唐麗萍

【摘要】小學(xué)班主任的工作在在小學(xué)教育中處于主導(dǎo)地位。工作的成效決定這一個班集體整體的教育水平高低。班級是學(xué)校的基本組成單位，而作為班級第一責(zé)任人，無可爭議的就是班主任。班主任要對整個班級的安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等方面負(fù)起責(zé)任。所以如何優(yōu)秀的去完成班主任工作，需要去進(jìn)行深入的探究與討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 學(xué)生

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0203-01

眾所周知，小學(xué)班主任是小學(xué)班級的管理者，它起到了舉足輕重的作用，班主任進(jìn)行工作時候要講究一定的工作方法還有工作技巧，當(dāng)合理運(yùn)用工作技巧的時候，對于班級的管理工作可以說是事半功倍。下面將一一闡述小學(xué)班主任運(yùn)用工作方法的重要性以及具體的工作措施。以探究出更好的工作效果。

一、有關(guān)利用工作技巧的重要性

我們都知道，在小學(xué)中，班主任在班級中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是班級的支柱。班主任要負(fù)責(zé)自己班級學(xué)生的管理，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任的工作具有一定的特殊性，他不同與一般的任課老師。任課老師一般只要做好自己科目教學(xué)工作就可以了，而班主任則不然，不僅要教授自己的科目知識，更要做好班級的管理工作，二者缺一不可，不可偏廢。由此可見，班級中學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)水平在一定程度取決與班主任工作的好壞與否。這個時候的學(xué)生心理狀態(tài)還不太成熟，班主任需要加以引導(dǎo)，從而樹立其起良好的班級氛圍，和諧的教學(xué)環(huán)境。這樣就有利于學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生形成正確的生活觀念和學(xué)習(xí)觀念。另外，班主任也多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多去了解學(xué)生的生活狀態(tài)，心理狀況，而不是只去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的總狀況要有一個大致的了解。一般來說，必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，密切關(guān)注到學(xué)生的各種變化，給學(xué)生以生活上的指導(dǎo)，亦或是心理的溝通。幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的各種難題與挫折。引導(dǎo)學(xué)生向著積極陽光的層面發(fā)展。以上的種種表述，都深刻揭示了小學(xué)班主任在實(shí)際工作中利用工作技巧的必要性。

上面闡述了班主任要運(yùn)用工作技巧的必要性，這只是一個引子，下面要具體的去探討班主任在實(shí)際工作中運(yùn)用工作方法和技巧的具體要求。

二、班主任運(yùn)用工作技巧的具體要求

1.班主任為學(xué)生做好表率，起到榜樣作用

小學(xué)班主任在日常教育工作中要嚴(yán)以律己，加強(qiáng)對自身的要求。不斷增強(qiáng)自身的道德文化修養(yǎng)，提升自身的工作水平和工作技巧。在平日的的學(xué)校各項(xiàng)工作中，要嚴(yán)格恪守教師的職業(yè)道德，不斷對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，班主任還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的教師職業(yè)水平，為同學(xué)們起到帶頭作用，以德服人，讓學(xué)生去感受到榜樣的魅力，這樣他們也就會自覺的去完善自身，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。如果班主任沒有起到良好的榜樣作用，沒有得到同學(xué)們的信賴。那么這個班級的班風(fēng)也不好到哪里去，班級中各項(xiàng)工作的展開也會受到限制。對于學(xué)生和老師各自的發(fā)展都會產(chǎn)生不利的影響。老師要養(yǎng)成良好的自身習(xí)慣，并督促學(xué)生也去養(yǎng)成相應(yīng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會做人。對學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)做出正確的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，推進(jìn)班主任工作的展開。

2.班主任深入班集體，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系

班主任要順利推動班級工作的展開，那么就必須要深入了解自己班級的每個學(xué)生。有教無類。老師要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀況，做好與學(xué)生的溝通工作。班主任要學(xué)會去接受學(xué)生的意見與建議。這個時候的學(xué)生心理還很不成熟，他們可能有很多的想法，班主任要學(xué)會去接受學(xué)生的不同意見。形成和諧融洽的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到生活中的困難時，要力所能及的去幫助學(xué)生解決問題，避免孩子幼小的心靈受到創(chuàng)傷。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸的時候，要不厭其煩的為學(xué)生講解知識，不能失去耐心，一定要確保學(xué)生弄懂自己不會的知識。

3.學(xué)會去鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心

小學(xué)學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，我們要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的班主任工作。當(dāng)我們進(jìn)行工作時候，不要把自己擺在一個高高在上的位置，要學(xué)會換位思考，多去站在學(xué)生的立場去考慮問題，要學(xué)會鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)孩子的自尊心，尤其是對于有些自卑心理的學(xué)生。我們更應(yīng)該去多多鼓勵他們，讓他們有一個陽光開朗的心境。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能會遇到很多的挫折，這樣都是不可避免的，當(dāng)挫折出現(xiàn)時，班主任不應(yīng)該只是袖手旁觀，指望每個學(xué)生都可以獨(dú)立去解決問題。老師應(yīng)該作為一個朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們獨(dú)立去解決問題，讓他們覺得自己很棒，自己很行。這個時候也是他們建立自信心的時候。在老師進(jìn)行工作的時候，有些班主任可能會出現(xiàn)差別化對待學(xué)生的情況，這是不可取的，我們要做到一視同仁，每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，都值得培養(yǎng)，不能把成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到有教無類，因材施教。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績差就拋棄，也不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績好就無限的去寵溺他，對學(xué)生的不足和缺點(diǎn)置之不理。這些都是班主任工作中需要注意的技巧和方法。

4.做好家長工作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

家長是孩子最好的老師，家長在家庭中的一舉一動、一言一行都會給孩子打上深刻的烙印。家庭教育相對于學(xué)校教育也是不可或缺的，所以班主任在進(jìn)行班級管理工作時候，要注意多于家長溝通學(xué)生的身心狀況，有好的一面，進(jìn)步的一面要積極告知家長，讓他們對孩子進(jìn)行鼓勵，而孩子犯錯時候，家長就要協(xié)助學(xué)校對孩子進(jìn)行糾錯教育，這樣的糾錯效果往往事半功倍。最了解學(xué)生往往不是老師，而是學(xué)生的家長，所以班主任在進(jìn)行工作要注意多去傾聽家長的相關(guān)意見和看法，結(jié)合家長的觀點(diǎn)對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育，往往可以取得良好的教育效果。

5.配合科任教師的工作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

一個班級除了學(xué)生和班主任，還有一個重要組成部分就是各科的任課老師，他們是一個班集體不可或缺的一部分，學(xué)生的學(xué)生成績好壞也取決與各科老師的努力。而班主任要把各科任課老師團(tuán)結(jié)起來，擰成一股繩，共同為班級教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)與各科老師的聯(lián)系，要保持和任課老師的溝通，從而推動教學(xué)工作的展開。要結(jié)合任課老師的意見對學(xué)生進(jìn)行教育，因?yàn)樵诟鱾€科目中，每個任課老師的對學(xué)生的了解狀況是最清晰的，他可給班主任最清楚的反饋。從而可以更好的推動班主任工作的展開。

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