陸晉瑋

題目

耳目一新

題解

這是全命題作文題，沒有任何提示，目的是想考查學生全方位自主解讀題目的能力?！岸恳恍隆笔浅烧Z，解讀成語須運用解讀古漢語的能力，古漢語中常使用借代的修辭方法產(chǎn)生特定名詞或短語，例如“黃發(fā)垂髫”“傴僂提攜”等，所以這里的“耳目”所指并不局限于眼睛看到的和耳朵聽到的，而是指所有感官感受到的。能準確解讀的學生自然不會受到感官的限制，選材范圍可以更廣泛，描寫角度可以更豐富；只按照字面意思理解的，當然會在選材和描寫角度方面受到限制，但視覺和聽覺是最主要的兩種感知能力，可以充分利用。“一”可理解為“全”“都”，也可以理解為“一下子”。前者需要突出新的程度，即帶有某種顛覆性；后者需要突出“新”呈現(xiàn)時的突發(fā)性、震撼力。運用恰當，兩者都會充分體現(xiàn)。當然，在初中階段，并不會嚴格要求這兩個方面?！靶隆苯忉尀閯釉~“變新”，也可解釋為使動用法的“使……新”。前者更注重新面貌的呈現(xiàn)，后者則還需要呈現(xiàn)促動新面貌呈現(xiàn)的施動者。當然“新”必須在比較中漸漸體現(xiàn)，所以對“舊”要有適當?shù)拿鑼?。不過，“新”才是主要內(nèi)容，“舊”的篇幅不可以超過“新”。

學生例文

耳目一新

北達資源中學初三 馬芊明

呆呆地看著投影儀上的幾何圖形，看著新老師的電子教鞭在屏幕上移來移去，想起老何畫滿整個黑板的平面直角坐標系，我不由得嘆了口氣。

我們的老何，再也不教我們了。

繼任的女老師與他同姓。她剛來的日子里，我們只叫她“數(shù)學老師”或“新老師”，稱呼里不帶一個“何”字。一想到老何不再教我們，心中便產(chǎn)生了一種是她趕走了老何的感覺，因此我很排斥她，甚至有些厭惡。

我們多么想念老何的課堂??！老何總愛想到哪里講哪里，或者帶著一班學生把課本里的一道題鉆研一整節(jié)課。有時，在課上和大家一起碰撞出新思路，他便興奮得如得到糖果的孩子，手舞足蹈起來，完全不理會下課鈴聲。有時他講得極快而唾沫星兒飛濺，然后，扔下一句“好，自己看書”，留下大半節(jié)課讓我們上自習。

新來的老師與老何不同。課堂上的每一分每一秒她都精打細算，學校的鈴聲與她的課堂總是完美配合。她講課必用幻燈片課件，每一幀畫面都和她的講授內(nèi)容嚴絲合縫。想到她上課前一定精心排演了多次，只為課堂內(nèi)容能精確完美，我那“只有老何好”的立場動搖了?？杀绕鸷婪艦⒚摰睦虾危瑢W們總認為她照本宣科，而且認為只要讀了課件便能自學，要她無用云云。

她講課多用一本練習冊上的聽課手冊。這本手冊與作業(yè)本是裝訂在一本書上的，盡管她批改作業(yè)極快，卻仍有改不完就該上課的時候，這影響了課堂進度。她多次要求大家把練習冊撕開，我們都當笑話聽。直到有一天，課代表抱回了兩摞“作業(yè)本”，我們都好奇地圍過去：每本作業(yè)都被整齊地撕開了，她給每本后面都添加了一張紙，又用兩個夾子夾緊。課堂上用的那一半加了綠紙，寫作業(yè)用的那一半是黃紙。夾子的顏色花花綠綠，仔細研究發(fā)現(xiàn)她用冷色調(diào)和暖色調(diào)區(qū)分了性別。有的同學的本子原本包了書皮，拆開后又被她重新套好。

我找到屬于我的一黃一綠兩個冊子，打開看：呀！這么短的時間里，批改了這么多作業(yè)，還要把練習冊一一拆開，她竟然從我的作業(yè)里挑…來一個極小的、十分不起眼兒的錯！我一下子想起老何改作業(yè)時的“懶”，忽然發(fā)現(xiàn)新老師的好。唱歌方法有美聲有通俗，說唱的節(jié)奏有crap也有old school，我們又何必苛求每位老師的講課方式都一樣？既有以老何為代表的“畢加索數(shù)學藝術”流派，就該允許有何老師這樣精細的工筆畫師。她的一絲不茍、認真負責，又怎能小覷呢？

令我耳目一新的，不止被拆開的練習冊。

教師點評

這種以成語或諺語為題的全命題作文，難免讓人有“無從下筆”的感覺。但馬芊明同學的作文構思巧妙，妙在什么地方？對一個學生來說，與老師、同學的關系無疑是人際交往的兩大部分，你看她侃侃而談，如同與讀者聊著身邊瑣事。一個被深愛的、豪放灑脫的何老師離開了，同學們心碎了；代替何老師的是一位“刻板”的新何老師。所以，你看，她的抵觸情緒隨之產(chǎn)生。然而，如何客觀公正、胸懷寬廣地接納不同的人，難道不是我們成長過程中很重要的課題嗎？所聿，小馬同學固執(zhí)的眼光改變了，那是因為新來的何老師另有一種魅力，讓她徹底改變了對新老師的看法。這一轉變過程，小作者描寫得循序漸進，水到渠成，令人耳目一新！

