【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科之一，為提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，擺脫灌輸式的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，本校引入了由“數(shù)學(xué)活動(dòng)”為教學(xué)特點(diǎn)的新的教學(xué)方法。目前缺少對(duì)這種教學(xué)方法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果很難得到量化評(píng)估，沒有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行優(yōu)化。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行計(jì)算教學(xué)進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的策略，旨在推動(dòng)這項(xiàng)工作的發(fā)展，以便教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)計(jì)算教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文是廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“基于學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究（1201544549）”的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0080-02

一、基于學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的小學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的重要性

隨著我國教育事業(yè)的方興未艾，教育部對(duì)各個(gè)年齡段的教學(xué)均提出了相應(yīng)的要求。小學(xué)計(jì)算教學(xué)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及鍛煉孩子的思維能力都具有十分重要的作用。學(xué)生的計(jì)算能力得到充分的激發(fā)，數(shù)學(xué)邏輯和運(yùn)算能力都會(huì)得到顯著的提升，這對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展具有重要意義。

如何既把新課程理念落實(shí)到課堂，又能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)業(yè)成績，提出這個(gè)教學(xué)課題，在當(dāng)今的教育時(shí)代具有探索價(jià)值。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程中，教師給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，通過“數(shù)學(xué)教學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)全校教師向研究型層面探索，并輻射到鎮(zhèn)的其他農(nóng)村小學(xué)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師的專業(yè)化成長，有利于現(xiàn)有計(jì)算課堂教學(xué)模式的優(yōu)化。通過對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，深入分析實(shí)驗(yàn)前后各班級(jí)學(xué)生計(jì)算綜合能力變化和教學(xué)效果反饋情況，進(jìn)而思考如何在相關(guān)教學(xué)中更加合理調(diào)配各種教學(xué)資源，優(yōu)化和創(chuàng)新計(jì)算課堂模式。

二、小學(xué)計(jì)算課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的問題分析

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的學(xué)科之一，伴隨著社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程改革的熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，通常是從課程的一個(gè)例子引入，教授方法，讓同學(xué)按部就班的練習(xí)。在這種計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，很少有自主探索的機(jī)會(huì)，難以從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到樂趣。我們嘗試引入“教學(xué)活動(dòng)”的概念，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生從問題的結(jié)論出發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立探索思考，培養(yǎng)思維和邏輯能力。通過教學(xué)模式改革，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有很大的提升，如何評(píng)價(jià)這種教學(xué)模式的結(jié)果，成為一個(gè)新的問題。

通常我們對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)是通過學(xué)生的考試成績，但是數(shù)學(xué)活動(dòng)方法很難從這一個(gè)單一的點(diǎn)量化說明，我們需要構(gòu)建更加全面的評(píng)價(jià)體系來衡量數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的成果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)建議

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)以考核教師為主，對(duì)學(xué)習(xí)情況的衡量也集中在學(xué)生的最終的成績上。我們關(guān)于“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的教學(xué)，不僅僅與教師在課堂上的表現(xiàn)有關(guān)，更關(guān)鍵的是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生和老師在課堂的互動(dòng)情況。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從教師、學(xué)生、雙方互動(dòng)以及最終的成效等多方面去考量，而且要融合進(jìn)很多全新的思維，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性傳達(dá)給學(xué)生本身，做學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而不是被動(dòng)接收。在筆者看來，正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該融入以下幾個(gè)方面的要素：

1.“興趣”——激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，可以從教學(xué)訓(xùn)練的方法上進(jìn)行研究革新。通過游戲競賽、口算訓(xùn)練等活動(dòng)來提升學(xué)生的參與性。實(shí)際活動(dòng)中，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生量身打造課堂內(nèi)容。比如，在進(jìn)行乘除法的教學(xué)中，可以借用生活中的細(xì)節(jié)，可以用三塊餅干作為道具，4個(gè)人或者5個(gè)人平均分配，這樣學(xué)生們就能夠直觀的感覺到除法和日常生活的結(jié)合。

2.“靈活”——主導(dǎo)作用和主體作用和諧

主導(dǎo)作用和主體作用和諧，也就是說教師和學(xué)生之間的關(guān)系要融洽，優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)方法能夠充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自身主體作用，在課堂上能夠凸顯出“靈活”。教師要和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)習(xí)方面面向全體，因材施教，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)生的自我認(rèn)知。

3.“充實(shí)”——方法和成效的一致性

方法和成效的一致性，就是優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)之一。一堂效果顯著的好課，體現(xiàn)了教師的教學(xué)素養(yǎng)、工作熱情、業(yè)務(wù)能力的綜合展示。好的課堂效果勢(shì)必要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，啟發(fā)式教育。方法多種多樣，但是成效是一樣的。

評(píng)價(jià)教學(xué)課堂的優(yōu)劣，離不開以上三點(diǎn)，這些方面的實(shí)現(xiàn)，需要教師、學(xué)生雙方的配合和自我認(rèn)知的突破。

總之，在研究小學(xué)計(jì)算課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程中，重點(diǎn)關(guān)注了老師、學(xué)生和兩者之間的互動(dòng)關(guān)系，全方面的評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)帶來顯著的改革成效，將定性指標(biāo)和定量指標(biāo)結(jié)合起來，確定最終得分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的計(jì)算課堂的研究和探索，有利于課堂教學(xué)的革新。隨著今后課程的深入，必將在每個(gè)指標(biāo)上進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以期達(dá)到更好的效果。

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作者簡介：

李秀諒，女，漢族，出生年月：1972年7月11日，工作單位：廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)中心小學(xué)。職務(wù)職稱或?qū)W歷：本科，研究方向：教育教學(xué)。