白松濤 王棟梁

【中圖分類號】G410 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0087-01

“我是奮進(jìn)不止的學(xué)子，我充滿理想；我是風(fēng)華正茂的少年，我志堅(jiān)如鋼……”每天早上，從寺灣鎮(zhèn)各學(xué)校門口走過的人都會情不自禁地駐足、傾聽，一排排整齊的身影筆直地站立，一句句錚錚誓言振奮人心。

這是寺灣鎮(zhèn)學(xué)生集體誦讀勵(lì)志信的情景。圍繞每月勵(lì)志教育主題所設(shè)計(jì)的勵(lì)志信，每天早中晚各一次，一年四季，天天如此。

“勵(lì)志信不長，幾分鐘便可以讀完。但信中的誓言需要我們竭盡全力去實(shí)現(xiàn)，小樹經(jīng)過修剪才可以長成參天大樹，而我們也正需要這樣一種精神來約束和激勵(lì)自己?！彼聻虫?zhèn)中學(xué)生張曉陽這樣說。

立德樹人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。近年來，淅川縣寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校緊緊圍繞“培育核心價(jià)值觀，凝聚發(fā)展正能量”的德育工作主題，以落實(shí)常規(guī)德育工作為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為突破口，以豐富的社團(tuán)活動為平臺，以構(gòu)建良好的學(xué)校文化為切入點(diǎn)，制定德育工作規(guī)劃，健全德育機(jī)制，探索新途徑，創(chuàng)造新載體，形成新亮點(diǎn)，鑄造新品牌。

養(yǎng)成教育為基準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生健康成長

在淅川縣寺灣鎮(zhèn)第三小學(xué)，學(xué)校把“十星級評選”作為規(guī)范小學(xué)生行為的“法規(guī)”。評選細(xì)則從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、兩操、升旗、晨讀等方面對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，“兩操”時(shí)學(xué)生動作整齊劃一，井然有序；教室、校園衛(wèi)生干凈整潔；學(xué)生舉止文明、談吐文雅、互幫互愛。朗誦星、安全星、禮儀星、衛(wèi)生星、歌唱星……每一顆星在每一個(gè)學(xué)生的臉上綻放出燦爛的光芒……而這，只是該鎮(zhèn)“養(yǎng)成教育”中的一個(gè)細(xì)枝。

在學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，淅川縣寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校把養(yǎng)成教育之根深入進(jìn)學(xué)生心靈，把各年級德育目標(biāo)細(xì)化于每一個(gè)細(xì)節(jié)中，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入生活的一點(diǎn)一滴，真正讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的品德。校園中經(jīng)?？吹竭@樣的育人場景：地上的一片紙，教師隨手撿起；及時(shí)關(guān)掉亮著的燈；擰上滴水的水龍頭；下課后收拾好講桌；餐廳中關(guān)注學(xué)生就餐；宿舍中詢問學(xué)生冷暖等?！皩W(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

活動的開展，使學(xué)生的自立、誠信、感恩等意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生的社會責(zé)任意識也得到了進(jìn)一步提升?！霸谖覀兊募议L微信群里，越來越多的家長開始分享孩子感恩父母的照片。感恩父母不再是學(xué)校布置的任務(wù)，而是孩子們的自覺行動了。”一位家長反饋說，孩子的行為讓他們深受感動，同時(shí)開始自我反省。

特色活動為載體 催開精神文明花

走在鄉(xiāng)間的小路上，腳步親吻著大地，感受著泥土的氣息，被自然的本真與和諧環(huán)繞。遠(yuǎn)處斷斷續(xù)續(xù)傳來稚氣的京劇之音，聞之心怡。追尋著美妙的樂聲，我們來到了淅川縣寺灣鎮(zhèn)第二小學(xué)。

