蔣正生

【摘要】現(xiàn)實(shí)中，部分教師覺得做老師累，做語文教師更苦，學(xué)生不愿學(xué)，學(xué)習(xí)低效，引起了一部分老師的埋怨。筆者認(rèn)為，低效課堂，直接導(dǎo)致了課堂這種現(xiàn)象的發(fā)生。假如我們老師快樂地投入情感，讓學(xué)生快樂地探究知識，給予每一個層面的學(xué)生以成功機(jī)會和平臺，感覺學(xué)習(xí)語文知識是一種快樂，一種享受，那么我們的語文課堂教學(xué)效果會得到大大地提高，師生同樂。

【關(guān)鍵詞】快樂投入 快樂探究 快樂成功 娛樂求知 高效課堂

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0147-02

快樂是什么？快樂是一種心理感受?？鞓穾Ыo人享受和憧憬，快樂帶給人力量。開展語文教學(xué)，需要教師快樂的心情、投入，需要語文教師在不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，去感受學(xué)生學(xué)習(xí)中提高、成長的快樂，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，帶給語文教學(xué)一股力量?，F(xiàn)代教學(xué)改革，促使教育工作者不僅僅探尋認(rèn)知領(lǐng)域，知識范疇，教學(xué)的方法和技能，還要在教學(xué)過程中研究和掌握各種教學(xué)手段和方式，運(yùn)用各種技巧，學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)，教師在愉快中推動教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生學(xué)到知識，從而感受快樂，提高課堂效率，雙向行動，師生同樂。

一、快樂投入，鋪墊高效

我們的語文教師要致力于語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，用自己滿心的熱情投入到語文教育改革中去，帶著快樂的心情去感知語文教學(xué)的快樂。古人說寓教于樂，當(dāng)今社會，首先要寓樂于教。俄國著名文學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！卑颜Z文知識當(dāng)做是自己的朋友，把提高學(xué)生語文素養(yǎng)當(dāng)做自己終生追求的目標(biāo)，把培養(yǎng)好學(xué)生當(dāng)做是為社會做貢獻(xiàn)的道，積極提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動積極探究的精神，學(xué)生愿意學(xué)，明白學(xué)什么，知道怎樣學(xué)，語文教師才能擺脫繁重負(fù)擔(dān)，在培養(yǎng)人才的教學(xué)中享受到教學(xué)的成果和快樂，同時提高教師自己的教學(xué)能力和水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擁有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為真正教學(xué)藝術(shù)，做一名教學(xué)者，而不是教書匠，做到師生共贏、進(jìn)步。

二、快樂探究，主動高效

美國教育心理學(xué)家布魯納曾指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)生的求知需要，在探究和搜尋中獲得語文方面的收獲和知識，首先需要我們積極引導(dǎo)學(xué)生去獲得課文內(nèi)容之外的知識，并且把學(xué)生產(chǎn)生快樂的情緒當(dāng)做是教師自己的快樂。

如，《飛向太空的恐龍》是一片科普性的文章，恐龍離小學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，有關(guān)恐龍知識，小學(xué)生很陌生，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文難度比較大。假如教師僅僅局限于文本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動力不大。而安排這篇課文意圖，不僅僅是讓學(xué)生去了解恐龍怎樣飛向藍(lán)天，作者是怎樣架構(gòu)這篇課文的。我想，在讓學(xué)生理解這篇課文內(nèi)容，理解作者遣詞造句的文采之外，還有激發(fā)小學(xué)學(xué)生向往和學(xué)習(xí)科普知識等目的。這個時候，我們教師的視野就要瞄準(zhǔn)課外，讓學(xué)生自己動手去探究和搜尋課外有關(guān)恐龍的知識，如恐龍的分類，各類恐龍的特點(diǎn)，習(xí)性以及食性等。學(xué)生在探究中獲得了系列知識，形成體系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，感受快樂。教師所設(shè)計的問題為學(xué)生探尋能力提高、知識的蘊(yùn)藏起到極大的推動作用，我們就要為己為生感到快樂。這種探究不僅僅滿足了學(xué)生的成長和知識的架構(gòu)，還滿足了教師自己的知識量，能大大地提高教學(xué)效果。

三、快樂成功，分享高效

每個人都向往成功，成功可以滿足一個人的需要，還會增強(qiáng)學(xué)生其學(xué)習(xí)的熱情和動力。蘇霍姆林斯基也曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時時學(xué)習(xí)的愿望?！币虼耍覀冊谡Z文教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)時，我們要考慮全體學(xué)生，去滿足不同層次的學(xué)生獲得成功的愿望，體驗(yàn)成功的快樂。給每個層次的學(xué)生提供機(jī)會，搭建平臺，讓每個層次學(xué)生覺得通過自己的努力都可以有所發(fā)展有所收獲，那么每個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時心情舒暢，思維始終處于積極，活躍的狀態(tài)，注意力集中，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，師生在這種教學(xué)氛圍中都感受快樂，能大大提高教學(xué)效果。

四、娛樂求知，樂中高效

每一個人希望參加各種娛樂活動。社會的發(fā)展，媒體的傳播，一些娛樂節(jié)目走進(jìn)了人們的心田，如幸運(yùn)52、非常6+1，全家總動員、快樂大本營等，給人娛樂與享受，在享受中得到鍛煉，學(xué)習(xí)知識和技能，促使人內(nèi)心的愉悅，得到自由、自主精神的滿足。少年兒童正在生長發(fā)育，以好奇的心探究世界，參與實(shí)踐活動，逐漸形成自己的世界觀、價值觀。他們活潑好動，有強(qiáng)烈活動、比賽等參與意識。那么我們在語文教學(xué)中設(shè)計一些語文知識性的娛樂活動，比賽活動，從語文活動獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，在娛樂中學(xué)語文，在娛樂中感受語文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就不是一件難事，正如杜威所說：“經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)兒童有機(jī)會從事各種調(diào)動他們自然沖動的身體活動時，上學(xué)便是一件樂事，兒童管理不再是一種負(fù)擔(dān)，而學(xué)習(xí)也比較容易了。”

如童話故事《巨人的故事》、神話故事《女媧補(bǔ)天》、寓言《亡羊補(bǔ)牢》等課文，通過課外閱讀，學(xué)生早已熟知，老師按常規(guī)分析講解，學(xué)生索然無味。如果我們提前布置預(yù)習(xí)，給予時間讓學(xué)生分組編劇、表演，學(xué)生主動性、積極性被激發(fā)，學(xué)生就會在主動中熟悉課文故事內(nèi)容，掌握故事中心，體會人物思想感情，加大詞語的理解力度。這樣，教師不僅減輕了教學(xué)強(qiáng)度和負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果反而出奇的好。

五、結(jié)束語

快樂語文，以“激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造力，變被動為主動，學(xué)好語文”為宗旨，成為學(xué)生精神生活和智力發(fā)展的動力；它能夠改變語文教師的厭教情緒，提高語文教師的教學(xué)水平，提升語文教師的素養(yǎng)，是現(xiàn)代語文教師實(shí)現(xiàn)課堂高效的途徑和手段之一。只有時時為學(xué)生譜寫快樂篇章，扣響學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生的好奇心、求知欲和鮮明的想象能力得到最大限度的發(fā)展，才能提高語文課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，喬俊英；激發(fā)興趣，培養(yǎng)美感，快樂學(xué)語文[D]；內(nèi)蒙古師范大學(xué)；2009年.

[4]中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，朱運(yùn)朝；快樂教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[D]；江西師范大學(xué)；2007年.