羅馨怡

【摘 要】漢語(yǔ)可以說(shuō)是世界上最博大精深的語(yǔ)言。它包羅萬(wàn)象、浩如煙海、出神入化……人有時(shí)窮盡一生的時(shí)間和精力，也僅僅是在漢語(yǔ)里入了門。而高中階段對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，這是汲取一切語(yǔ)言精華的時(shí)期。要想掌握語(yǔ)文獨(dú)占鰲頭，作文文如泉涌，也是需要一定的方法的。本文試從當(dāng)今作文課堂現(xiàn)狀、如何提升作文的幾大途徑下筆，與大家展開討論。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言；高中語(yǔ)文；作文

高中階段的語(yǔ)文課，仿佛給我們打開了一扇通向人類心靈和智慧的大門。雖然課本節(jié)選有時(shí)只是寥寥數(shù)語(yǔ)，卻言簡(jiǎn)意賅，飽涵哲思，給學(xué)習(xí)者影響和啟迪。只有努力地學(xué)習(xí)古人先賢，進(jìn)行大量地誦讀模仿積累，積極進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能走出一條提升語(yǔ)文作文能力的道路。多讀、多看、多寫、多練，最后作文才不會(huì)成為我們學(xué)習(xí)上的攔路虎。

一、高中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.不少老師疏于指導(dǎo)

在現(xiàn)在的高中語(yǔ)文課上，一提寫作文，經(jīng)常是老師布置下題目，留一下要求就到此為止了。剩下的就是我們學(xué)生冥思苦想，抓耳撓腮，最后“憋”出一篇“四不像”。

我認(rèn)為老師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的思路和方向，給學(xué)生們以啟發(fā)。有時(shí)考場(chǎng)上有的同學(xué)就出現(xiàn)過(guò)審題錯(cuò)誤，導(dǎo)致滿盤皆輸。同時(shí)建議老師向我們推薦一些名家的文章或段落，先是借鑒模仿，條件成熟之后，才能寫出流暢、新穎的好作文。

2.同學(xué)之間不交流討論

平時(shí)寫作文時(shí)，同學(xué)之間都是悶頭寫作，寫完一交了事。等到老師讀到哪篇優(yōu)秀的范文時(shí)，就給人家鼓掌拍手叫好。而不是積極地取經(jīng)、虛心討教，浪費(fèi)了一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，老師布置一個(gè)作文題目下來(lái)，學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)多交流，多溝通，有時(shí)一些點(diǎn)子、靈感，就是在碰撞中產(chǎn)生的。平時(shí)要像一些作文不錯(cuò)的同學(xué)積極學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

二、提升作文能力的幾大途徑

1.養(yǎng)成誦讀的好習(xí)慣

我們中國(guó)人有句古話，“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。這當(dāng)中的“氣”可以有多重理解，比如精神、氣質(zhì)、氣勢(shì)。無(wú)論是哪一種，只有自己掌握了，才能在寫作時(shí)一氣呵成，下筆如有神。

要養(yǎng)氣，就要養(yǎng)成誦讀的好習(xí)慣。雖然我們現(xiàn)在不提倡像古人那樣搖頭晃腦地讀書，但是每天早晨還是要進(jìn)行一定量的誦讀。很多文章只有大聲朗讀出來(lái)，才能更加深刻地理解作者行文時(shí)的結(jié)構(gòu)布局，蘊(yùn)藏在字句中的涵養(yǎng)學(xué)問，感悟上下文之間的起承轉(zhuǎn)合，前后呼應(yīng)，對(duì)自己將來(lái)寫作有百利而無(wú)一害。

讀得時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)感就會(huì)慢慢形成，自己在遣詞造句時(shí)，就會(huì)呼之欲出，流暢通達(dá)。

2.拓展課外閱讀的范圍

要想寫一篇好作文，一定要多讀多寫。

在自己還沒有一定的積累時(shí)，那就要把讀放在首位，平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的課文先做到熟讀，了解文章的來(lái)龍去脈。隨后，可以再找來(lái)作者的其他文章進(jìn)行閱讀，對(duì)他整個(gè)的人生閱歷、思想變遷，有個(gè)大致的了解。多了解作者寫作的文體、風(fēng)格。

另外，課下要進(jìn)行精讀和廣讀。精讀是指要讀古今中文經(jīng)典文章，一些名家的名篇。因?yàn)槔锩嫣N(yùn)含深刻的哲理、文筆優(yōu)美、用詞講究，對(duì)今后寫作有很大的借鑒作用。另外，廣讀是指不要局限于散文、小說(shuō)等一些大家喜聞樂見的文體，一些科技文章、家信、劇本等都可以拿來(lái)讀一讀。無(wú)論哪種形式，都是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映描寫。了解得越多，對(duì)社會(huì)理解才會(huì)更深刻。寫出來(lái)的東西不至于流于膚淺。

3.做好課外閱讀摘抄筆記

平時(shí)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我習(xí)慣將自己欣賞的好詞好句摘抄下來(lái)。多年下來(lái)，已經(jīng)有厚厚的幾個(gè)本子了。平時(shí)閑來(lái)無(wú)事，可以翻翻看看，仿佛在與人生的智者對(duì)話，他們的精神和經(jīng)歷，無(wú)形中也在影響著我做人、做事的行為準(zhǔn)則。

不僅如此，這樣的素材積累，又仿佛是一座座寶庫(kù)，說(shuō)不定什么時(shí)候就能派上用場(chǎng)?，F(xiàn)在高考作文多以發(fā)散聯(lián)想題目為主，比如談到誠(chéng)信，會(huì)要求學(xué)生以誠(chéng)信為主題，展開作文。這時(shí)，摘抄本里一些關(guān)于誠(chéng)信的格言、小故事、小例子，就可以信手拈來(lái)，拿來(lái)為我所用了。

4.平時(shí)要多下筆多練習(xí)

不管平時(shí)下了多少的功夫，最終能落筆紙上，才算是一個(gè)完滿的呈現(xiàn)。因此要養(yǎng)成多看多寫的好習(xí)慣。

高中生功課多，時(shí)間比較緊張，即使不能一天一篇日記，也可以養(yǎng)成寫“散記”的好習(xí)慣，就是有感而發(fā)時(shí)就將靈感記下來(lái)，好記性不如爛筆頭。自己平時(shí)創(chuàng)作的一些好詞好句，也要妥善留存，說(shuō)不定哪天就能派上大用場(chǎng)。

此外，自己看到一些好的作文題目，即使沒有時(shí)間展開敘述，也可以多構(gòu)思一些作文框架，展開豐富聯(lián)想。這對(duì)今后構(gòu)思作文可以節(jié)約大量的寶貴時(shí)間。

總結(jié)

說(shuō)了這么多，其實(shí)總而言之一句話，要想寫一篇優(yōu)秀的作文，還是要勤。勤誦讀、勤閱讀、勤積累、勤動(dòng)手，做生活中的有心人。作文知識(shí)能力不光是知識(shí)、詞匯上的比拼，更是人的精神和內(nèi)在的考核。

除了老師和同學(xué)，最重要的還是要發(fā)揮自己的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。積累經(jīng)驗(yàn)，尋找技巧，探索方法，作文這座堡壘最后就一定會(huì)攻克的。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳小偉.讀書筆記提升高中議論文寫作素養(yǎng)初探.福建師范大學(xué)，2015