（趙蓉）

耳目一新

北達資源中學初三 陶柯帆

貓原本生活在大自然中，是與人類社會毫無交集的捕食動物，當英國皇室發(fā)現(xiàn)這種可愛又美麗的小動物可以被馴化后，就被人們抓來當作貴族們的消遣物，并且名字也變成了可愛的“咪咪”。

我家就養(yǎng)了這么一只可愛的小動物。它平時義靜低調(diào)，也十分懶惰，常常趴在床上睡懶覺，而且一睡就是一整天。它醒來后伸個懶腰舒展舒展身體，餓了就懶懶散散地走到貓碗前吃幾口貓糧，喝點兒水，然后就跳到柜子上給自己舔舔毛梳理妝容，然后繼續(xù)睡覺。有時我們突然找不到它了，急得不得了，在家里到處找，喊它的名字，最后總在某個柜子里發(fā)現(xiàn)它在睡大覺，令人哭笑不得。有時它會追著自己的尾巴轉圈，一副傻傻的樣子。

但最近，它做了一件讓我改變了對它的看法的事。一天，家中正開窗透氣，它正好坐在陽臺的凳子上，對著窗外的風景發(fā)呆。幾只在空中飛了好幾圈的鴿子停下來，在陽臺窗外的臺子上歇腳。貓看到鴿子，先是嚇了一跳，接著就躲得遠遠的在暗中觀察。慢慢地，它開始靠近鴿子們，像是在試探。鴿子沒有任何反應，仍站在臺子上嘰嘰喳喳地聊天。過了一會兒，貓可能發(fā)現(xiàn)時機已到，或是聽到了野性的呼喚，于是迅速一躍跳上前，一爪子撓過去，抓住了其中一只鴿子拽到屋中。鴿子后知后覺，拼命地想往窗外飛，但貓似乎不愿輕易放過這頓剛抓到手的美餐，它把鴿子撲倒在地，兇狠地咬斷鴿子的頸部。它用嘴叼著鴿子，就像動物世界中獅子叼著被它殺死的羚羊一樣，用一副勝利者的姿態(tài)向我走來，炫耀著它的戰(zhàn)利品。

在一旁目睹了全部過程的我驚呆了：原本乖巧可愛的貓居然做出這么兇殘的事！但我換個角度一想，家中每天懶懶散散好吃懶做的貓竟然做出了如此有血性的事，我養(yǎng)的貓居然這么酷，可以像一個真正的捕食者，保留了祖先捕獵的技能，我的驚愕變成了驚喜。貓本該如此，把它圈養(yǎng)在家中本來就是束縛它的天性，它的野性未消失應該值得慶幸。

貓的行為讓我耳目一新。雖然它依舊是那副“吊兒郎當”的樣子，但我開始將它當作一只真正的有血性的貓，而不再是一只“萌寵”。

教師點評

參照前面的題解，這篇文章顯然在耳目一新的“一”字上面下足了功夫。家養(yǎng)貓給我們的感受就是“吊兒郎當”“懶懶散散”，簡直被馴化成了貨真價實的“乖咪咪”。然而，如同沉睡的武林高手一樣，這只不起眼兒的貓咪，在一次偶然的機遇里，展現(xiàn)了它“血性”的一面，那原始的本性瞬間爆發(fā)，令小作者驚嘆。耳目一新之感被完美詮釋。生活中潛藏著許多新奇神秘的現(xiàn)象，需要我們調(diào)動一切感官捕捉它們，這樣，平淡的生活才會繽紛多彩！

（趙蓉）

耳目一新

北達資源中學初三 林嬰楚

當今流行的搖滾樂大都來自西方，其實我們東方也有自己純正的“搖滾”，比如被列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的、有幾百年歷史的華陰老腔就是這樣一種藝術形式，而我與它的邂逅就源于我最喜歡的實力女歌手譚維維的一次令人耳目一新的演唱。

那是2016年“春晚”中最引人注目的一個節(jié)目——譚維維與幾位來自黃土高原的民間藝術家共同演唱《華陰老腔一聲喊》。一陣密集的鼓點與勁爆的電音節(jié)奏過后，譚維維一聲石破天驚的高亢吶喊震驚四座，喊聲地動山搖，如萬馬奔騰，“喊得那巨靈劈華山，喊得那老龍出秦川，喊得那黃河拐了彎”。接下來老腔藝人又用他們最原生態(tài)的粗獷嘶啞的嗓音帶給我前所未有的震撼，我仿佛看到八百里秦川塵土飛揚，看到滔滔黃河水壯闊奔騰，看到數(shù)千年來面朝黃土背朝天辛勤勞作的人們，那種骨子里的原始質(zhì)樸和堅韌倔強噴涌而出。這是最真實的情感、最徹底的宣泄、最痛快淋漓的吶喊，聽得我心潮澎湃、熱血沸騰。

