方翔

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的體現(xiàn)，在初中教育階段，學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，更重要的是得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生在探究與思考知識(shí)中提高自身各項(xiàng)能力。而初中物理是一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，應(yīng)該改變以往教師將研究成果直接告訴學(xué)生的教學(xué)模式，而是教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考知識(shí)內(nèi)容，形成自主學(xué)習(xí)能力，從而能夠進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)的實(shí)效性。因此，本文著重分析自主學(xué)習(xí)能力的概述，并提出初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】提高 自主學(xué)習(xí)能力 初中物理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0059-02

引言

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的一種綜合能力，具有獨(dú)立性、自控性、探究性、主動(dòng)性特點(diǎn)。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)模式變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)中的主人，幫助學(xué)生更好的完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在探索、分析問題中，提升自己各項(xiàng)能力，從而使學(xué)生能夠更好的掌握初中物理知識(shí)內(nèi)容。

一、自主學(xué)習(xí)能力的概述

自主學(xué)習(xí)能力是一種現(xiàn)代化教育理念，其是與傳統(tǒng)教育理念相對(duì)的教育觀念。自主學(xué)習(xí)能力提倡以學(xué)生為教學(xué)中的主體地位，通過學(xué)生自主探討問題、分析問題，對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出假設(shè)，并通過實(shí)踐教學(xué)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，最后得出結(jié)論，從而能夠完成教育目標(biāo)與任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能力是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的一種鑒定，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，能夠完成學(xué)業(yè)。自主學(xué)習(xí)能力提倡學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，是建立在學(xué)生樂學(xué)與愿學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，才能夠具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而才能夠在樂學(xué)、愿學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然而，學(xué)生只有樂學(xué)與愿學(xué)還是不夠的，如果沒有一定的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是會(huì)停留在原地，既使在有耐心的學(xué)生也會(huì)在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中形成挫敗感。因此，學(xué)生應(yīng)該具備樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的能力，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮其根本作用，從而才能夠提高學(xué)生各項(xiàng)能力。

二、初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心是自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初中物理教師要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能夠更好的自主學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，從而能夠提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)氛圍中，形成學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，可以運(yùn)用情景教學(xué)法，并在真實(shí)的教學(xué)情景中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該善于運(yùn)用問題教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)物理知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，并為學(xué)生提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的融入到教學(xué)情景中，為學(xué)生樹立問題意識(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情景中探索、分析知識(shí)內(nèi)容，教師在一旁發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生在真實(shí)的情景中形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生有效的掌握物理知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)慣性知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，整合慣性知識(shí)內(nèi)容，將抽象的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放視頻，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景，在為學(xué)生提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻與書本知識(shí)內(nèi)容，去探尋、發(fā)現(xiàn)問題，最后得出教學(xué)答案，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以問題形式誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前初中教育已經(jīng)運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生教學(xué)，并且取得一定的成效。故而，初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有效的運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效性。教師運(yùn)用信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)以形象化、生動(dòng)化呈現(xiàn)到學(xué)生面前，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在初中物理課堂教學(xué)之前，教師可以整合知識(shí)內(nèi)容，將物理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制作成微課教育，傳送到互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)下載相對(duì)應(yīng)的物理微課教育，在課前自主預(yù)習(xí)物理新課程知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容具有一定的了解與掌握，從而能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用微課教育能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，微課教育是一種新興的網(wǎng)絡(luò)教育模式，教育針對(duì)性較強(qiáng)，每一個(gè)視頻都控制在15分鐘內(nèi)，符合學(xué)生最佳的記憶時(shí)間，微課教育通過圖文并茂的形式使學(xué)生深入的理解知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更好的預(yù)習(xí)效果，從而使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)內(nèi)容。在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以采取問題教學(xué)模式，來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的疑惑，讓學(xué)生在與他人探索、分析、教師引導(dǎo)中解決對(duì)物理知識(shí)的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提升初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

初中物理知識(shí)是一門實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)應(yīng)該多動(dòng)手實(shí)踐，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從而能夠形成自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。自主?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生物理知識(shí)能力、觀察能力、實(shí)踐能力、探索能力等并用的一種能力。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)該遵從以下幾方面，其一，培養(yǎng)規(guī)范物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這就需要教師在物理實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范與熟練為學(xué)生作物理實(shí)驗(yàn)示范，教師規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)示范，能夠潛移默化的影響學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程具有嚴(yán)格的規(guī)范制度，使學(xué)生能夠遵從實(shí)驗(yàn)規(guī)則，從而才能夠進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生具有一定的重要性，學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好的探究知識(shí)內(nèi)容，才能夠在此過程中提升學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)初中物理教學(xué)的實(shí)效性。

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