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落實(shí)“少教多學(xué)”語文課改的一些舉措

2018-08-11 09:21:06郭琪
關(guān)鍵詞:少教多學(xué)課題新課程

郭琪

自承擔(dān)“少教多學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)以來,作為課題組長(zhǎng),我們帶領(lǐng)語文學(xué)科老師根據(jù)課標(biāo)精神制訂了《“少教多學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》和《“少教多學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)方案》。做到課題主任做引領(lǐng),教研組長(zhǎng)抓具體,帶動(dòng)本學(xué)科教師進(jìn)行課堂實(shí)施改革。轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新課程理念,在課改工作中學(xué)在先,走在前,同時(shí)要幫助教師加深對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí),不斷轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,確立正確的培養(yǎng)人才觀,質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀。我們?yōu)榱搜芯亢吐鋵?shí)這個(gè)課題理念,研究制定了一些舉措。

一、專業(yè)引領(lǐng),層層發(fā)動(dòng),提高研究課題的思想意識(shí)

近幾年我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中語會(huì)關(guān)于十二五課題的開題和培訓(xùn),讓我大開眼界,也了解到了全國(guó)各地前衛(wèi)的教學(xué)理念和課堂特色,可以說,這些學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。全國(guó)中語會(huì)議,讓我結(jié)識(shí)了很多的專家學(xué)者,專家對(duì)初中語文教學(xué)的精辟解讀和見解,給我們的教學(xué)指明了方向。

于是領(lǐng)導(dǎo)利用各種途徑對(duì)語文教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢(shì)的學(xué)習(xí),作為教研組長(zhǎng)率先垂范,帶頭做好定期的培訓(xùn)和研究工作,使教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和迫切性。從觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺性,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變理念,探索了行之有效的課改模式

圍繞我們語文科學(xué)存在的問題,決定扎實(shí)的做一些研究,努力做到“三個(gè)貼近”,即貼近教師的教學(xué)思想,貼近學(xué)生的教學(xué)實(shí)際,貼近教師的教學(xué)困惑,不斷豐富教學(xué)視導(dǎo)的內(nèi)涵:一是“會(huì)診號(hào)脈”;二是質(zhì)疑對(duì)話;三是案例解剖;四是講座引領(lǐng)。開學(xué)初的教材培訓(xùn)、學(xué)期期末質(zhì)量分析會(huì),確定了語文教研組活動(dòng)的主題“有效教學(xué)中的新模式教學(xué)研究”。

我通過一個(gè)階段的摸索,心里有了較為準(zhǔn)確的定位,接合我校學(xué)情,為語文教師做培訓(xùn)講座,探索了《語文閱讀教學(xué)“一三一”模式》,基本形成了符合新課標(biāo),體現(xiàn)少教多學(xué)的新理念的新課堂模式。很好的體現(xiàn)出“讓教師讓出講臺(tái),讓學(xué)生活動(dòng)起來”的教學(xué)理念,切實(shí)的把小組合作探究的方式應(yīng)用到教學(xué)之中。

要求全體教師一切以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為主體,為學(xué)生的全面發(fā)展努力創(chuàng)造條件,通過平等、信任、尊重、理解、引導(dǎo)、激勵(lì)等手段,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,為每一位學(xué)生提供展示才華的空間和機(jī)會(huì),要求全體學(xué)生積極培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高分析和解決問題的能力,交流和合作的能力。

三、求真務(wù)實(shí),利用課題提高教師整體素質(zhì)

我們認(rèn)真組織教師開展新課程、新教材的研究,按照“邊試驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則,通過對(duì)“少教多學(xué)”理念的認(rèn)識(shí),不斷對(duì)實(shí)施新課程的教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。通過“教、研、訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師走進(jìn)新課程。

(1)一個(gè)帶動(dòng)──課題研究

教師的教育教學(xué)行為依賴教育科研,這既是現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要標(biāo)志,也是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要前提?!吧俳潭鄬W(xué)”課題的實(shí)踐研究,明確了教科研的目的性,加大了教育科研的深度,努力提高的教育科研層次和水平。伴隨著課改實(shí)驗(yàn)的開始,我區(qū)語文學(xué)科帶頭研究的《有效提高語文學(xué)科課堂教學(xué)的研究》的課題。