再看他們的舞臺表現(xiàn)形式，西北老漢的淳樸與都市美女的時尚、二胡月琴的悠揚與電音吉他和貝斯的喧囂、古老與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與時尚，就這樣帶著巨大反差對比混搭，產(chǎn)生強烈碰撞，形成無與倫比的視聽盛宴。

這場演出狂野、大膽、前衛(wèi)，令人耳目一新。中國搖滾教父崔健高度評價說：“前無古人，這是民謠音樂與搖滾樂結合的教科書級的最佳典范?！彼木薮蟪晒υ从诟枋肿T維維對自己音樂夢想的勇敢堅持和不懈追求。她說希望在中國傳統(tǒng)藝術中融合現(xiàn)代流行元素，把小眾的民間藝術搬上更大的舞臺。正是通過她的創(chuàng)新嘗試，才讓更多青年人關注到中國珍貴的傳統(tǒng)文化，令它們重放華光，大放異彩。

教師點評

本文選材可謂“大膽前衛(wèi)”，選取“春晚”的一個節(jié)目，內(nèi)容是普通人比較陌生的“華陰老腔”。但成文后的題材可謂“耳目一新”，這里有“純正的‘搖滾”，這一“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有撲面而來的八百里秦川的濃厚鄉(xiāng)土氣息。透過熱烈奔放的文字，我們感受到民間藝術帶給作者的強烈震撼。這也正是老師們希望看到的：學生們明白寫作的根本目的，關注生活，熱愛生活，捕捉完美的寫作材料，展現(xiàn)豐富的思想情感。

（李小芹）

片段一

一篇又一篇書法作品映入眼簾，我連連驚嘆，仿佛從這些書法作品中認識了一個全新的趙孟煩。他賦予文字生命力，讓這些文字看起來朝氣蓬勃。在他臨摹國詮的小楷《善見律卷》中，用筆極細但筆鋒不弱，絲毫不顯柔弱之態(tài)，筆畫勻稱平直，筆法精細嚴謹，我仿佛看到趙孟煩端坐在書桌前嚴肅又專注地臨摹的背影，這是我以前從未想象到的。

最讓我震撼的是他臨摹的《洛神賦》。他一生臨摹過多次《洛神賦》，而這是最后一篇，寫于1319年。3個月前，他失去了相伴一生的夫人管道升。他把思念融入筆端，似行書又似楷書，點畫豐腴，運筆卻輕捷，輕盈中暗藏內(nèi)斂的筆鋒，力透紙背，字體秀麗端莊又飽含感情，整幅作品極和諧，不突兀。我仿佛看到他眼含熱淚，顫抖的手極用力地握緊筆桿，宣泄著自己的思念和悲痛。我完全陶醉了。看到這些字，我被這悲傷、不舍的氣氛感染了，不禁唏噓。我好像聽到、看到趙孟煩面對夫人的畫像訴說自己的相思之苦、仕途坎坷和生活的煩憂。同時，那一筆一面都極具生命力，與其他人的作品有很大不同。難道這就是大書法家的造詣嗎？

——北達資源中學初三 楊歆怡

片段二

我和同學們?nèi)ケ本?98藝術區(qū)參觀高科技藝術展，展覽區(qū)一共有三個展廳，第一個叫“花舞森林”。一進展廳，撲面而來的是濃郁的花香，夢幻般的花海映入眼簾。地面、四周甚至天花板上都是投影到黑色底板上的花朵，形態(tài)各異，五彩斑斕。我仿佛站在層層疊疊的花海中，鮮紅的花朵在我的身上、腳邊蔓延、生長、綻放。我伸手碰了碰身邊的一朵紅花，它瞬間消散成無數(shù)片花瓣和光斑，緩緩落下。待這里重新長出一朵花時，形態(tài)已與上一朵完全不同。這里的每朵花都是獨一無二的，任何的互動——凝視、觸碰、踩踏都會影響花的生長，一旦凋謝就不會重生。所以，與每朵花相遇，都只有當下這一刻。就像山間的野花，它們無人播種，無人看管，默默無聞又生生不息，而我們與它們的相遇又何嘗不是大自然安排的驚喜？這是我第一次真正與虛擬展品互動，也是第一次親臨如此夢幻的花海。我漫步在花團錦簇中，端詳著每朵花的容貌，感受著這“一期一會”的美妙與不期而遇的美好。

——北達資源中學初三 曹瑞瑤

片段三

幾乎每個人都知道，加拿大最出名的莫過于楓葉和楓糖漿了。冬天，加拿大人往容器里鋪上純凈的雪，并按出幾個網(wǎng)形的凹槽，再將小木棍放在凹槽里，待一切準備就緒后，澆上清甜的糖漿，琥珀色的楓糖漿映著潔白的雪，看起來更加晶瑩剔透。等糖漿凝固得差不多時，就可以拿出來吃了。放在嘴里含著，感覺冰冰涼涼的，糖漿的甜香溢滿口中，好吃極了。

——北達資源中學初三 劉昱彤