“今日痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋……”走進(jìn)教室一看，一群學(xué)生身穿京劇行頭，或訓(xùn)練走姿、手勢，或拉開嗓子高唱一段。看身段、聽唱腔，難以想象他們只是小學(xué)五年級的學(xué)生。這里的社團(tuán)活動如火如荼，孩子們玩得開心，笑得爽朗，讓人由衷地羨慕。瞧，經(jīng)典誦讀社團(tuán)書聲瑯瑯，書畫社團(tuán)墨韻飄香，手工社團(tuán)探索創(chuàng)新，京劇社團(tuán)神采飛揚(yáng)，泥塑社團(tuán)有模有樣，水彩社團(tuán)用畫筆描摹多彩世界，愛心社團(tuán)用行動情撒校園……該校設(shè)有多個(gè)社團(tuán)，這些社團(tuán)涵蓋了文學(xué)藝術(shù)，集社會實(shí)踐、文娛體育、志愿服務(wù)于一體，滿足學(xué)生發(fā)展需求的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團(tuán)報(bào)名，按照章程自主開展活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

不僅有社團(tuán)活動，在寺灣鎮(zhèn)中、寺灣鎮(zhèn)小，精彩活動場面隨處可見：家校同心，師生同行；海量閱讀，暢游經(jīng)典；遠(yuǎn)足鍛煉，磨礪意志；詩詞朗誦，弘揚(yáng)傳統(tǒng)；激情跑操，提升精神；光盤行動，習(xí)慣養(yǎng)成……一張一弛，文武之道。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開展“日學(xué)一語，日行一善”即“五微”活動（提煉微經(jīng)典，進(jìn)行微解讀，編演微故事，談寫微感悟，開展微實(shí)踐），把德育教育融入到學(xué)生的一言一行中，日常行為中，在日積月累中不斷提升師生的良心和道德。

活動是德育生動的載體，在活動中育人，把德育認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生的德育行為，是德育工作產(chǎn)生實(shí)效的方法。寺灣鎮(zhèn)各學(xué)校走“育德育人、嚴(yán)抓常規(guī)”的德育工作之路，凸顯校園人文精神和文明風(fēng)采，受到了學(xué)生、家長的一致好評。

傳統(tǒng)文化為引領(lǐng) 經(jīng)典誦讀育新人

漫步校園，花團(tuán)錦簇，香樟挺立，亭臺中、樹蔭下、小道邊，隨處可見讀書的學(xué)生，到處洋溢著青春的活力。

吃過午飯，10歲的夏麗便和同學(xué)們一起蹦蹦跳跳地往教室走去，經(jīng)過學(xué)校文化長廊，她們興高采烈地駐足欣賞起來。一句句催人奮進(jìn)的勵(lì)志名言，一幅幅圖文并茂的宣傳圖畫，懸掛在走廊兩旁，這是該鎮(zhèn)夏灣中心小學(xué)精心打造的“文化長廊”，已成為寺灣鎮(zhèn)各學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)縮影。

“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善矣……”走進(jìn)寺灣鎮(zhèn)大坪中心小學(xué)，四年級小學(xué)生誦讀《道德經(jīng)》的童聲傳遞出悠悠古韻。校園櫥窗里、墻壁上、走廊中，國學(xué)經(jīng)典的元素隨處可見。晨誦、午寫、暮悟……在寺灣鎮(zhèn)，無論是在鎮(zhèn)區(qū)的學(xué)校，還是在地理位置偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，師生們都是在吟誦聲中開始一天的學(xué)習(xí)。該校六年級語文教師朱洪芳由衷地說：“國學(xué)經(jīng)典誦讀拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的識字量。學(xué)生作文里引經(jīng)據(jù)典的多了，說話時(shí)出口成章的多了?！?/p>

“精心布展校園文化環(huán)境，使環(huán)境文化育文化人，起到無聲潤澤師生心靈的作用，引導(dǎo)學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。”寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校校長白松濤說，“讓學(xué)生棲居在詩意的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻中，使學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤在文化氛圍中，使書香校園成為‘有根之樹，這是我們追求的目標(biāo)?！?/p>

校園逢春綠，桃李向陽紅。豐富多彩、形式多樣、生動活潑的德育教育，讓寺灣鎮(zhèn)充滿了青春和活力的色彩。行走在校園內(nèi)，處處張揚(yáng)著一種“幸?！?。這“幸?！保浅蹙`的德育之花，是傳遞的文明之薪火，更是寺灣教育銳意進(jìn)取的力量！