胡勇

【摘?要】?核心素養(yǎng)是教育教學(xué)中最能促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的一種素養(yǎng)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我們既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力，更要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文圍繞小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);核心素養(yǎng);課堂;教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷的變革與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息化社會(huì)的角色逐漸成為教育界的追求。在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重視。因此，必須全面改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，奠基學(xué)生的思想基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ)。著力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不斷提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生活中的每一個(gè)角落，教師要擅于利用信息技術(shù)與生活的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平與興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。教材里的“任務(wù)”在于指導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與運(yùn)用，學(xué)以致用，而教師的“任務(wù)”則是將這些內(nèi)容，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究。例如：在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生所面臨的阻礙是“下載信息”，首先，教師可以改變課題的形式，變?yōu)椤拔易钕矏鄣穆糜尉包c(diǎn)”，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍。接著，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索下載自己喜愛的風(fēng)景圖與文字介紹等，學(xué)生在任務(wù)發(fā)布后，會(huì)自主地以現(xiàn)有知識(shí)去網(wǎng)上下載相關(guān)資料，復(fù)制粘貼到WPS文字或演示中，這時(shí)候，教師可以激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的作品，并給予表演與鼓勵(lì)，增添學(xué)生的自信心。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。

二、融合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解生活規(guī)律

眾所周知，信息技術(shù)這門課程與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴息息相關(guān)，聯(lián)系十分緊密。教師可以利用信息技術(shù)生活化的特點(diǎn)，融合生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與生活存在的規(guī)律。例如：在學(xué)習(xí)《我給文件找個(gè)家》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，導(dǎo)入課程：同學(xué)們的家中都安放著衣柜，你們能找出其中的規(guī)律嗎？別以為衣柜只是單純地存放衣物，它的作用可大著呢。例如：衣服可以按照家庭中不同的角色（爸爸、媽媽、孩子）、不同的季節(jié)（春夏秋冬）等，來(lái)依次放入不同的抽屜格檔，便于尋找與整理。在教師的講解下，學(xué)生恍然大悟。接著，教師引入課程內(nèi)容：《我給文件找個(gè)家》也是同樣的規(guī)律。例如：明明同學(xué)存儲(chǔ)在學(xué)校微機(jī)房電腦中的文件找不到了，心急如焚，這都是因?yàn)槊髅髯约翰话凑找?guī)律存儲(chǔ)文件。在今后使用電腦文件的時(shí)候，大家要注意有規(guī)律地存放，不要胡亂放置。舉生活實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)內(nèi)容，點(diǎn)名按照規(guī)范存放文件夾地重要性，逐步地引出分類文件夾的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生更加看重生活規(guī)律的應(yīng)用。

三、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

信心技術(shù)的教導(dǎo)過(guò)程中的阻礙并不在于教材的難度高低，而是被學(xué)生之間的個(gè)體差異所影響。學(xué)生與學(xué)生之間可能因?yàn)榕d趣愛好或是理解能力的不同，而導(dǎo)致對(duì)教材內(nèi)容的不理解，教師要采取有效的措施，去縮減學(xué)生之間的差異。教師可以以小組為單位，將學(xué)生根據(jù)能力的不同劃分為不同的小組，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，去共同完成任務(wù)，并從他人熟悉的領(lǐng)域汲取到知識(shí)甘泉。在此之前，教師要調(diào)查學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與對(duì)電腦的操作能力，鼓勵(lì)有著基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，去馳騁戰(zhàn)場(chǎng)。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，對(duì)信息技術(shù)的熟練運(yùn)用不取決于智力的高低，而在于動(dòng)作操作方面的熟練程度，能夠順利地進(jìn)行每一步步驟。在學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)中，學(xué)生能夠深入思考與探究，提高自身的操作能力。例如：在WPS文字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以提出《班級(jí)名片》的教學(xué)形式，讓學(xué)生合作完成精美的作品，不僅可以促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的教學(xué)環(huán)境。

四、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)不僅是一門單純地由知識(shí)概念與操作說(shuō)明組成的學(xué)科，它還是一把能夠解決其他學(xué)科問(wèn)題的利刃，提高本身的使用價(jià)值與實(shí)用性。在進(jìn)行信心技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課外活動(dòng)或是日常生活等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生用同樣的時(shí)間去接觸學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力。例如：在學(xué)習(xí)Word時(shí)，教師可以要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)作、修改、制作課程表等;指導(dǎo)畫圖軟件的使用時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;在指點(diǎn)上網(wǎng)時(shí)，可以從科學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科出發(fā)，搜集需要的相關(guān)資料……教師要擅于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，并給予表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣，充滿著探索欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂，表現(xiàn)自己。整合學(xué)科內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。所以，在平時(shí)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與知識(shí)水平，結(jié)合生活實(shí)際、熱點(diǎn)新聞與學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)，突出信心技術(shù)知識(shí)實(shí)用性，從而奠定學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

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