范永軍

【摘要】高職院校與其他高等院校不同，有其自身的特點。因此，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入職業(yè)觀，對于高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀具有重要的意義。本文從為什么、融入哪些內(nèi)容以及如何做三個方面進行了剖析。

【關(guān)鍵詞】高職 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程 職業(yè)觀 融入

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0038-02

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是大學(xué)生第一門核心政治類課程，對于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀具有重要意義。但現(xiàn)有教材是面向所有大學(xué)生的，針對性較弱，高職教育培養(yǎng)的是專業(yè)的技能人才，因此，職業(yè)觀的內(nèi)容在教學(xué)過程中應(yīng)當?shù)玫较鄳?yīng)的重視。

一、為什么要在高職“基礎(chǔ)”課程教學(xué)中融入職業(yè)觀教育？

首先，高職教育從屬于高等教育，具備高等教育發(fā)展的一般特性，但它又不同于普通的高等教育，相對來說，高職教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為他們以后走向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線崗位打好基礎(chǔ)。所以，高職“基礎(chǔ)”課除了具備高校思想政治理論課的特點外，更應(yīng)該突出“職”的特點，在課程教學(xué)中融入職業(yè)觀教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才，并彰顯高職教育的特色所在。

其次，高職“基礎(chǔ)”課安排在大一，此時，作為新生的高職學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)及以后所要從事行業(yè)的基本職業(yè)素養(yǎng)并不完全清楚。通過在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)過程中融入職業(yè)觀的內(nèi)容，可以使學(xué)生樹立合理的職業(yè)目標，并清楚的知道未來職業(yè)所需要的素質(zhì)要求，從而提高學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，明確以后學(xué)習(xí)的努力方向，而這也是高職“基礎(chǔ)”課程的其中一個重要的教學(xué)目的。

再次，就目前的高職院校職業(yè)指導(dǎo)教育來看，重就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息提供、擇業(yè)技巧而輕職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而大學(xué)生就業(yè)難也從側(cè)面反映了這種就業(yè)指導(dǎo)教育亟待改進。因此，在高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中融入職業(yè)觀教育，可以讓學(xué)生在大一就開始形成正確而合理的職業(yè)意識和職業(yè)理想，對自己以后的職業(yè)發(fā)展也有清晰地規(guī)劃，從而更全面的加強大學(xué)生的職業(yè)觀教育。

二、應(yīng)當在高職“基礎(chǔ)”課程中融入哪些職業(yè)觀教育？

（一）職業(yè)意識教育

高職教育作為高層次的職業(yè)教育，必須要讓學(xué)生從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。通過融入職業(yè)意識教育，學(xué)生可以更好地理解職業(yè)不僅僅只是謀生工具，更是實現(xiàn)自身價值的重要途徑，對自身以及社會均有積極的意義；這樣做也更貼近高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)人才的教育目標，它使學(xué)生可以對所學(xué)專業(yè)以后從事的職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和要求更加明確，從而朝著正確的方向去努力學(xué)習(xí)。

（二）職業(yè)理想教育

目前在大學(xué)生中普遍存在著眼高手低的情況，而在“基礎(chǔ)”課程教學(xué)中融入職業(yè)理想教育，可以讓學(xué)生通過正確的認識自己、認識社會，確立實事求是的職業(yè)理想；根據(jù)自己的職業(yè)理想，制定具體、可實施的目標與措施，使自己更加符合未來職業(yè)的要求；樹立正確的擇業(yè)觀，理性看待擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（三）職業(yè)道德教育

從業(yè)者必須遵守職業(yè)道德，這句話適用于任何一個人。因此在高職教育中，必須要讓學(xué)生理解職業(yè)道德的核心和原則，更要明確的知道職業(yè)道德的主要內(nèi)容以及如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為規(guī)范。在職業(yè)生涯中，職業(yè)道德對個人發(fā)展的影響是不容忽視的。

（四）職業(yè)法規(guī)教育

作為公民，必須要遵紀守法，同樣職業(yè)人也必須在憲法和法律范圍內(nèi)從事職業(yè)活動。高職教育中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，對基本的職業(yè)法律及未來從事的行業(yè)的法律法規(guī)有一定的了解和認識，并最終內(nèi)化為職業(yè)人的基本素養(yǎng)，防止以后出現(xiàn)不必要的糾紛和違約現(xiàn)象。

三、如何在高職“基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)觀教育？

（一）深化、細化教材原有知識點

“基礎(chǔ)”課程中本身是職業(yè)觀教育的內(nèi)容和章節(jié)的，但教材中的內(nèi)容是面向全體大學(xué)生的，對于高職學(xué)生而言，針對性并不強；并且因為教材篇幅所限，有些重點內(nèi)容沒有詳細講解，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)對原有的知識點進行深化和細化，使學(xué)生對教材的理解更為深刻。

（二）對教材內(nèi)容進行延伸，授課中增加職業(yè)觀教育專題

高職教育不同于其他高等教育，因此在授課中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際增加職業(yè)觀教育專題內(nèi)容。例如在第一章及第二章內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生對理想信念、成才成長和人生觀、價值觀都有了一定的了解，此時可以加入職業(yè)生涯設(shè)計的相關(guān)專題內(nèi)容，讓學(xué)生對自己的職業(yè)理想有一個初步的認識，并且教師可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計。對于教材第六章，教師在教學(xué)過程中可以針對學(xué)生所在專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)的職業(yè)道德以及法律法規(guī)進行專門細化的講解，使學(xué)生對以后的職業(yè)要求理解的更為全面、深刻。

（三）教學(xué)方法注重理論與實踐相結(jié)合

對于“基礎(chǔ)”課的教學(xué)，不僅要注重理論，更要注重實踐教學(xué)。在教學(xué)過程中，僅有理論難免空洞、枯燥乏味。而如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦一些辯論賽、演講或者企業(yè)家、成功校友等的講座，不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以讓學(xué)生在這些活動中加深對知識和理論的理解，提高職業(yè)觀念。

四、結(jié)語

在高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中，融入職業(yè)觀的內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生在原有教材知識的基礎(chǔ)上更加深刻的理解職業(yè)觀的相關(guān)內(nèi)容，明確自己的努力方向，樹立正確的職業(yè)觀念，同時，教學(xué)內(nèi)容也更符合高職院校的特點，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才具有積極地促進作用。

參考文獻：

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