實(shí)施和運(yùn)作,讓信息化教學(xué)真正在校園得以扎根。
三、總結(jié)
在科技日益發(fā)展的今天,可能會(huì)有很多人說(shuō),如今的教育已經(jīng)信息化了,現(xiàn)代教育服務(wù)中心在教育部門中也占重要的地位。但為了教育更好地發(fā)展,我們對(duì)現(xiàn)代教育服務(wù)中心應(yīng)該重新定位發(fā)展,不僅要完善自身存在的問題,還需要為了教育與其他部門共同協(xié)調(diào),把教育信息化實(shí)行的扎扎實(shí)實(shí),這是我們義不容辭的責(zé)任。
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