陳月
【摘?要】多媒體藝術(shù)專業(yè)涉及到網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫等課程。而培養(yǎng)這類專業(yè)人才,需要學(xué)習(xí)者具備較扎實(shí)的美術(shù)基本功,涉及到造型、色彩、構(gòu)成等方面的知識(shí)。要促進(jìn)該專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),改善教育教學(xué)管理方法,多媒體對(duì)教師的要求是培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)課教師。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程;多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué);復(fù)合型專業(yè)課教師
近年來,網(wǎng)絡(luò)及多媒體藝術(shù)日益深入生活,給人們帶來了豐富的藝術(shù)享受,并被廣泛應(yīng)用于多個(gè)新型行業(yè)。為適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的需求,多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個(gè)熱門專業(yè),進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天,教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。美術(shù)教師應(yīng)盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。但在多媒體教學(xué)中,學(xué)生也暴露出了很多問題。
一、美術(shù)基礎(chǔ)薄弱
近年來,廣大初級(jí)中學(xué)在追求升學(xué)率的目標(biāo)引導(dǎo)下,不重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)課程的教學(xué)。初中一二年級(jí)尚能開設(shè)美術(shù)等藝術(shù)課程,但是課時(shí)少、受重視程度低,到了初三階段就會(huì)完全停止。抓文化課成績(jī)成為學(xué)校唯一重視的工作,這就造成學(xué)生在初中階段,盡管處于感性、形象思維旺盛時(shí)期,但是表現(xiàn)其形象思維能力的美術(shù)課程不能滿足其心理發(fā)展的需求。在此情況下,學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)受到遏制,到了中職學(xué)校,一部分學(xué)習(xí)多媒體專業(yè)的學(xué)生美術(shù)能力薄弱,影響專業(yè)能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)造力和想象力缺乏
中職學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力不足,原因是在九年義務(wù)教育階段追求升學(xué)率,在追求升學(xué)率的壓力下,藝術(shù)課程的開設(shè)不能滿足學(xué)生心理發(fā)育的需求,學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)付升學(xué)考試的心理陰影。盡管有教育主管部門組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng),但是學(xué)生參與的廣泛性不夠,藝術(shù)節(jié)成為了少數(shù)特長(zhǎng)生表演的舞臺(tái),更多數(shù)量的學(xué)生被排除在外。
三、專業(yè)教學(xué)腮紅技術(shù)與藝術(shù)脫節(jié)
現(xiàn)在中職學(xué)校的多媒體藝術(shù)專業(yè)教師主要由兩部分組成:一部分是計(jì)算機(jī)教師,這部分教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身,對(duì)相關(guān)軟件比較熟悉,但是缺少美術(shù)方面的知識(shí)和能力,主要教授多媒體軟件操作。另一部分是美術(shù)教師,這部分教師是美術(shù)教育或者工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè),對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)軟件缺少了解,他們主要教授美術(shù)知識(shí)。這就在多美專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了技術(shù)和藝術(shù)脫節(jié)的現(xiàn)象,專業(yè)課程里的造型問題、色彩問題、構(gòu)成問題,不能隨時(shí)解決,而美術(shù)教師在美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)上不能針對(duì)多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的要求有的放矢地組織教學(xué),導(dǎo)致教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下,?中職教育還是以培養(yǎng)直接為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的技術(shù)性人才為重要方式。如何改善中職學(xué)校多媒體專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步提高多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平的人才,我認(rèn)為多媒體藝術(shù)教學(xué)對(duì)教師的要求包括以下幾點(diǎn):
1.開發(fā)多媒體課程和美術(shù)基礎(chǔ)課程整合的校本教材
校本教材是根據(jù)本校專業(yè)的實(shí)際情況,由相關(guān)教師組織編寫的。它是適應(yīng)符合學(xué)校專業(yè)條件、學(xué)生能力和師資狀況的。因此,這種多媒體技能和美術(shù)知識(shí)整合的校本教材應(yīng)該是計(jì)算機(jī)教師和美術(shù)教師(包括其他藝術(shù)教師)共同參與合作的結(jié)果,這樣才能把多媒體技術(shù)和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)整合到一起,這對(duì)提高學(xué)生的興趣大有好處。
2.改革教學(xué)模式,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)
對(duì)于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)而言,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景化的學(xué)習(xí)氛圍十分重要。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加適合于運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)。學(xué)生在教師的組織下,在項(xiàng)目的引領(lǐng)下,主動(dòng)地搜尋、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),并且把多媒體專業(yè)和美術(shù)專業(yè)知識(shí)按其工作的需要,協(xié)調(diào)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用起來,這是區(qū)別于被動(dòng)學(xué)習(xí)的新方式。更加重要的是,學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)的過程中,能充分發(fā)揮主動(dòng)型、能動(dòng)性,其創(chuàng)造力和想象力都有充分發(fā)揮的空間。在中職學(xué)生年齡段,只要適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)造性思維還是有較大挖掘空間的。
3.培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)課教師
目前,中職學(xué)校里多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的教師較少,大多數(shù)屬于“半路出家”,專業(yè)水平還不能滿足教學(xué)需要。因此,培養(yǎng)具備跨專業(yè)跨學(xué)科的,既有精湛技術(shù)又有美術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型教師,是學(xué)校重要的任務(wù)。讓美術(shù)教師通過專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),進(jìn)入多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心課程教學(xué)中。同時(shí)讓計(jì)算機(jī)多媒體教師通過專業(yè)的美術(shù)技術(shù)培訓(xùn),能夠直接在教學(xué)的過程中解決遇到的美術(shù)方面的問題。這樣課堂教學(xué)的效果會(huì)更加提高。
4.改善管理方法和理念,創(chuàng)造科學(xué)合理的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍
多媒體技術(shù)是理性思維,美術(shù)知識(shí)是感性思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)是要在兩種思維方式中不斷轉(zhuǎn)換,學(xué)習(xí)過程具有較大的難度。這也對(duì)教學(xué)管理提出了較高的要求,要求能夠均衡兩者的學(xué)習(xí)時(shí)間、課時(shí)比例;降低理論教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和難度,增加實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)的時(shí)間;創(chuàng)造出符合強(qiáng)精華教學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,改進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5.提高思想認(rèn)識(shí),緊跟上時(shí)代的步伐
廣大美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是科技發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),這不僅給人類的生活和生產(chǎn)帶來變化,也會(huì)給教育帶來一系列的變革。美術(shù)教師只有積極投身其中,才能跟上時(shí)代的步伐。
6.勇于學(xué)習(xí),提高技能,積極參與多媒體教學(xué)
作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師,傳統(tǒng)的繪畫基本功一般都能過關(guān),除此以外就是要熟練運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品,更主要是要掌握一些必備的電腦軟件知識(shí),以更好地開展教學(xué)工作。美術(shù)教師只有掌握相關(guān)的電腦技能,才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中遇到的各種技術(shù)問題,才能做一名合格的現(xiàn)代美術(shù)教師。
總之,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天,教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師,我們正面臨著E時(shí)代的沖擊,我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)、以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。