(2)一個(gè)陣地──年級(jí)學(xué)科備課組

為適應(yīng)新課改的需要,我們強(qiáng)化了學(xué)科備課組的集體備課活動(dòng),備課組定時(shí)間、定人員、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,每雙周活動(dòng)一次,并要用定期和不定期相結(jié)合,教師從以前的被動(dòng)執(zhí)行變成了實(shí)驗(yàn)的主角。積極性、主動(dòng)性得到較大提高。承擔(dān)研討課的教師,力求在教學(xué)中找到新課改與教學(xué)實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),過去那種包裝精美的課少了,出現(xiàn)了一批有著教師個(gè)人獨(dú)到見解的、有思想的、個(gè)性化的活的教學(xué)。王麗娟老師的上了一節(jié)《風(fēng)箏》新模式展示課,通過學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng),一系列研討之后,深刻的認(rèn)識(shí)文章主題,課堂效果很好。然后講課老師暢談了改變理念運(yùn)用新模式,對(duì)學(xué)生積極地引領(lǐng)和活動(dòng)中學(xué)生提升的能力的感想。在研討活動(dòng)中,老師們不再是一個(gè)聲音、一種意見、一個(gè)答案,而是百家爭(zhēng)鳴、人人參與。質(zhì)疑探究之聲取代了以往格式化的點(diǎn)評(píng)、過分的謙虛和空洞的贊美。通過研討,教師們不僅分享著成功的案例,同時(shí)也“分享”著實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問題。這些問題又成了老師們課題研究選題時(shí)的焦點(diǎn)。

(3)一個(gè)平臺(tái)——教師崗位大練兵

教改思想的有效落實(shí),教學(xué)行為的真正轉(zhuǎn)變,教學(xué)效果的大幅提升,有賴于教師教學(xué)素養(yǎng)的提高,搭建平臺(tái),不斷的崗位練兵與培訓(xùn),樹立教師教在今天想在明天的前瞻意識(shí),提高教師的理論修養(yǎng)、實(shí)踐水平,教學(xué)改革才會(huì)有所依托。內(nèi)練內(nèi)功——以多種培訓(xùn)手段提升教師的業(yè)務(wù)能力;首先,學(xué)校切實(shí)堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗”的原則,選派一些思想覺悟高,改革意識(shí)強(qiáng),易于接受新事物的青年教師參加省、市、區(qū)各級(jí)培訓(xùn),并讓他們擔(dān)任各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。其次是外在引導(dǎo)。“通識(shí)培訓(xùn)”和“學(xué)科培訓(xùn)”相結(jié)合,盡快將新課程的理念與教師的教學(xué)觀念相接軌,使全體教師立足課改、提升理念,形成新型的教師觀與學(xué)生觀。開展多課型研討交流課活動(dòng),師徒幫帶活動(dòng)。

(4)一個(gè)成果——語文組共同提升

老師們基本改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,由原來的“滿堂講”,變成了“以學(xué)帶教”的模式,學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作探究,加上“一三一”模式的融合,體現(xiàn)出了新課堂的活力和風(fēng)采。鮮活的課堂,靈動(dòng)的教育智慧和手段,敢于大膽嘗試和實(shí)踐的精神讓我欣慰。

課堂的變化,帶來成績(jī)的變化,近幾年我校學(xué)生語文素養(yǎng)較往年有很大的提升,成績(jī)也是在全區(qū)名列前茅。尤其是16年的中考,課改老師周琛琛她們班語文平均成績(jī)超越了全區(qū)語文平均分10分之多,據(jù)和高中的老師們了解,今年在高一的學(xué)生從她們班畢業(yè)的語文水平和自學(xué)能力明顯高出其他同學(xué),今后我們還要跟蹤觀察,希望看到課改給我們帶來的更大的魅力。

在全區(qū)曬課活動(dòng)中,周旭老師以其活躍的課堂氛圍,高質(zhì)量的教學(xué)效果,展示出了很好的新課堂理念,得到了區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。今年全市舉辦的“青年教師基本功比賽”我校田鎣老師,以其新課改的理念和獨(dú)特的教學(xué)視角、深厚教學(xué)的功底,一驚四座,一舉奪冠,得到市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià):“看到了很精致的,有深度的課”。

四、繼續(xù)探尋,把課改引向深入

我們的語文課堂已經(jīng)在課改的路上,當(dāng)然我們僅僅是邁出了一小步,還有很多的困擾和許多的不成熟。但是,看到的變化是巨大的,老師的感受是幸福的。

我知道任何一個(gè)改革都需要用勇氣去探索,用責(zé)任去擔(dān)當(dāng),用實(shí)踐去嘗試,盡管前方困難重重,只要堅(jiān)持,我相信通過我們共同的努力,一定會(huì)讓我們的孩子:

在活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)

在主動(dòng)中更好地發(fā)展

在合作中更好地增智

在探究中更好地創(chuàng)新

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